Digital Media Research in Education: the Usefulness of the Instrumental Conflicts Theory

 http://dx.doi.org/10.21831/jptk.v23i4.14372

Pascal Marquet(1*),

(1) LISEC, University of Strasbourg, France
(*) Corresponding Author

Abstract


The purpose of this presentation is to define and to illustrate the concept of instrumental conflict, as a tool to a better understanding of the difficulties that learners encounter while using ICT (Information and Communication Technologies). An instrumental conflict takes its meaning within the framework of Rabardel’s theory of instruments, which in itself is a part of the more general theory of activity.  The main idea is that VLE (Virtual Learning Environments) associate three different types of artefacts: didactical, pedagogical and technical. These artefacts must be correctly combined, so that learners can have access to knowledge, which is embedded in the device. We  point  out  the  usefulness  of  such  a  concept.  We  thus  describe  how  scientific communities, which focus on didactics of Mathematics and computer science, and on ICT in education and training in particular, deal with difficulties of implementation and exploitation of ICT. It appears that some objects called either didactical objects or pedagogical objects represent a reality, which is similar and extremely wide at the same time. In fact, this ambiguity justifies the distinction between didactical artefacts, pedagogical artefacts and technical artefacts.  We  finally  give  some  examples  of  obstacles  that  can  be  considered  as instrumental conflicts as well as some possible developments offered by the concept of instrumental conflict.


Keywords


didactical artefact; instrumental conflict; pedagogical artefact; technical artefact; theory of instruments; theory of activity

Full Text:

PDF

Article Metrics

Abstract views : 587 | views : 128

References


Advanced Distributed Learning. 2006. Scorm. Http://Www.Adlnet.Gov Accessed June 17, 2011

Artigue, M. 1995. Une Approche Didactique De L'intégration Des Eiao À L'enseignement, In Guin, D., Nicaud, J.-F., Py, D. (Eds), Environnements Interactifs D'apprentissage Avec Ordinateur. Paris: Eyrolles, Tome 2, 17-28

Carre, P. , Clenet, J. , D’halluin, C. , Poisson, D. 1999. Ingénierie Pédagogique Et Formation Ouvertes, In Carre, P., Caspar, P. (Eds) Traité Des Sciences Et Des Techniques De La Formation. Paris: Dunod

David, J.-P. 2003. Modélisation Et Production D’objets Pédagogiques. Une Approche Par Objet Pédagogique. Sciences Et Techniques Educatives. Hors Série. 69-94

D., Nicaud, J.-F., Py, D. (Eds), Environnements Interactifs D'apprentissage Avec Ordinateur. Eyrolles. Paris: Tome 2, 327-338

De Vries, É, Baille, J. 2006 Apprentissages: Référents Théoriques Pour Les Eiah. In Grandbastien, M., Labat, J.-M. (Eds). Environnements Informatiques Pour L’apprentissage Humain. Paris: Hermes-Lavoisier, 27-4

Balacheff, N. 1994. La Transposition Informatique. Note Sur Un Nouveau Problème Pour La Didactique, In Artigue, M. Et Al. (Eds). Vingt Ans De Didactique Des Mathématiques En France. Grenoble. La Pensée Sauvage. 364-370

Barthes, R. 1985. L’aventure Sémiologique. Paris: Seuil

Bruillard, É. 2004. Apprentissage Coopératif À Distance: Quelques Repères Sur Les Questions De Recherche, In Saleh, I., Bouyahi, S., (Eds), Enseignement Ouvert Et À Distance: Épistémologie Et Usages. Paris: Lavoisier. 115-125

Brun, J. 1975. A Propos De La Didactique Des Mathématiques. Math-Ecole. 100-101, 14-20

Contamines, J., Georges, S., Hotte, R. 2003. Approche Instrumentale Des Banques De Ressources Éducatives. Sciences Et Techniques Educatives Hors Série. 157-177

Duval, R. 1995. Sémiosis Et Pensée Humaine, Registres Sémiotiques Des Apprentissages Intellectuels. Paris: Peter Lang

Guillaume, P., Meyerson, I. 1937. Recherches Sur L’usage De L’instrument Chez Les Singes: Choix, Correction, Inventions, Journal De Psychologie

Guin, D., Trouche, L. 2001. Analyser L’usage Didactique D’un Eiah En Mathématiques : Une Tâche Nécessairement Complexe, Sciences Et Techniques Educatives. 8. 1-2, 61-74

Haspekian, M. 2005. Intégration D’outils Informatiques Dans L’enseignement Des Mathématiques. Étude Du Cas Des Tableurs. Thèse De Doctorat. Université Paris 7

