EFEK PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBANTUAN MEDIA VISUAL DAN KREATIVITAS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

Authors

  • Derlina Derlina

DOI:

https://doi.org/10.21831/cp.v15i2.8080

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek penggunaan model pembelajaran inquiry training berbantuan media visual dan kreativitas terhadap keterampilan proses sains siswa SMP. Penelitian dilaksanakan di SMP Amir Hamzah Medan Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel penelitian ditentukan secara cluster sampling, satu kelas sebagai kelas eksperimen dibelajarkan dengan model pembelajaran inquiry training dan satu kelas kontrol dibelajarkan secara konvensional. Uji hipotesis menggunakan ANAVA dua jalur. Instrumen penelitian terdiri dari tes keterampilan proses sains dan tes kreativitas. Hasil penelitian diperoleh bahwa (1) Keterampilan proses sains  siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inquiry training menggunakan media visual lebih baik dari yang dibelajarkan secara konvensional. (2) Keterampilan proses sains  siswa yang memiliki  kreativitas tinggi lebih baik dari siswa dengan  kreativitas rendah. (3) Terdapat interaksi antara model pembelajaran inquiry training dan pembelajaran konvensional dengan kreativitas siswa dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa.

 

Kata kunci : Model pembelajaran inquiry training, kreativitas, keterampilan

                      proses sains

Downloads

Published

2016-06-28

How to Cite

Derlina, D. (2016). EFEK PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBANTUAN MEDIA VISUAL DAN KREATIVITAS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 35(2). https://doi.org/10.21831/cp.v15i2.8080

Issue

CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2016, TH. XXXV, NO. 2

Section

Articles

License

Jurnal Cakrawala Pendidikan, Jurnal Ilmiah Pendidikan, with ISSN: 0216-1370, is published by the Institute of Education Development and Quality Assurance (LPPMP UNY). Cakrawala Pendidikan has been recently has been re-accredited by Indonesian Ministry of Education and Culture decision Number  51/E/KPT/2017 which is valid for five years since enacted on 4 December 2017.