Penerapan Pendekatan Science, Environment, Technology, and Society terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Gelombang Bunyi
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.95785Keywords:
Gelombang bunyi, Kemampuan berpikir kritis, Science environment technology societyAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan Science, Environment, Technology and Society (SETS) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi gelombang bunyi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design pada peserta didik kelas XI di salah satu SMA Negeri di Tangerang Selatan. Penelitian melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan pendekatan SETS dan kelompok kontrol yang menggunakan pendekatan saintifik. Data dianalisis melalui uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji homogenitas Levene sebagai uji prasyarat, yang menunjukkan bahwa seluruh data pre-test dan post-test berdistribusi normal dan homogen (Sig. > 0,05). Uji hipotesis dilakukan menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kemampuan berpikir kritis kelompok eksperimen (M = 69,56) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (M = 59,88) dengan nilai signifikansi 0,009 (Sig. < 0,05), effect size Cohen’s d kategori sedang (r = 0,6), serta skor n-Gain kategori sedang (0,66). Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan SETS efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, khususnya pada materi gelombang bunyi, serta dapat dijadikan sebagai alternatif pendekatan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, dan guru disarankan untuk mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran fisika.
References
Abdullah, M. (2017). Fisika dasar ii. Institut Teknologi Bandung.
Alatas, F., & Solehat, D. (2022). Pengembangan media audiovisual praktikum fisika dasar berbasis i-sets (islamic-science, environment,tecnology, society) sebagai solusi praktikum saat new normal. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 103–116. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11401
Alawiyah Matondang, K., Wati, F., Elpida Manalu, M., Rinaldi, & Angelia, T. (2024). Kerjasama ekonomi regional: analisis peluang, tantangan dan strategi indonesia dalam menghadapi era masyarakat ekonomi asean (mea). JETBUS: Journal of Education Transportation and Business, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.57235/jetbus.v1i2.4369
Agus, M. A., Khaeruddin, & Ristiana, E. (2022). The influence of sets (science, environment, technology and society) based ipa learning on critical thinking ability of students in class v elementary school. Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.52208/klasikal.v4i2.222
Apriliani, E., Afandi, & Marlina, R. (2020). Memberdayakan keterampilan berpikir kritis di era abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 2020.
Bara, E., Berdica, B., & Bara, G. (2025). The role of critical thinking in enhancing student learning and problem solving for 21st-century challenges. International Journal of Social Sciences & Humanities, 10(1), 37–48. https://doi.org/https://doi.org/10.58885/ijssh.v10i1.37.gb
Cohen, J. (1977). Statistical power analysis for the behavioral sciences revised edition. Journal of the American Statistical Association, 73(363), 680. https://doi.org/10.2307/2286629
Destini, F., Yulianti, D., Sabdaningtyas, L., Ambarita, A., & Rochmiyati, R. (2021). Implementasi pendekatan science, enviroment, technology, and society (sets) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 253–261. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1615
Erlinawati, E., Nurhanurawati, N., & Noer, S. H. (2025). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis means-end analysis untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(2), 253–264. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.86659
Fatchan, A., Hadi, S., & Yuniarti. (2014). Pengaruh model pembelajaran science, environment, technology, society (sets) terhadap kemampuan berkomunikasi secara tertulis berupa penulisan karya ilmiah bidang geografi siswa sma. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 21(1), 33–40. https://doi.org/10.17977/jpp.v31i1.51031
Fitriani, L., & Darma Putra, N. M. (2021). Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda tiga tingkat untuk mengidentifikasi pemahaman konsep siswa man blora pada materi gelombang bunyi. UPEJ: Unnes Physics Education Journal, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.15294/upej.v10i1.46650
Ghaleb, B. D. S. (2024). Effect of exam-focused and teacher-centered education systems on students’ cognitive and psychological competencies. International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science, 2(02), 611–631. https://doi.org/10.59653/ijmars.v2i02.648
Gumilang, N., Wahidin, & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan instrumen kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematika peserta didik kelas vii smp development of mathematics’ critical and creative thinking instruments for grade vii on secondary school. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 9(2), 89–98. https://doi.org/10.21831/jpms.v9i1.27349
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: a six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Iwan Permana Suwarna. (2016). Pengembangan Instrumen Ujian Komprehensif Mahasiswa Melalui Computer Based Test Pada Program Studi Pendidikan Fisika. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Kavenuke, P. S., Kinyota, M., & Kayombo, J. J. (2020). The critical thinking skills of prospective teachers: investigating their systematicity, self-confidence and scepticism. Thinking Skills and Creativity, 37, 1–30. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100677
Keshk, L. I., Abd El-Azim, S., & Qalawa, S. A. (2016). Quality of problem based learning scenarios at college of nursing in egypt and ksa: comparative study. American Journal of Educational Research, 4(9), 701–710. https://doi.org/10.12691/education-4-9-10
Khasanah, N. (2015). Sets (science, environmental, technology and society ) sebagai pendekatan pembelajaran ipa modern pada kurikulum 2013. Seminar Nasional Konservasi Dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam.
Komalasari, K. (2020). Development of critical thinking ability through sets based learning approach: an action research on grade xi ipa 1 sman 5 dumai. Journal Internasional Conference Proceedings, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.32535/jicp.v2i4.788
Made, N., Pratiyaksi, D., Lasmawan, W., & Kertih, W. (2024). Peran model science environment, technology and society (sets) terhadap pembentukan karakter dan motivasi sustainibility development growt society (sdgs) siswa smp. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 9(3), 134–139. https://doi.org/10.17977/jptpp.v9i3.25501
Maharani, J. Y., & Prahani, B. K. (2024). Analysis of students’ critical thinking skills profile and implementation of pbl on sound wave material. SAR Journal - Science and Research, 342–350. https://doi.org/10.18421/sar74-08
Maharani, R. R., & Saputri, Y. D. (2024). Analisis peran dan pengaruh teknologi dalam dunia pendidikan. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(3), 83–90. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.614
Marzuki, Azis, A., & Sari, S. S. (2020). Penerapan metode problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di sma negeri 3 makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF) Jilid, 16(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.35580/jspf.v16i1.15278
Miftianah, N. N., Astuti, A. P., & Hidayah, F. F. (2017). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran sets kelas x pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi.
