Development application smartness help for the disabled blind with text and image
Downloads
Downloads
Adnyani, N. L. P. S., Wisudariani, N. M. R., Pradnyana, G. A., Pradnyana, I. M. A., & Suwastini, N. K. A. (2021). Multimedia English learning materials for deaf or hard of hearing (DHH) children. Journal of Education Technology, 5(4), 571-578. https://doi.org/10.23887/jet.v5i4.3.
Amrulloh, A. Y., & Indrianto, N. (2022). Pengembangan kaligrafi digital berbasis aplikasi android untuk pembelajaran khat araby. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(1), 42-54. https://doi.org/10.22219/jinop.v8i1.19889.
Anugraheni, I. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis pendidikan karakter kreatif di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 132-138. http://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE.
Ayoung, D. A., Baada, F. N. A., & Baayel, P. (2021). Access to library services and facilities by persons with disability: Insights from academic libraries in Ghana. Journal of Librarianship and Information Science, 53(1), 167-180. https://doi.org/10.1177/0961000620917723.
Bahri, S. (2022). Manajemen pendidikan inklusi di sekolah dasar. 4(1), 94-100. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1754.
Calvert, P., Creaser, C., & Pigott, C. (2019). Information access preferences and behaviour of Blind Foundation Library clients. Journal of Librarianship and Information Science, 51(1), 162-170. https://doi.org/10.1177/0961000616679880.
Chen, Y., Sherren, K., Smit, M., & Lee, K. Y. (2021). Using social media images as data in social science research. In New Media and Society. SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.1177/14614448211038761.
Fransisca, S., & Putri, R. N. (2019). Pemanfaatan teknologi RFID untuk pengelolaan inventaris sekolah dengan metode (R&D). Jurnal Mahasiswa Aplikasi Teknologi Komputer dan Informasi, 1(1), 72-75.
Hai, W-P., Zhong, C-L., & Li, Y-L. (2020). The application of multimedia technology in physical education. International Journal of Electrical Engineering Education, 60(IS). 52-59. https://doi.org/10.1177/0020720920936838
Handayani, S. (2021). Pengembangan model unit kegiatan belajar mengajar (UKBM) berbasis e-learning bahasa Indonesia untuk meningkatkan profesionalime guru. El_Huda, Iai Qomarul Huda Bagu Ntb, 12(1), 69-81. http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/elhuda/article/view/4196.
Handoyo, R. R. (2022). Analisis teori belajar dalam metode pembelajaran membaca braille pada anak tunanetra. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 60-70. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1616.
Herawati, S., Negara, Y. D. P., Febriansyah, H. F., & Fatah, D. A. (2021). Application of the waterfall method on a web-based job training management information system at trunojoyo university madura. E3S Web of Conferences, 328, 04026. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202132804026.
Hermawanto, F., Sabiku, S. A., & Dai, M. (2019). Aplikasi pembaca tunanetra menggunakan smartphone android. Jurnal Teknologi Informasi Indonesia, 4(1), 40-47. https://doi.org/10.30869/jtii.v4i1.375.
Isni, L, Nurrohman, M., & Umbela, S. (2019). Pelaksanaan pengembangan braille pada siswa tunanetra di kelas taman kanak-kanak SLB A YPAB Surabaya. Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 15(28), 195-201. https://doi.org/10.36456/bp.vol15.no28.a2234.
Taneo, S. J., Tarigan, J., Ngana, F., & Louk, A. (2022). Rancang bangun alat bantu jalan untuk penyandang tunanatra menggunakan sensor ultrasonik berbasis arduino. Jurnal Fisika : Fisika Sains dan Aplikasinya, 7(1), 82-89.
Khayati, N. A., Muna, F., Oktaviani, E. D., & Hidayatullah, A. F. (2020). Peranan guru dalam pendidikan inklusif untuk pencapaian program tujuan pembangunan berkelanjutan (SDG's). Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(1), 55-61. https://doi.org/10.32585/jkp.v4i1.440.
Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2021). Buku ajar psikologi anak berkebutuhan khusus 1.
Kudsiah, M., & Alwi, M. (2020). Pengembangan media puzzle pecahan matematika materi penjumlahan pecahan untuk siswa kelas IV sekolah dasar. 3(2), 102-106. https://doi.org/10.31764/elementary.v3i2.2431.
Lestari, S. (2018). Peran teknologi dalam pendidikan di era globalisasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94-100. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/edureligia.
Love, H. R., & Horn, E. (2021). Definition, context, quality: current issues in research examining high-quality inclusive education. Topics in Early Childhood Special Education, 40(4), 204-216. https://doi.org/10.1177/0271121419846342.
Madanipour, P., & Cohrssen, C. (2020). Augmented reality as a form of digital technology in early childhood education. Australasian Journal of Early Childhood, 45(1), 5-13. https://doi.org/10.1177/1836939119885311.
Maher, A. J., Fitzgerald, H., & McVeigh, J. (2020). Factors influencing the culture of special school physical education: A Gramscian critique. European Physical Education Review, 26(4), 954-969. https://doi.org/10.1177/1356336X20901337.
Mambela, S. (2018). Tinjauan umum masalah psikologis dan masalah sosial individu penyandang tunanetra. Buana Pendidikan, 14(25) 65-73. http://dx.doi.org/10.36456/bp.vol14.no25.a1465.
