Pengembangan Buku Pengayaan Pembelajaran Menulis Naskah Drama Bermuatan Nilai Karakter Untuk Siswa Kelas Viii Sekolah Menengah Pertama
Downloads
Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan produk berupa buku pengayaan pembelajaran menulis naskah drama bermuatan nilai karakter untuk siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama di Klaten. Penelitian dan pengembangan ini berpedoman pada langkah yang dikembangkan oleh Sugiyono dan Borg & Gall dengan beberapa penyesuaian. Langkah-langkah pengembangan meliputi delapan langkah, yaitu: (1) pengumpulan informasi; (2) perencanaan; (3) rancangan produk; (4) validasi desain; (5) revisi desain; (6) pembuatan produk; (7) uji coba terbatas; dan (8) revisi produk. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku pengayaan pembelajaran menulis naskah drama bermuatan nilai karakter untuk siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama diperlukan, baik oleh guru maupun siswa. Kompetensi dasar tentang sikap memuat nilai-nilai karakter dari program Penguatan Pendidikan Karakter oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kompetensi dasar tentang pengetahuan dikembangkan sampai tahap menganalisis dan mengevaluasi. Kompetensi dasar tentang keterampilan dikembangkan sampai tahap menyajikan produk kerangka dan naskah drama. Materi pembelajaran bersumber pada teks, gambar, dan audiovisual yang kontekstual. Tugas dalam buku pengayaan berbasis teks dan reflektif. Dengan muatan kompetensi dasar, materi, tugas, dan penilaian tersebut, produk buku pengayaan sudah layak dan dapat dipergunakan sebagai sumber pembelajaran untuk guru dan siswa di sekolah.
THE DEVELOPMENT OF ENRICHMENT BOOK OF DRAMA SCRIPTS WRITING CONTAINING THE CHARACTERS VALUES FOR EIGHT GRADES OF JUNIOR SECONDARY SCHOOL STUDENTS
The purpose of this study was to develop the product in the form of an enrichment book for learning of drama scripts writing containing character values for eight graders of Junior Secondary School in Klaten region. The research and the development was based on the steps cultivated by Sugiyono and Borg & Gall with some adaptation. There were 8 steps: (1) gathering the information, (2) planning; (3) product planning; (4) design validation; (5) design revision; (6) production; (7) limited testing; and (8) product revision. Data collection usied interview, observation, and document study techniques. The result showed that the enrichment book for learning of drama scripts writing containing character values for eight graders of Junior Secondary School was needed by the teachers and students. The basic attitude competence containing the characters values mentioned in the Character Educations of Ministry of Education and Culture. The basic knowledge competence was developed to the level of analyzing and evaluating. The basic skill competencies were developed to the level of presenting the outline product and the drama scripts. The source of the materials in the enrichment book were contextual texts, pictures, and audiovisual. The assignment of the enrichment book were based on texts and reflections. Containing the basic competencies, the materials, the assignments, and the assessments, the product of an enrichment book for learning was worthy and could be used as the learning sources for teachers and students at school.
Abidin, Y. (2012). Pembelajaran bahasa berbasis pendidikan karakter. Bandung: PT Refika Aditama.
Anna, H. (2016). Pembelajaran bahasa Indonesia dalam konteks multibudaya. Jurnal Al-Ta'dib, 9(2), 74-91. DOI: http://dx.doi.org/10.31332/atdb.v9i 2.514.
Borg, W.R. & Gall, M.D. (1983). Educational research: An introduction, Fifth Edition. New York: Longman.
Dananjaya, U. (2013). Media pembelajaran aktif. Bandung: Penerbit Nuansa Cendekia.
Daniastuti, E. & Haryadi, H. (2017). Pengembangan bahan ajar tematik integratif berbasis nilai karakter disiplin dan percaya diri. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2), 255-267. DOI: https://doi.org/10.21831/jpk.v7i2.13624.
Dewantara, K. H. (2013). Bagian pertama: Pendidikan. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa.
Dowdy, J.K. & Kaplan, S. (Eds.). (2011). Teaching drama in the classroom (a toolbox for teachers). Rotterdam: Sense Publishers.
Ezabella, S., Suyanto, E., dan Fuad, M. (2014). Penggunaan media komik untuk meningkatkan kemampuan menulis naskah drama siswa. Jurnal Simbol, 1(2), 1-11. Retrieved from http:- //jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/BINDO/article/view/3488.
