Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Fluida Statis dengan Inkuiri Terbimbing Berbantuan Lembar Kerja Elektronik
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.97238Keywords:
Inkuiri terbimbing, Kemampuan berpikir kreatif, Lembar kerja elektronik, Materi fluida statisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja elektronik terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada materi fluida statis. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 54 peserta didik kelas XI pada salah satu SMA di Kota Depok yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen (n = 27) dan kelompok kontrol (n = 27) dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes esai kemampuan berpikir kreatif. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,002 < 0,05 yang menunjukkan bahwa penggunaan model inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja elektronik menghasilkan peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik secara signifikan. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada kelompok eksperimen (n-Gain= 0,61) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (n-Gain= 0,46). Temuan ini menunjukkan bahwa model inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja elektronik dapat menjadi solusi pembelajaran untuk membantu peserta didik memahami konsep fluida statis secara lebih bermakna sekaligus mendukung pengembangan kemampuan berpikir kreatif sebagai salah satu keterampilan abad ke-21.
References
Afra, N. (2025). Mewujudkan generasi emas 2045 melalui pendidikan. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. https://media.neliti.com/media/publications/668741-mewujudkan-generasi-emas-2045-melalui-pe-80e3f8ee.pdf
Aji, S. U. (2024). Creative thinking ability in indonesia: a literature review. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 6(1), 37-44. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v6i1.43823
Alfaruqi, A. Z., & Nurwahidah. (2025). Reflection on indonesia's pisa scores and the 2024 madrasah teacher competency assessment results: challenges in enhancing teacher competence. Jurnal Pendidikan IPS, 15(1), 11-19. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2559
Anjani, S., Subhi, M. R., & Anekasari, R. (2025). Analisis integrasi metode pembelajaran konvensional dan modern. Menara Ilmu: Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah, 19(1), 657-664. https://doi.org/10.31869/mi.v19i1.6837
Artawijaya, A. A. N. B., & Saptiari, N. M. (2023). Hubungan perkembangan kognitif peserta didik dengan proses belajar. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(4), 504–515. https://doi.org/10.37329/metta.v3i4.3401
Askaria, Sitompul, S. S., & Firdaus. (2022). Analisis kesulitan belajar fisika pada peserta didik dalam memahami konsep tekanan zat. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 10(2), 163-170. https://doi.org/10.24252/jpf.v10i2.31478
Barbot, B., & Kaufman, J. C. (2025). Pisa 2022 creative thinking assessment: opportunities, challenges, and cautions. The Journal of Creative Behavior, 59(1), e70003. https://doi.org/10.1002/jocb.70003
Carolino, A., Putri, A., Wiradinata, A., & Koto, I. (2026). Strategi pembelajaran fisika yang efektif untuk meningkatkan literasi sains dan numerasi siswa sma: analisis data pisa dan asesmen nasional. Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS), 5(1), 32-46. https://doi.org/10.36085/jrips.v5i1.9629
Chengere, A. M., Dobo, B., Assefa, S., & Jilo, K. W. (2025). Enhancing secondary school students’ science process skills through guided inquiry-based laboratory activities in biology. PLOS One, 20(4), e0320692. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0320692
Clark, J. M., & Paivio, A. (1991). Dual coding theory and education. Educational Psychology Review, 3(3), 149-210. https://doi.org/10.1007/BF01320076
Dalimunthe, P. C., Ash-Shiddiqy, A. R., Indah, N. L., Siregar, K. Z., Muliana, & Priscarina, R. (2025). Perbandingan sistem pendidikan indonesia dan singapura: tinjauan literatur dan implikasinya terhadap kualitas pendidikan nasional. KNOWLEDGE: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan, 5(2), 321-328. https://doi.org/10.51878/knowledge.v5i2.5408
Damayanti, N. W. (2016). Praktik pemberian scaffolding oleh mahasiswa pendidikan matematika pada mata kuliah strategi belajar mengajar (sbm) matematika. Jurnal Likhitaprajna, 18(1), 87-97. https://doi.org/10.37303/likhitaprajna.v18i1.33
Daulay, N. (2024). Pengaruh pembelajaran konvensional pada materi shalat jama’ dan qosar. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(2), 268-272. https://doi.org/10.65311/jitk.v2i2.799
Diniah, P. K., Firdaus, H. P. E., & Galatea, C. K. (2025). Eksplorasi keterampilan berpikir kreatif siswa dalam masalah numerasi ditinjau dari gaya kognitif. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 15-29. https://doi.org/10.31100/histogram.v9i2.4246