Mumang, A. (2024). Pembelajaran kontekstual sebagai strategi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik: kajian literatur. Al yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 9(2), 175–188. https://doi.org/http://doi.org/10.55102.alyasini.v9i2
Muslimin, M., & Purwaningsih, E. (2023). Meta-analisis: pengaruh lkpd berbasis pbl terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam fisika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 11(2), 38–45. https://doi.org/10.21831/jpms.v11i2.49407
Nuryadi, Tutut Dewi, A., Endang Sri, U., & Muhammad, B. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Sibuku Media. Www.Sibuku.Com
Pratama, A. O. S., Abdurrahman, & Jalmo, T. (2018). The effect of science-technology-society approach-based worksheets on improving Indonesian students’ scientific literacy. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching.
Qothrunnada, N. A. R., Fitri, L., & Rokhmat, J. (2023). Analisis tingkat kemampuan berfikir kritis dan pemecahan masalah siswa pada pelajaran fisika. Contextual Natural Science Education Journal (CNSEJ), 1(1), 46–54. https://doi.org/10.29303/cnsej.v1i1.524
Rahimah, R., Yuliani, H., & Syar, N. I. (2022). Analisis kebutuhan e-module berbasis project based learning pada materi pokok gelombang bunyi kelas xi sma. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 4(2), 75–86. https://doi.org/10.31540/sjpif.v4i2.1570
Rasyidi, M. (2020). Pengaruh pembelajaran sets pada kemampuan berpikir kritis siswa sma. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 157–163. https://doi.org/https://doi.org/10.55681/nusra.v1i2.139
Restuti, M. T., & Novitasari, M. (2026). Pengaruh joyful learning dengan game edukatif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pecahan the effect of joyful learning based on educational games on students’ critical thinking skills in fraction material. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(1), 203–212. https://doi.org/10.21831/jpms.v14.i1.92720
Retno Sari, D., Saputro, S., & Sajidan. (2025). Educational studies and research journal a systematic review on integrating ssi into science education: its impact on 21 st century skills (2014-2024). ESRJ: Educational Studies and Research Journal, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.5281/zenodo.14693973
Ridwan, S. L. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran discovery learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 637–656. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.201
Ritawati. (2024). Penerapan pendekatan contextual teaching and learning (ctl) untuk meningkatkan berpikir kritis dan prestasi belajar. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 14(2), 397–405. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/diadik.v14i2.38523
Riyati, Y., Bustami, Y., & Julung, H. (2021). Pengaruh think talk write berbasis kartu bergambar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa biologi. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 9(1), 57–62. https://doi.org/10.21831/jpms.v9i1.22269
Rohmah, S. S. (2025). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa smpn 4 bumiayu. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 2(1), 49–54. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/ijier.v2i1.212
Sapitri, D., Wahidin, W., & Tsurayya, A. (2019). Perbedaan penerapan model accelerated learning cycle dengan inquiry learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(1), 16–22. https://doi.org/10.21831/jpms.v7i1.28118
Sari, D. N., Arif, K., Yurnetti, Y., & Putri, A. N. (2024). Identification of students’ misconceptions in junior high schools accredited a using the three tier test instrument in science learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(1), 1–11. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i1.5064
Shaw, A., Liu, O. L., Gu, L., Kardonova, E., Chirikov, I., Li, G., Hu, S., Yu, N., Ma, L., Guo, F., Su, Q., Shi, J., Shi, H., & Loyalka, P. (2020). Thinking critically about critical thinking: validating the russian heighten® critical thinking assessment. Studies in Hiher Education, 45(9), 1933–1948. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1672640
Suganda, T., Parno, P., & Sunaryono, S. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa topik gelombang bunyi dan cahaya. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 141. https://doi.org/10.24127/jpf.v10i1.4118
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Alfabeta Bandung.
Sulbiana, Abdul Haris, & Ahmad Yani. (2024). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran fisika peserta didik kelas xi mipa sma negeri 3 makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 20(2), 174–189. https://doi.org/10.35580/jspf.v20i2.3690
Sulistiani, E. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang.
Syafriani, D., Darmana, A., Andi, F., Dwy, S., & Sari, P. (2021). Buku ajar statistik uji beda untuk penelitian pendidikan (cara dan pengolahannya dengan spss. Eureka Media Aksara.
Tiruneh, D. T., Verburgh, A., & Elen, J. (2014). Effectiveness of critical thinking instruction in higher education: a systematic review of intervention studies. Higher Education Studies, 4(1). https://doi.org/10.5539/hes.v4n1p1
Verawati, N. N. S. P., & Nisrina, N. (2025). Reimagining physics education: addressing student engagement, curriculum reform, and technology integration for learning. International Journal of Ethnoscience and Technology in Education, 2(1), 158. https://doi.org/10.33394/ijete.v2i1.14058
Wongsila, S., & Yuenyong, C. (2019). Enhancing grade 12 students’ critical thinking and problem-solving ability in learning of the sts genetics and dna technology unit. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(2), 215–235. https://doi.org/10.17478/jegys.549005
Zoller, U. (2013). Science, technology, environment, society (stes) literacy for sustainability: what should it take in chem/science education? Educ. Quím, 24(2), 207–228. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/S0187-893X(13)72464-9
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
