Pengaruh Web-enhanced Course Berbasis Problem-based Learning pada Materi Gelombang Bunyi terhadap Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.97025Keywords:
Hasil belajar, Materi gelombang bunyi, Problem-based learning, Web-enhanced courseAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Web-enhanced Course berbasis Problem-based Learning pada materi gelombang bunyi terhadap hasil belajar siswa dan respons siswa terhadap pembelajaran yang digunakan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent control group. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Pandeglang, dengan sampel penelitian terdiri atas 60 siswa. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan angket respons siswa. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,004 (Sig. < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Peningkatan hasil belajar kelompok eksperimen berada pada kategori sedang (n-Gain = 0,50), sedangkan kelompok kontrol berada pada kategori rendah (n-Gain = 0,24). Respons siswa terhadap penggunaan Web-enhanced Course berbasis Problem-based Learning berada pada kategori sangat kuat dengan persentase sebesar 87,19%. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi Web-enhanced Course berbasis Problem-based Learning berkontribusi terhadap peningkatan hasil belajar siswa dan memperoleh respons siswa yang sangat kuat. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan pembelajaran fisika berbasis digital, khususnya pada materi gelombang bunyi yang bersifat abstrak.
References
Andrade, C. (2020). The inconvenient truth about convenience and purposive samples. Indian Journal of Psychological Medicine, 43(1), 86–88. https://doi.org/10.1177/0253717620977000
Arends, R. I. (2013). Belajar untuk mengajar: Learning to teach (9th ed., Vol. 2). Salemba Humanika.
Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem-based learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69–78. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 032/H/KR/2024 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Batubara, H. H. (2021). Media pembelajaran MI/SD. CV. Graha Edu.
Capili, B., & Anastasi, J. K. (2024). An introduction to types of quasi-experimental designs. American Journal of Nursing, 124(11), 50–52. https://doi.org/10.1097/01.naj.0001081740.74815.20
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publications, Incorporated.
Diraya, I., & Umamah, C. (2022). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis web berbantuan platform Wix pada materi gelombang untuk siswa SMK. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 347-359. https://doi.org/10.20527/jipf.v6i2.5321
Fauzi, A., Rahmatih, A. N., & Haryati, L. F. (2022). Analisis efektivitas model pembelajaran blended learning ditinjau dari hasil belajar geometri mahasiswa guru sekolah dasar. Creative of Learning Students Elementary Education, 5(1), 43–52. https://doi.org/10.22460/collase.v5i1.9962
Febiola, N., & Mufit, F. (2024). Systematic review: Permasalahan pembelajaran fisika dan solusinya pada masa pandemi COVID-19. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(2), 167–174. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i2.16348
Fu’jiyat, N., Kusumaningsih, W., & Aini, A. N. (2023). Pengembangan bahan ajar leaflet berdasarkan teori Bruner berbasis android untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 108–114. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i2.13723
Humairoh, S., Suryadi, A., Solehat, D., & Ihsanuddin, M. (2025). Pengembangan KIT smart-system with solar panel and sound sensor menggunakan pendekatan STEM pada materi pengenalan instrumen digital. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special_issue), 115–132. https://doi.org/10.21831/jpms.v13ispecial_issue.88718
Kabatiah, M., Batubara, A., Ramadhan, T., & Rachman, F. (2024). Pedagogical competence of civic education teacher in 21st century: A systematic literature review. Jurnal Kewarganegaraan, 21(2), 139–150. https://doi.org/10.24114/jk.v21i2.53446
Kanyesigye, S. T., Uwamahoro, J., & Kemeza, I. (2022). Difficulties in understanding mechanical waves: Remediated by problem-based instruction. Physical Review Physics Education Research, 18(1), 1–12. https://doi.org/10.1103/physrevphyseducres.18.010140
Kartika, I., Aroyandini, E. N., Maulana, S., & Fatimah, S. (2022). Analisis prinsip konstruktivisme dalam pembelajaran fisika berbasis Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM). Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 10(1), 23–33. https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.46381
Khairunnisa, K., & Harida, E. S. (2025). Rekonstruksi model problem-based learning berbasis ICT dalam pembelajaran pendidikan dasar. Jurnal Media Ilmu, 4(2), 157–175. https://doi.org/10.31869/jmiu.v4i2.7370
Kurniyawati, Y., Mahmudi, A., & Wahyuningrum, E. (2019). Efektivitas problem-based learning ditinjau dari keterampilan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 118–129. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.26985
Lestari, S. (2021). Upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi dengan model problem-based learning pada materi bakteri. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 9(2), 136–148. https://doi.org/10.21831/jpms.v9i2.42921
Ningsih, R., & Haryanto. (2025). The effect of Google Sites web-based learning media on students’ science learning outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(3), 539–544. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i3.10486
Nurdiyanti, N., Sukarmin, S., & Budiharti, R. (2022). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis moodle pada materi gelombang bunyi. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 12(1), 22. https://doi.org/10.20961/jmpf.v12i1.60912
Nurhasanah, N., Sutrio, S., Makhrus, Muh., & Susilawati, S. (2023). Pengaruh penggunaan laboratorium virtual berbasis web terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik pada materi gelombang bunyi. Kappa Journal, 7(3), 422–427. https://doi.org/10.29408/kpj.v7i3.23080