Djoeaeriah, D., & Hendra, A. (2023). Pengembangan kompetensi sumber daya manusia melalui pendidikan berbasis keterampilan abad 21. Shibyan: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 101-113. https://doi.org/10.30999/shibyan.v1i2.3112
Fajri, I., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2025). Lkpd pai dalam perspektif siswa smp: antara literasi digital, dukungan orang tua, dan kedisiplinan belajar di kelas. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 3(2), 149-157. https://doi.org/10.65311/jitk.v3i2.1617
Fajriani, R. W., Naswir, M., & Harizon. (2021). Pemberian scaffolding dalam bahan belajar berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. PENDIPA: Journal of Science Education, 5(1), 108-114. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.1.108-114
Fatmah, R. A., & Nugraheni, E. A. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika berbasis hots. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 67-76. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1839
Firdaus, M. A. A., & Kuswinarno, M. (2024). Strategi inovatif dalam pengembangan sumber daya manusia dalam meningkatkan daya saing perusahaan di era digital. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(11), 1-19. https://doi.org/10.62281/v2i11.1033
Idris, I. H., Syamsurizal, & Muhammad, D. (2018). Peningkatan cognitive engagement siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan poe (predict-observe-explain) dan multimedia interaktif yang dikembangkan sendiri. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(2), 21-31. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v7i2.8204
Irman, Surahman, E., Agustian, D., Herawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran ipa. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 60-67. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i1.2318
Jannah, A. M., Miftah, A., & Gusmaneli. (2025). Strategi pembelajaran inkuiri: analisis kelebihan dan kelemahan dalam pendidikan. Journal of Education and Social Culture, 1(1), 1-7. https://doi.org/10.58363/jesc.v1i1.13
Januariawan, I. W., Wijaya, I. K. W. B., Supadmini, N. K., & Dewi, D. N. (2020). Pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi melalui pendekatan open-ended. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 125-140. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.444
Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses pembelajaran konstruktivisme yang bersifat generatif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1-7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519
Juniar, Y., & Suyanta. (2025). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing terintegrasi simulasi komputer pada materi elektrolit dan non elektrolit terhadap prestasi kognitif dan efikasi diri. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13, 189-197. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89228
Kadir. (2015). Statistik terapan. Depok: Raja Grafindo Persada.
Kalyuga, S. (2011). Cognitive load theory: how many types of load does it really need? Educational Psychology Review, 23(1), 1-19. https://doi.org/10.1007/s10648-010-9150-7
Kastur, A., Hidayati, F., Kurniasari, Julianto, & Rahmawati, E. (2025). Menguatkan keluwesan dan kebaruan berpikir kreatif siswa sekolah dasar melalui project-based learning (pjbl) yang kontekstual. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 277-292. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10032
Khairiah, L., & Amir, Z. (2021). Kemampuan berpikir kreatif dalam setting model pembelajaran treffinger. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7(2), 54-58. https://doi.org/10.21831/jpms.v7i2.25595
Kurniawan, A. (2023). Pembelajaran fisika menggunakan pendekatan konseptual interaktif dengan setting investigasi kelompok pada materi pokok fluida statis. Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 1-11. http://dx.doi.org/10.52947/meretas.v10i1
Martin, R., & Simanjorang, M. M. (2022). Pentingnya peranan kurikulum yang sesuai dalam pendidikan di indonesia. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 125-134. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.180
Muslihasari, A., Susilo, H., & Ibrohim. (2024). The creative thinking skills profile of primary education's perspective teacher. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 33(1). 82-89. https://doi.org/10.17977/um009v33i12024p82-89
Nurhamidah, J., Hafsya, A., & Farhurohman, O. (2024). Pengembangan keterampilan 4c (critical, thinking, creativity, communication, and collaboration) dalam pembelajaran ips untuk menjawab tantangan abad 21. Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(1), 28-39. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.635
Nurhidayati, E. (2017). Pedagogi konstruktivisme dalam praksis pendidikan indonesia. Indonesian Journal of Education Counseling, 1(1), 1-14. https://doi.org/10.30653/001.201711.2
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Dasar-dasar statistik penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.
