THE EFFECTIVENESS OF SCIENCE LITERACY TO IMPROVE SCIENCE ACHIEVEMENT

Avikasari Avikasari; Rukayah Rukayah; Mintasih Indriayu

doi:10.21831/jk.v2i2.19167

THE EFFECTIVENESS OF SCIENCE LITERACY TO IMPROVE SCIENCE ACHIEVEMENT

Avikasari Avikasari, sebelas maret university, Indonesia
Rukayah Rukayah, Sebelas Maret University, Indonesia
Mintasih Indriayu, Sebelas Maret University, Indonesia

10.21831/jk.v2i2.19167

Abstract

Abstract

This study was aimed at determining the effectiveness of the use of science literacy teaching materials on improving science learning achievement of fourth grade elementary school students. The method used was research and development. The quasi-experimental with simple random sampling was used to select the sampling. In the implementation of the test, two sample groups were used, namely the experimental group and the control group. The testing phase of this product was carried out in two elementary schools in Gunungpati sub-district with a sample of 56 students of grade IV elementary school in the 2017/2018 school year. They consisted of 30 students of elementary school A and 26 students of elementary school B. The data were collected using tests. The results show that science-based science literacy teaching materials were effective in improving student learning achievement with the t-test calculation of 0.031. The results of the t test prove the difference between pretest and posttest values in the control and experimental groups. It can be concluded that the use of science teaching materials based on science literacy is effective to improve science learning achievement of fourth grade elementary school students.

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN BAHAN AJAR SCIENCE LITERACY TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan bahan ajar science literacy terhadap peningkatan prestasi belajar IPA siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu (Quasi-eksperimental) dengan simple random sampling. Dalam pelaksanaan pengujian digunakan dua kelompok sampel, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tahap pengujian produk ini laksanakan pada dua sekolah dasar di kecamatan gunungpati dengan sampel adalah 56 siswa kelas IV sekolah dasar pada Tahun Ajaran 2017/2018 yang terdiri atas 30 siswa SD A dan 26 siswa SD B. Data dikumpulkan menggunakan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar IPA berbasis science literacy efektif meningkatkan prestasi belajar siswa dengan hasil perhitungan uji-t sebesar 0,031. Hasil uji-t tersebut membuktikan adanya perbedaan nilai pretest dan posttest pada kelompok kontrol dan eksperimen. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan bahan ajar IPA berbasis science literacy efektif untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas IV sekolah dasar.

Keywords

teaching material, science literacy, achievement in science education

Full Text:

