Pengembangan Video Animasi pada Materi Melihat karena Cahaya untuk Memfasilitasi Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.98217Keywords:
Keterampilan berpikir kreatif, Melihat karena cahaya, Sekolah dasar, Video animasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa video animasi pada topik melihat karena cahaya dalam memfasilitasi keterampilan berpikir kreatif siswa. Metode penelitian menggunakan Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian berjumlah 57 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi angket analisis kebutuhan, lembar expert judgement, angket respons guru dan siswa, serta tes keterampilan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi memperoleh kategori sangat layak berdasarkan media expert sebesar 93% dan material expert sebesar 84%. Kepraktisan media ditunjukkan melalui respons siswa sebesar 90% dan respons guru sebesar 94%. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), nilai n-Gain sebesar 0,55 berada pada kategori sedang, dan nilai Cohen’s d sebesar 0,85 menunjukkan ukuran pengaruh yang sangat besar. Media yang dikembangkan dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Kebaruan penelitian terletak pada pemanfaatan artificial intelligence, yaitu Canva AI untuk menghasilkan video animasi serta Google AI Studio untuk menghasilkan narasi audio pembelajaran.
References
Astuti, M. L. (2024). The role of 6C skills in 21st century learning of elementary school students. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 154–161. https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i2.80220
Awaliyah, S. E. R., Nurhasanah, A., & Hakim, Z. R. (2024). Pengembangan video pembelajaran interaktif berbantuan aplikasi camtasia pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 272–290. https://doi.org/10.21009/jpd.v15i2.46224
Baek, S. H., & You, J. W. (2024). Development of ai convergence education program for elementary school students and analysis of learning effectiveness. The Journal of Korean Association of Computer Education, 27(2), 75–87. https://doi.org/10.32431/kace.2024.27.2.007
Branch, R. M. (2010). Instructional design: the addie approach. In Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Çeken, B., & Taşkın, N. (2022). Multimedia learning principles in different learning environments: a systematic review. Smart Learning Environments, 9(1), 2–22. https://doi.org/10.1186/s40561-022-00200-2
Dewayanti, A., Suryati, S. H. H., & Wicaksono, A. G. (2023). Analisis video animasi inovatif dalam pembelajaran ipa pada masa pandemi covid-19. Jurnal Sinektik, 4(2), 187–195. https://doi.org/10.33061/js.v4i2.6658
Fadjeri, A., & Nurchayati, A. D. (2022). Pengujian validitas pada pengembangan media pembelajaran berbasis ict. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 8(1), 26–33. https://doi.org/10.37729/jpse.v8i1.1955
Firman, S., & Bancong, H. (2024). Studi literatur: analisis penggunaan media video pada mata pelajaran ipa di sd. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 42–52. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.80643
Gunawan, Suhardi, & Makawawa, J. C. (2023). Developing picture storybook learning media in terms of students’ critical and creative thinking skills. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 161–175. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.56795
Haavisto, M., Jaakkola, T., & Lepola, J. (2023). Video outperforms illustrated text: Do old explanations for the modality effect apply in a learner-paced fifth-grade classroom context? Computers and Education, 199, 1–14. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104775
Herawati, S. S., Kurniawan, D., & Rahmanita, U. (2024). Pengembangan video animasi berbasis animaker menggunakan model addie padatopik karakteristik materi dan perubahannya. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 5(2), 141–151. https://doi.org/10.56842/jp-ipa
Kementerian Pendidikan Riset dan Teknologi, K. (2022). Buku siswa ipa kelas v sd kurikulum merdeka. Pusat Kurikulum dan Perbukuan. https://buku.kemdikbud.go.id/
Marisda, D. H., Hamid, Y. H., & Riskawati. (2022). Assessmen fluency of thingking, flexibility, dan elaborationcalon guru fisika: desain, dan validitas. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 136–142. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v11i2.6014
Mayer, R. (2021). Multimedia learning. In Multimedia Learning. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Melihayatri, N., Fahira, W., Fajar, B. Al, & Pratiwi, N. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah dasar melalui implementasi model problem based learning. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4, 31–41. https://doi.org/10.33578/kpd.v4i1.p31-41
Mou, T. Y. (2023). Science learning with designed animation: Investigation of primary school children’s attitudes toward science learning, animation integration, and understanding level. International Journal of Educational Research Open, 4, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100246
Mujadillah. (2025). Pengaruh model project based learning berbantuan video interaktif terhadap kemampuan kreativitas siswa sekolah dasar: suatu kajian sistematis literatur. Generasi Pendidikan Dasar, 2(1), 27–39. https://doi.org/10.70152/genfabet.v2i1.50
Mulyadi, E., Yusuf, Y., & Yuliawati, L. (2024). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa smp pada materi relasi dan fungsi. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), 8(2), 371–382. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7908
Noorkholisoh, L., Budiman, N., Yustiana, Y. R., & Akhmad, S. N. (2026). Profil kreativitas siswa sekolah dasar kelas atas: analisis berdasarkan torrance tests of creative thinking. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(1), 132–142. https://doi.org/10.20961/jkc.v14i1.113146