Ieee-Learning Technology Standards Committee 2006. Learning Object Metadata. Http://Ltsc.Ieee.Org/Wg12 Accessed June 17, 2011Z

Ims Global Learning Consortium, Inc. 2003. Ims Learning Design Best Practice And ImplementationGuide.Www.Imsproject.Org/Learningdesign/Ldv1p0/Imsld_Bestv1p0.Html Accessed June 17, 2011

Kopper, R. 2001. Modelling Units of Study from A Pedagogical Perspective. The Pedagogical Meta-Model Behind Eml. Draft Document. Heerlen. Open University of the Netherlands. Http://Eml.Ou.Nl/ Introduction/Docs/Ped-Metamodel.Pdf Accessed 26 January, 2007

Klassen, P. 2000. Architectures For Learning Object Repositories. Congrès Annuel Du Réseau Des Centres D’excellence En Téléapprentissage. Toronto

Kopper, R., Tattersall, C. 2005. Learning Design: A Handbook On Modelling and Delivering Networked Education and Training. Berlin Heidelberg. New York: Springer. 2005

Lagrange, J.-B. Drouhard, J.-P. 1995. L'intégration Du Système De Mathématiques Symboliquesdérive. Une Évaluation Didactique Auprès Des Élèves De 14 À 19 Ans. In Guin

Legros, D., Maitre De Pembroke, E., Talbi, A. 2002. Les Théories De L’apprentissage Et Les Systèmes Multimédias, In Legros, D., Crinon, J. (Eds), Psychologie Des Apprentissages Et Multimédia, Paris, Armand Colin, 23-39.

Linard, M., 2001. Concevoir Des Environnements Pour Apprendre: L'activité Humaine. Cadre Organisateur De L'activité Technique. Sciences Et Techniques Educatives. 8, 3-4, 211-235

Marquet, P. 2011. Obstacles to Use Icts in Training and Consequences for the Development of E-Learning and M-Learning. Education, Knowledge & Economy. Vol. 4, 3, 183-192

Marquet, P. 2004. Informatique Et Enseignement: Progrès Ou Évolution. Liège. Mardaga

Moeglin, P. 2005. Outils Et Médias Éducatifs. Une Approche Communicationnelle. Grenoble, Pug.

Portugais, J. 1995. Didactique Des Mathématiques Et Formation Des Enseignants. Paris: Peter Lang

Paquette, G. 2002. L’ingénierie Pédagogique, Pour Construire L’apprentissage En Réseau. Montréal. Presse De L’ université Du Québec.

Peraya, D. 2000. Le Cyberespace: Un Dispositif De Communication Et De Formation Médiatisée. In Alava, S. (Ed.), Cyberespace Et Formations Ouvertes. Vers Une Mutation Des Pratiques De Formation ? Bruxelles. De Boeck, 17-44

Pernin, J.-P. 2003. Objets Pédagogiques: Unités D’apprentissage, Activités Ou Ressources ? Sciences Et Techniques Educatives. Hors Série, 179-210

Pernin, J.-P. 2006. Lom, Scorm Et Ims-Learning Design: Ressources, Activités Et Scénarios. Babel-Edit., L’indexation Des Ressources Pédagogiques (Journées D’étude Du 16/11/2004 Enssib)

Rabardel, P. 1995. Les Hommes Et Les Technologies, Approche Cognitive Des Instruments Contemporains. Paris: Armand Colin. An English Translation of His Seminal Work Can Be Found At: Http://Ergoserv.Psy.UnivParis8.Fr/Site/Default.Asp?Act_Group=1 Accessed June 17, 2011

Rabardel, P. 1999. Le Langage Comme Instrument ? Élément Pour Une Théorie Instrumentale Élargie, In Clot, Y. Avec Vygotski, Paris, La Dispute, 241-265

Rabardel, P., Samurcay, R. 2006. De L'apprentissage Par Les Artefacts À L'apprentissage Médiatisé Par Les Instruments, In Barbier, J.-M., Durand, M. (Eds). Sujets, Activités, Environnements. Approches Transverses. Paris. Puf, 31-60, Puf

Simondon, G. 1989. Du Mode D’existence Des Objets Techniques. Paris: Aubier

Wallon, H. 1941. L’évolution Psychologique De L’enfant. Paris: Armand Colin

Vergnaud, G. 1991. La Théorie Des Champs Conceptuels. Recherches En Didactique Des Mathématiques. 10. 2.3, 133-170




 http://dx.doi.org/10.21831/jptk.v23i4.14372

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Our Journal indexed by:

 

Online (e-ISSN): 2477-2410 || Printed (p-ISSN): 0854-4735

Lisensi Creative Commons
Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan by http://journal.uny.ac.id/index.php/jptk was distributed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats

 

Flag Counter