Maritsa, A., Salsabila, U. H., Wafiq, M., Anindya, P. R., & Ma'shum, M. A. (2021). Pengaruh teknologi dalam dunia pendidikan. Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91-100. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303.
Mufida, N. M. (2021). Improving student reading comprehension through cooperative learning (snowball throwing) at senior high school. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(9), 1582-1592. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i09.281.
Mulyani, F., & Haliza, N. (2021). Analisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Iptek) dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konselin, 3(1), 101-109. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1432.
Murni, I. (2018). Memahami anak berkebutuhan khusus. Goresan Pena.
Mustaghfiroh, D. (2020). Konsep "merdeka belajar" perspektif aliran progresivisme john dewey. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(1), 141-147. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.248.
Muzakkir, Nurhasanah, Fajriani, & Nurbaity. (2020). Kepercayaan diri anak berkebutuhan khusus dalam mengikuti pendidikan inklusi. Jurnal Bimbingan Konseling Universitas Syariah Kuala, 5(1), 24-32.
Novantri, W., Maison, M., Muslim, M., & Aftriyati, L. W. (2020). Are discovery learning and independent learning effective in improving students' cognitive skills? Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 3(2), 144-152. https://doi.org/10.24042/ijsme.v3i2.6615.
Nugiansah, H. T. (2020). Filsafat pendidikan. P Cv. Pena Persada.
Nunung, N. (2022). Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. UNISA Press.
Nurila, F., Rahmatullah, & Yuli, A. (2022). Pengaruh template matching correlation terhadap tunanetra dalam mengenal uang kertas rupiah di Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 3(2), 2807-8624.
Perianto, E., Pranowo, T. A., Noormiyanto, F., Hidayat, L., & Ciptadi, P. W. (2021). Pengembangan aplikasi pembelajaran tunanetra (Aptun) berbasis teknologi asistif untuk pencarian konten pembelajaran mahasiswa tunanetra. Elementary School, 8(1), 147-154. http://dx.doi.org/10.31316/esjurnal.v8i1.1208.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7911-7915.
Putri, A. E. (2021). Efektivitas metode gasing terhadap kemampuan operasi hitung perkalian bagi anak berkesulitan belajar kelas IV di SDN 147/VIII Muara Tebo. Journal of Basic Education, 4(1), 697-703.
Putri, S. R., Wahyuni, S., & Suharso, P. (2018). Penggunaan media pembelajaran edmodo untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X Pemasaran di SMK Negeri 1 Jember Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 108. https://doi.org/10.19184/jpe.v11i2.6455.
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Pustaka Pelajar.
Rapisa, D. R., Damastuti, E., & Putri, A. A. (2021). Identification of children with special needs in inclusive schools. Journal of ICSAR ISSN, 5(2), 15-20.
Rizal, T. M., & Triayudi, A. (2022). Penerapan membaca tulisan di dalam gambar menggunakan metode ocr berbasis website pada e-KTP. Jurnal Sains dan Teknologi, 11(3), 175-183. https://doi.org/10.23887/jst-undiksha.v11i1.
Sadi, Lucitasari, D. R., & Khannan, M. S. A. (2019). Designing mobile alumni tracer study system using waterfall method: an android based. International Journal of Computer Networks and Communications Security, 7(9), 196-202.
Sari, P. (2019). Analisis terhadap kerucut pengalaman Edgar Dale dan keragaman gaya belajar untuk memilih media yang tepat dalam pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.55352/mudir.v1i1.7.
Savira, S. I., Wagino, & Laksmiwati, H. (2019). Apa yang berbeda? Kemampuan kognitif pada anak tunanetra tanpa pengalaman visual (Congenital Visual Impairment). JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 3(1), 20-39.
Septianasari, L. (2022). Moodle, digital board dan video conference: Inovasi media pembelajaran bahasa Inggris selama emergency remote teaching di masa pandemi Covid-19. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(1), 20-32. https://doi.org/10.22219/jinop.v8i1.18924
Shapiro, A., & Weiland, C. (2019). What Is in a definition? The how and when of special education subgroup analysis in preschool evaluations. Educational Evaluation and Policy Analysis, 41(2), 145-163. https://doi.org/10.3102/0162373718820307.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alphabeta.
Switri, E. (2020). Pendidikan anak berkebutuhan khusus. CV Aksara.
Tri, M. B. (2020). Perancangan sistem informasi management siswa berprestasi berbasis android pada SMK PGRI Rawalumbu. Jurnal Sains & Teknologi Fakultas Teknik, 10(2), 30-39.
Wahid, A. A. (2020). Analisis metode waterfall untuk pengembangan sistem informasi. Informans, Oktober(2020), 1-5. https://www.researchgate.net/publication/346397070.
Wicaksono, D. A. (2022). Peningkatan kepercayaan diri untuk anak berkebutuhan khusus di SLB. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari, 1(3), 12-18. https://journal.formosapublisher.org/index.php/jpmb.
Yuwono, I., & Mirnawati. (2021). Aksesibilitas bagi penyandang tunanetra di lingkungan lahan basah. CV Budi Utama.
This journal uses a CC BY-SA license. Articles are published under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0). Under this licence anyone is free to share, copy, and redistribute the material in any medium or format, and to adapt, remix, transform, and build upon it for any purpose, including commercially, under the following terms:
- Attribution — you must give appropriate credit to the authors and to this journal, provide a link to the licence, and indicate if changes were made.
- ShareAlike — if you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contribution under the same licence as the original.
- No additional restrictions — you may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the licence permits.