Paramita, D. A., & Rini, Z. R. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) berbantuan video animasi terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V SD. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 10(1), 11–16. https://doi.org/10.30738/trihayu.v10i1.15570
Pradana, G. Y., Anam, R. S., Mariana, N., & Yunianika, I. T. (2024). The influence of problem-based learning model assisted by interactive multimedia google sites on critical and creative thinking skills in elementary school. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 11(2), 320–336. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v11i2.18281
Pratama, F. I., Rohaeti, E., & Laksono, E. W. (2025). Innovation of the LIRACLE model: Case of gajah wong river pollution by pb metal. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 207–214. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.84783
Pratama, F. I., Rohaeti, E., Laksono, E. W., & Joronavalona, R. (2026). Literacy and research-oriented cooperative problem-based learning model: Bridging students’ chemical literacy to support sustainable education. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 15(1), 65-76. https://doi.org/10.15294/jpii.v15i1.35071
Pratiwi, I. G. A. R., Putrayasa, I. B., & Suastika, I. N. (2022). Pengembangan instrumen penilaian kecerdasan interpersonal dan keterampilan sosial pada pelajaran ipa terintegrasi sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 12(2), 100–109. https://doi.org/10.23887/jpepi.v12i2.1385
Pridayanti, N. K. P., Rati, N. W., & Setyowahyudi, R. (2026). Video animasi berbasis augmented reality untuk meningkatkan pemahaman konsep ipas peserta didik kelas v sd. Citizen : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 6(1), 153–167. https://doi.org/10.53866/jimi.v6i1.1212
Putra, I. G. N. A., Kristiantari, M. G. R., & Wiarta, I. W. (2024). Media video animasi yang layak dan efektif diterapkan dalam pembelajaran ipa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 101–107. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.74473
Rosiana, G., Lestari, V. A., & ‘Alimah, N. (2024). Model pembelajaran threaded untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Khazanah Pendidikan: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 18(2), 381–390. https://doi.org/10.30595/jkp.v18i2.22971
Sa’adah, S., Buchori, Ah., & Sulianto, J. (2025). Interactive video animation media based on problem based learning to improve students’ motivation and science learning outcomes. Jurnal Iqra’ Kajian Ilmu Pendidikan, 10(3), 283–295. https://doi.org/10.23887/jear.V8i3.79741
Sabilillah, E., & Rahmawati, R. D. (2025). Analisis peran media video animasi dalam memfasilitasi pemahaman konsep ipa pada siswa sekolah dasar. Jurnal PGSD Indonesia, 11(1), 88–100. https://doi.org/10.250121/jpgsdi.v11i1
Sae, H. L., & Radia, E. H. (2023). Media video animasi dalam pembelajaran ipa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sd. Indonesian Journal of Education and Social Sciences, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.56916/ijess.v2i2.474
Sari, A. M. Z., Sari, F. A., & Sukriadi. (2026). Penerapan problem-based learning dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(1), 164–178. https://doi.org/10.21831/jpms.v14.i1.91682
Setiani, A., Lukman, H. S., & Agustiani, N. (2022). Validitas media pembelajaran matematika berbentuk video pada materi persamaan linear satu variabel. PRISMA, 11(2), 538–547. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2523
Siregar, M. M., Syarifah, W., & Ulfa, R. (2026). The effect of the scientific approach assisted by animated videos on conceptual understanding in ecosystem material in masypra Batang kuis this work is licensed under a creative commons attribution-sharealike 4.0 international license. Bioeduca: Journal of Biology Education, 8(1), 61–71. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v8i1.29524
Sugiyono, Prof. Dr. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Alfabeta.
Susanti, I. T., Sari, E. N., Merkuri, A., & Wahyudi, A. (2024). Penggunaan media video animasi interaktif guna meningkatkan minat belajar siswa sd. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 7(2), 121–128. https://doi.org/10.33369/dikdas.v7i2.37366
Susanti, & Koto, I. (2023). Pengaruh pengaruh model contextual teaching learning (ctl) dengan media video youTube terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran ipa kelas v sd. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 6(1), 103–110. https://doi.org/https://doi.org/10.33369
Sweller, J. (2023). The development of cognitive load theory: replication crises and incorporation of other theories can lead to theory expansion. Educational Psychology Review, 35(4), 1–20. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09817-2
Tisna, G. D., Kusuma, K. C. A., Muliarta, I. W., & Darmawan, G. E. B. (2023). Content validity of d-mess: articulate storyline 3-based learning media in sport massage courses. Journal Sport Area, 8(1), 105–116. https://doi.org/10.25299/sportarea.2023.vol8(1).11266
Utami, Y., Rasmanna, P. M., & Khairunnisa. (2023). Uji validitas dan uji reliabilitas instrument penilaian kinerja dosen. SAINTEK: Jurnal Sains Dan Teknologi, 4(2), 21–24. https://doi.org/10.55338/saintek.v4i2.730
Viratama, I. P., Putri, A. G. P., Herawati, M. A., Karim, N. I., & Ramadhani, D. A. (2025). Strategi pembelajaran ipa berbasis konkret untuk mengatasi kesulitan berpikir abstrak pada siswa sd dalam memahami konsep ilmiah. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(4), 255–266. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i4.680
Wati, W. K., & Sari, P. M. (2023). Hubungan kemampuan berpikir Kritis dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran ipa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 80–88. https://doi.org/10.33084/tunas.v8i2.5147
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
