TUTURAN DIREKTIF GURU DALAM PEMBELAJARAN SEBAGAI SARANA PENDIDIKAN KARAKTER

Authors

  • Sri Muryati Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bangun Nusantara Sukoharjo
  • Titik Sudiatmi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bangun Nusantara Sukoharjo

DOI:

https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.34404

Keywords:

tuturan direktif, pembelajaran, pendidikan karakter

Abstract

Pembelajaran  tatap  muka  yang  digantikan  dengan  pembelajaran  daring  dengan  adanya  pandemi Covid-19 telah mengajarkan banyak hal. Aspek nonverbal dalam interaksi guru-siswa dan  suasana  kelas  yang  setiap  warganya  saling  mendukung  dan  memotivasi  dalam  membentuk  siswa  berkarakter  kuat  belum  mendapat  penggantinya.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  bentuk-bentuk  pendidikan  karakter  yang  terkondisikan  dengan  tuturan  direktif  guru  dalam  pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK). Metode penelitian ini yaitu metode kualitatif deskriptif. Data  penelitian berujud tuturan direktif guru dalam pembelajaran yang  mengondisikan penguatan pendidikan karakter siswa TK. Untuk pengumpulan datanya digunakan teknik rekam, teknik simak, dan  teknik  catat.  Analisis  datanya  menggunakan  langkah-langkah:  mengidentifikasi  tuturan  guru  yang  merupakan tuturan direktif,  mengidentifikasikan tuturan direktif yang mendorong penguatan  pendidikan karakter, dan mengidentifikasikan penggunaan metode pendidikan karakter oleh guru. Simpulan penelitian ini yaitu bahwa tuturan direktif guru dalam pembelajaran di TK dapat menjadi sarana penguatan pendidikan karakter (1) cinta terhadap Tuhan Yang Maha Esa; (2) disiplin; (3) jujur;  (3) mandiri; (4) kreatif; (5) kerja keras; (6) percaya diri; (7) toleransi dan cinta damai; dan (9) tanggung  jawab. Metode pendidikan karakter yang diterapkan guru yaitu metode penanaman nilai, keteladanan nilai, dan keterampilan nilai. 

TEACHER'S DIRECTIVE SPEAKING IN LEARNING AS CHARACTER EDUCATION  MEANS

Face-to-face  learning  which  has  been  replaced  by  online  learning  due  to  the  Covid-19  pandemic has taught many things. The nonverbal aspects of teacher-student interaction and the class  atmosphere where each people support each other with strong character have not been replaced. The  purpose  of  this  study  is  to  describe  the  forms  of  character  education  conditioned  by  the  directive  speech  of  the  teacher  in  learning  in  kindergarten.  This  research  method  is  descriptive  qualitative  method. The data of this research were in the form of directive speech of the teacher in learning which  conditions the strengthening of the character education of kindergarten children. The data collection  used recording techniques, listening techniques, and note taking techniques. The data analysis used  the following steps: identifying the teacher's speech which is directive speech,  identifying directive  speech that can encourage the strengthening of character education and identifying the use of character education methods by teachers. The conclusion of the study that the directive speech of teachers in  kindergarten learning can be a means of strengthening character education (1) love for God Almighty,  (2) discipline, (3) honest, (4) independent, (5) creative, (6) hard work, (7) self-confidence, (7) tolerance  and  peace-loving,  and  (9)  responsibility.  Futhermore,  character  education  method  applied  by  the  teacher is the method of establishing values, exemplary values, and value skills. 

References

Affandi, I. (2020). Pembentukan karakter anak sejak dini melalui dongeng calon arang oleh Pramoedya Ananta Toer. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 197-216. DOI: https://doi.org/10.- 21831/jpk.v10i2.31973.

Efendi, A. (2020). Nilai karakter dalam novel Biografi "˜Hatta: Aku Datang karena Sejarah'. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1),14-32. DOI: https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.31269.

Fransisca, L., Clara, P.A. (2015). Keterkaitan antara moral knowing, moral feeling, dan moral behavior pada empat kompetensi dasar guru. Jurnal Kependidikan, 45(2), 211-221. DOI: https://doi.org/10.21831/jk.v45i2.7500.

Goleman, D. (1995). Emotional intelegence. New York: Bantam Book.

Hidayani, T. A. (2019, Juni 4). Efek kebiasaan buruk mengisap jari pada balita dan anak-anak. KSM Gigi dan Mulut. RSUP Dr. Sardjito Yogyakarta. Sardjito.co.id.

Ibrahim, A.S. (1993). Kajian tindak tutur. Surabaya: Usaha Nasional.

Kemendikbud. (2016). Konsep dan pedoman penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar dan sekolah menengah. Jakarta: Kemendikbud RI.

Kemendikbud. (2017). Peta jalan penguatan pendidikan karakter. Jakarta: Kemendikbud RI.

Kemendiknas. (2011). Panduan pelaksanaan pendidikan karakter. Jakarta: Badan Penelitian dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendiknas RI.

Kemendiknas. (2010). Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum Kemendiknas RI.

Kirschenbaum, H. (1995). 100 ways ti enhance values and morality in schools and youth setting. Massachusetts: Allyn & Bacon.

Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Book.

Listiawati. N. (2018). The implementatuion of strengthening caracter education in SDN 09 Mataram City Nusa Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 17-28. DOI: https://doi.org/10.21831/jpk.v8i1.21668.

Mariyana, R. (2018). Kompetensi guru dalam pembelajaran berbasis pendidikan karakter untuk anak usia dini. Pedagogia, Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 17-28. DOI: https://doi.org/10.175- 09/pedagogia.v12i1.3296.

Masitoh. (2012). Strategi pembelajaran TK. Jakarta: Universitas Terbuka.

Meilani, E. (2020). Analisis muatan nilai karakter dalam buku teks Bahasa Indonesia kelas XI kurikulum 2013 revisi 2017. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 258-273. DOI: https://doi.org/10.- 21831/jpk.v10i2.35165.

Prasetyo, D. & Marzuki. (2016). Pembinaan karakter melalui keteladanan guru pendidikaan kewarganegaraan Sekolah Islam Al Azhar Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(2), 215-231. DOI: https://doi.org/10.21831/jpk.- v6i2.12052.

Rustono. (1999.) Pokok-pokok pragmatik. Semarang: UNNES Press.

Sudaryanto. (2015). Metode dan aneka teknik analisis bahasa. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.

Syah, M. (2008). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tarigan, H. G. (2009). Pengajaran pragmatik. Bandung: Angkasa.

Downloads

Published

2021-04-27

How to Cite

[1]
Muryati, S. and Sudiatmi, T. 2021. TUTURAN DIREKTIF GURU DALAM PEMBELAJARAN SEBAGAI SARANA PENDIDIKAN KARAKTER. Jurnal Pendidikan Karakter. 1 (Apr. 2021), 101–116. DOI:https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.34404.

Issue

Vol. 12, No. 1 (2021)

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors transfer or license the copyright of publishing to Jurnal Pendidikan Karakter to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby agree to transfer a copyright for publishing to Jurnal Pendidikan Karakter a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author's institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-SA License.

 

All posts that exist in JURNAL PENDIDIKAN KARAKTER is not a reflection of the attitudes and opinions of the Editorial Board of JURNAL PENDIDIKAN KARAKTER. The responsibility for the contents or the result of writing still lies on the authors.

Creative Commons License
Jurnal Kependidikan by https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.