PDF

References

Ahmadi, G. A., Abdolmaleki, S., & Khoshbakht, M. (2011). Effect of computer-based training to increase creativity and achievement science, students in fourth grade of elementary. Procedia Computer Science, 3, 1551-1554.
Asyhar, R. (2011). Kreatif mengembangkan media pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada.
Betari, M. E., Yanthi, N., & Rostika, D. (2016). Peningkatan kemampuan literasi sains siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada pembelajaran IPA di SD. Antologi UPI, 4(4), 1-17.
Chiapetta, E. L., Fillman, D. A., & Sethna, G. H. (1991). A method to quantify major themes of scientific literacy in science textbooks. Journal of Research in Science Teaching, 28(8), 713-725.
Danaswari, R. W., Kartimi, & Roviati, E. (2013). Pengembangan bahan ajar dalam bentuk media komik untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMAN 9 Cirebon pada pokok bahasan ekosistem. Jurnal Scientiae Educatia, 2(2).
Depdiknas. (2008). Pedoman merancang sumber belajar. Jakarta: Depdiknas.
Eggen, P. D. K. (2012). Strategi dan model pembelajaran. Jakarta: PT. Indeks.
Gherardini, M. (2016). Pengaruh metode pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan literasi sains. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 253-264.
Güçlüer, E., & Kesercioğlu, T. (2012). The effect of using activities improving scientific literacy on students’ achieve-ment in science and technology lesson. International Online Journal of Primary Education, 1(1), 8-13.
Hadi, S. (2015). Statistika. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Holbrook, J., & Ramnikmae, M.. (2009). The meaning of scientific literacy. The international journal of environmental & science education, 4(3), 275-288.
Jbeili, I. M. (2013). The impact of digital mind maps on science achievement among sixth grade students in Saudi Arabia. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 103, 1078-1087.
Jumadi, Paidi, Tiarani, V. A., & Retnowati, R. D. S. (2014). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA terpadu model Susan Loucks-Horsley. Jurnal Kependidikan, 44(1), 15-25.
Khaeroningtyas, N., Permanasari, A., & Hamidah, I. (2016). Stem learning in material of temperature and its change to improve scientific literacy of junior high school. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 94-100.
Kumyati. (2014). Keefektifan bahan ajar cerita terpadu dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 1-8.
Leksono, S. M., Syachruroji, A., & Marianingsih, P. (2015). Pengembangan bahan ajar biologi konservasi berbasis etnopedagogi. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 45(2), 168-183.
Jones, L. R., Wheeler, G., & Centurino, V. A. (2015). TIMSS 2015 science framework. TIMSS, 29-59.
Mulyani, S., Widyastuti, S. H., & Hendri, Z. (2013). Pengembangan model bahan ajar berbasis potensi daerah untuk menunjang pembelajaran bahasa Jawa. Jurnal Kependidikan, 43(1), 51-60.
OCED [Organisation for Economic Co-operation and Development]. (2016). PISA 2015 assessment and analytical framework: Science, reading, mathe-matic and financial literacy. OECD publishing.
Parmin, & Peniati, E. (2012). Pengembangan modul mata kuliah strategi belajar mengajar IPA berbasis hasil penelitian pembelajaran. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 8-15.
Prastowo, A. (2011). Panduan kreatif mem-buat bahan ajar inovatif. Jogjakarta: Diva Press.
Purnawan, S. D. (2015). The development of soft skills-based study material of chemistry in the topic of termochemistry for vocational high school student. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(2), 127-134.
Rahayu, R., & Laksono, E. W. (2015). Pengem-bangan perangkat pembelajaran IPA berbasis problem-based learning Di SMP. Jurnal Kependidikan, 45(1), 29-43.
Rini, R., Tangkas, I. M., & Said, I. (2014). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA di kelas III SDN Inpres Tunggaling. Jurnal Kreatif Tadulako, 2(1), 67-81.
Rustaman, N., Sekarwinahyu, M., Sutarno, N., Widiasih, W., Rahayu, U., Budias-tra, A. A., ... & Sukmaningadji, S. (2014). Materi dan pembelajaran IPA SD.
Safitri, D., & Hartati, T. A. W. (2016). Kelayakan aspek media dan bahasa dalam pengembangan buku ajar dan multimedia interaktif biologi sel. Florea, 3(2), 9-14.
Setiawan, B., Innatesari, D. K., Sabtiawan, W. B., & Sudarmin, S. (2017). The development of local wisdom-based natural science module to improve science literation of students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1),49-54.
Syofyan, H. (2015). Peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V melalui metode resitasi di SD Al Azhar Syifa Budi Jakarta Selatan. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 134-150.
Sugiyanto, Kartika, I., & Purwanto, J. (2012). Pengembangan modul IPA terpadu berbasis sains-lingkungan-teknologi-masyarakat dengan tema teknologi biogas. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi dan Pembelajaran, 42(1), 54-60.
Sugiyono. (2010). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sukma, M. C., & Ibrahim, M. (2016). Eveloping materials for active learning of guided inquiry-integrated bowling campus on the topic of sense of hearing and sonar system of living organism. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 256-260.
Suyantiningsih, Munawaroh, I., & Rahmadona, S. (2016). Pengembangan multimedia pembelajaran berbasis scientific approach terintegrasi nilai karakter. Jurnal Kependidikan, 46(1), 1-13.
Toharudin, U., Hendrawati, S., Rustaman, A.. (2011). Membangun literasi sains peserta didik. Bandung: Humaniora.
Widowati, A., Nurohman, S., & Anjarsari, P. (2017). Developing Science learning material with authentic inquiry learn-ing approach to improve problem solving and scientific attitude. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6 (1), 32-40.
Yuliati, L. (2013). Efektivitas bahan ajar IPA terpadu terhadap kemampuan ber-pikir tingkat tinggi siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9, 53-57.