OECD. (2024). Pisa 2022 results (volume iii): creative minds, creative schools. OECD Publishing, 3. https://doi.org/10.1787/765ee8c2-en
Prika, A. Z., & Siregar, B. H. (2024). Pengaruh pendekatan inkuiri berbantuan lkpd elektronik terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa kelas viii. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 168-185. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v9i1.3773
Purnadya, B. A. N. (2024). Studi literatur: pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kreativitas dan pemecahan masalah siswa pada materi fluida. Contextual Natural Science Education Journal (CNSEJ), 2(4), 120-127. https://doi.org/10.29303/cnsej.v2i4.1235
Puspitasari, R. D., Mustaji, & Rusmawati, R. D. (2019). Model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap pemahaman dan penemuan konsep dalam pembelajaran ppkn. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 96-107. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i1.17536
Raphasya, F. H., Octavia, B., & Nuradiah, M. F. (2026). Pengembangan e-lkpd inkuiri berorientasi fermentasi rusip untuk meningkatkan pemahaman konsep dan scientific skills siswa fase e. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(1), 141-152. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.92735
Rochaendi, E. (2025). Pengelolaan deep learner di sekolah dasar: pendekatan pembelajaran mendalam untuk meningkatkan kualitas pendidikan. ITERA Press. https://reposister.almaata.ac.id/id/eprint/6569/1/Buku%20Referensi%20PENGELOLAAN%20DEEP%20LEARNER.pdf
Salsabila, P. A., & Trimulyono, G. (2023). Pengembangan instrumen penilaian hots materi virus untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa kelas x sma. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 12(2), 287-297. https://doi.org/10.26740/bioedu.v12n2.p287-297
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Bandung: CV. Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Bandung: CV. Alfabeta.
Sumarni, W., Wijayati, N., & Supanti, S. (2019). Analisis kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek berpendekatan stem. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 4(1), 18-30. https://dx.doi.org/10.17977/um026v4i12019p018
Supriadi, G. (2021). Statistik penelitian pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Susilawati, A. E., Jaenudin, A., & Yusuf, Y. (2025). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dua variabel (spldv). Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 206-217. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i1.5186
Suwarna, I. P. (2016). Laporan penelitian pengembangan tata kelola kelembagaan “pengembangan instrumen ujian komprehensif mahasiswa melalui computer based test pada program studi pendidikan fisika”. Jakarta: Pusat Penelitian dan Pengembangan (PUSLITPEN) LP2M UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Sweller, J. (2011). Chapter two-cognitive load theory. Psychology of learning and motivation, 55, 37-76. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-387691-1.00002-8
Syafila, A. E., Islami, S. M., & Siswoyo, A. A. (2024). Integrasi model pembelajaran inkuiri terbimbing dan instrumen tes pada materi bilangan matematika di sekolah dasar. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12), 1-24. https://doi.org/10.62281/v2i12.1189
Syahri, A. A. D. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media visual terhadap kemampuan pemecahan masalah ipas siswa kelas v sd. PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 2(2), 330-336. https://doi.org/10.59175/pujes.v2i2
Trianto. (2009). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Utami, Y. (2023). Uji validitas dan uji reliabilitas instrumen penilaian kinerja dosen. Jurnal Sains dan Teknologi, 4(2), 21-24. https://doi.org/10.55338/saintek.v4i2.730
Viratama, I. P., Meidiah, A. N. S., Isrowiyah, Idris, A. D. M., & Taliba, J. (2025). Mengatasi hambatan belajar ipa di sd: fokus pada kemampuan abstraksi dan hubungan sebab-akibat. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2(2), 292-309. https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i2.606T
Wahidin. (2025). Pengembangan media pembelajaran visual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 285-295. https://doi.org/10.37567/jie.v11i1.3720
Watung, F. G. O., Dungus, F., & Harahap, F. (2026). Kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada topik sistem ekskresi manusia. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 296-309. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3395
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