Nurhayati, S., Judijanto, L., Wiliyanti, V., Mesalina, T., J., Januaripin, M., Winatha, K. R., Payung, Z., & Abute, E. L. (2025). Media dan teknologi pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Paas, F., & van Merriënboer, J. J. G. (2020). Cognitive-load theory: Methods to manage working memory load in the learning of complex tasks. Current Directions in Psychological Science, 29(4), 394–398. https://doi.org/10.1177/0963721420922183
Permatasari, S. V. G., Pujayanto, P., & Fauzi, A. (2021). Pengembangan e-modul pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Genially pada materi gelombang bunyi dan cahaya berbasis model VAK learning. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 11(2), 96. https://doi.org/10.20961/jmpf.v11i2.49235
Polli, V., Hayon, V. H. B., & Tinenti, Y. R. (2022). Efektivitas pendekatan inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi asam basa. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 814–819. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.692
Popiyanto, Y., Suryandari, S., & Roosyanti, A. (2021). Pelatihan pemanfaatan web enhanced course dan collaborative learning sebagai penunjang pembelajaran. Jurnal Abdidas, 2(4), 916–921. https://doi.org/10.31004/abdidas.v2i4.387
Purba, J., Sigiro, M., & Silaban, B. (2024). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis web Google Sites dengan pendekatan multirepresentasi untuk mengukur kemampuan penguasaan konsep fisika. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 5(3), 750–765. https://doi.org/10.55583/jkip.v5i3.1097
Pratama, F. I., Rohaeti, E., & Laksono, E. W. (2025). Innovation of the liracle model: Case of gajah wong river pollution by pb metal. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 207–214. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.84783
Purwaningsih, E., & Suryadi, A. (2022). Penelitian kuantitatif pendidikan fisika (Topik, instrumen, dan statistik dasar). Bayfa Cendekia Indonesia.
Qadar, R., Syam, M., & Mahdiannur, M. A. (2025). Analyzing high school physics teachers’ understanding of cognitive process and knowledge dimensions in assessment design using the revised Bloom’s taxonomy. Discover Education, 4(1). https://doi.org/10.1007/s44217-025-00807-w
Rahmah, N., Indriyanti, N., Jumriani, J., Rahmadhani, A., & Mutmainnah, B. (2025). Penerapan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan penguasaan konsep pada materi getaran, gelombang, bunyi dan sistem pendengaran. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 773–782. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2799
Ramadhan, P. H., Nurlaela, A., & Sholehat, D. (2025). E-modul berbasis website berbantuan powerpoint untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi gelombang bunyi. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special_issue), 198–210. https://doi.org/10.21831/jpms.v13ispecial_issue.89239
Rende, J., & Tulandi, D. A. (2022). Implementasi pembelajaran eksploratif tentang konsep dan proses fisika pada dinamika fenomena alam danau tondano. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2), 107–114. https://doi.org/10.53682/charmsains.v3i2.200
Saud, U. S. (2009). Inovasi pendidikan. Alfabeta.
Shabrina, A., & Diani, R. (2019). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis web enhanced course dengan model inkuiri terbimbing. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 9–26. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3922
Sihotang, H. K. B., Karo, J. S., Sihotang, K. A. A., Simbolon, V. N. M., & Lubis, R. H. (2024). Identifikasi pengaruh gelombang dan bunyi pada fenomena mendengar. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 7(2), 91–96. https://doi.org/10.46918/karst.v7i2.2527
Silaban, Y. F. H., & Jumadi, J. (2022). Concept understanding profile of high school students on doppler effect and sound intensity levels. Momentum: Physics Education Journal, 6(1), 51–58. https://doi.org/10.21067/mpej.v6i1.5664
Tan, S. C., Voogt, J., & Tan, L. (2024). Introduction to digital pedagogy: A proposed framework for design and enactment. Pedagogies: An International Journal, 19(3), 327–336. https://doi.org/10.1080/1554480x.2024.2396944
Tanjung, M. R., Emilya, W. T., Festiyed, F., & Mufit, F. (2022). Literatur review pengembangan instrumen asesmen pemahaman konseptual pada pembelajaran sains. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 219–226. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i2.12176
Tanzillal, M. I., Hertanti, E., & Suwarna, I. P. (2026). Pengaruh PhET interactive simulations terhadap pemahaman konsep siswa pada materi termodinamika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(1), 121–130. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.91208
Wardah, S. J., & Meilana, S. F. (2025). Pengaruh media pembelajaran Powtoon terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran ipa materi sumber energi. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 380–388. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.87827
Wati, A., & Handayani, S. (2020). Web enhanced course, solusi bagi peserta didik dalam pemahaman materi perkuliahan. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 13(1), 61–68. https://doi.org/10.17977/um014v13i12020p061
Yuniar, R., Nurhasanah, A., Hakim, Z. R., & Yandari, I. A. V. (2022). Peran guru dalam pelaksanaan model pbl (problem based learning) sebagai penguatan keterampilan berpikir kritis. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1134–1150. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6408
Yunus, M., Ardiansyah, M. R., Jufri, J., Adyanata, A., Setiawan, A., & Rina, R. W. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis website terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(2), 21–32. https://doi.org/10.37792/jukanti.v6i2.931
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