Jabrohim (ed.). (1994). Pengajaran sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar & FPBS IKIP Muhammadiyah.
Irawati, R.P. & Elmubarok, Z. (2014). Pengembangan buku ajar bahasa Indonesia tematik berkarakter bagi siswa SD melalui sastra anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(2), 81-96. DOI: https:- //doi.org/10.21831/jpk.v0i2.2179.
Jannah, M. & Fuad, M. (2016). Pengembangan bahan ajar bermain drama berbasis autobiografi Habibie dan Ainun. Jurnal Simbol, 3(2), 1-10. Retrieved from http://jurnal.fkip.unila.ac.id/- index.php/BINDO/article/view/10- 853.
Lazar, G. (1993). Literature and language teaching: A guide for teachers and trainers. New York: Cambrigde University Press.
Lickona, T. (2012). Educating for Character: Mendidik untuk membentuk karakter. (Terjemah: Juma Abdu Wamaungo) Jakarta: Bumi Aksara.
Mcelmeel, S. L. (2002). Character education. Retrieved from https://b-ok.asia/book/928768/915a86.
Moody, H. L. B. (1988). Metode pengajaran sastra. (Terjemah: Rahmanto). Yogyakarta: Kanisius.
Nurhadi, A. (2016). Peningkatan keterampilan menulis naskah drama dengan media pembelajaran video stop motion untuk siswa kelas VIII A SMP N 1 Semanu. Skripsi. Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta.
Nurhayati, (2008). Berbagai strategi pembelajaran bahasa dapat meningkatkan kemampuan berbahasa siswa. Lingua Jurnal Bahasa dan Sastra, 9(2), 110-116. Retrieved from https://docplayer.in- fo/30221617-Berbagai-strategi-pembelajaran-bahasa-dapat-meningkatkan-kemampuan-berbahasa-siswa-1.html
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku.
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter.
Pradita, N.E. & Wangid, M.N. (2017). Pengembangan LKPD tematik-integratif berbasis karakter pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 56-70. DOI: https:// doi.org/10.21831/jpk.v7i1.15500.
Prastowo, A. (2018). Sumber belajar dan pusat sumber belajar. Teori dan aplikasinya di sekolah/madrasah. Depok: Prenamedia Group.
Pratiwi, Y. & Siswiyanti, F. (2014). Teori drama dan pembelajarannya. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Ratna, N.K. (2014). Peranan karya sastra, seni, dan budaya dalam pendidikan karakter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rosad, A.M. (2019). Implementasi pendidikan karakter melalui managemen sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 5(02), 173-190. DOI: http://dx.doi.org/10.32678/tar- bawi.v5i02.2074.
Sitepu, B.P. (2012). Penulisan buku teks. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sitepu, B.P. (2014). Pengembangan sumber belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian & pengembangan untuk bidang: pendidikan, manajemen, sosial, teknik. Bandung: Alfabeta.
Suparno dkk, Paul. (2002). Pendidikan budi pekerti di sekolah: Suatu tinjauan umum. Yogyakarta: Kanisius.
Tim Penyusun Buku. (2016). Konsep dan pedoman penguatan pendidikan karakter tingkat sekolah dasar dan menengah pertama. Jakarta: Tim PPK Kemendikbud.
Utami, K.N. & Mustadi, A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran tematik dalam peningkatan karakter, motivasi, dan prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 14-25. DOI: https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.15492.
Waluyo, H. J. (2003). Drama: Teori dan pengajarannya. Yogyakarta: Hanindita Graha Widia.
- Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
- Authors transfer or license the copyright of publishing to Jurnal Pendidikan Karakter to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
- Authors hereby agree to transfer a copyright for publishing to Jurnal Pendidikan Karakter a Publisher of the manuscript.
- Authors reserve the following:
- all proprietary rights other than copyright such as patent rights;
- the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
- use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees;
- use for internal training by author's company;
- distribution to colleagues for their research use;
- use in a subsequent compilation of the author's works;
- inclusion in a thesis or dissertation;
- reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
- preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
- voluntary posting on open web sites operated by author or author's institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-SA License.
All posts that exist in JURNAL PENDIDIKAN KARAKTER is not a reflection of the attitudes and opinions of the Editorial Board of JURNAL PENDIDIKAN KARAKTER. The responsibility for the contents or the result of writing still lies on the authors.
Jurnal Kependidikan by https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
