Developing self and peer assessment to improve student's appreciative critical ability in learning drama appreciation
Endah Tri Priyatni, Universitas Negeri Malang, Indonesia
Heri Suwignyo, Universitas Negeri Malang, Indonesia
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amri, U., & Damaianti, V. S. (2017). Pengaruh penggunaan teknik bermain drama melalui teater tradisional Randai berbasis kepercayaan diri terhadap kemampuan apresiasi drama. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(2), 186–197. https://doi.org/10.17509/eh.v8i2.5141
Ariyatun, A., & Octavianelis, D. F. (2020). Pengaruh model problem based learning terintegrasi stem terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. JEC: Journal of Educational Chemistry, 2(1), 33–39. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.1.5434
Basuki, I., & Hariyanto, H. (2014). Asesmen pembelajaran. Rosdakarya.
Cahyadi, E., Dwikurnaningsih, Y., & Hidayati, N. (2019). Peningkatan hasil belajar tematik terpadu melalui model project based learning pada siswa sekolah dasar. Jartika: Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 205–218.
Clark, S., & Duggins, A. S. (2016). Using quality feedback to guide professional learning: A framework for instructional leaders. Corwin Press.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Measured Reasons and the California Academic Press.
Ghufroni, G., & Dewi, M. R. (2019). Pengembangan bahan ajar bermain drama dengan model pembelajaran SAVI pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 1(1), 31–46. http://jurnal.umus.ac.id/index.php/semantika/article/view/80
Harsiati, T. (2013). Asesmen pembelajaran Bahasa Indonesia. UM Press.
Ismawati, E. (2017). Mantra Bumi karya Aprinus Salam sebagai bahan ajar apresiasi sastra. PIBSI XXXIX, 671–681. http://eprints.undip.ac.id/58822/
Juhji, J., & Suardi, A. (2018). Profesi guru dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di era globalisasi. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 16–24. http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/geneologi/article/view/1043
Liu, N.-F., & Carless, D. (2006). Peer feedback: The learning element of peer assessment. Teaching in Higher Education, 11(3), 279–290. https://doi.org/10.1080/13562510600680582
Moon, J. A. (2013). Reflection in learning and professional development: Theory and practice. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203822296
Novtiar, C., & Aripin, U. (2017). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan kepercayaan diri siswa SMP melalui pendekatan Open Ended. PRISMA, 6(2), 119–131. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.122
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 155—158. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10490
Pamularsih, P. (2019). Pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Reading and Composition (CIRC) dan kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan apresiasi cerpen siswa SDN Mrayan Kabupaten Ponorogo. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 2(2), 106–112. https://doi.org/10.25273/linguista.v2i2.3699
Rochmiyati, R. (2013). Model peer assessment pada pembelajaran kolaboratif elaborasi IPS terpadu di sekolah menengah pertama. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 17(2), 333–346. https://doi.org/10.21831/pep.v17i2.1704
Slamet, S. S. (2020). Hubungan strategi umpan balik (feedback), motivasi berprestasi dan hasil belajar dalam pembelajaran PPKn di SMK. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(2), 39–56. https://doi.org/10.29407/pn.v5i2.14539
Spector, J. M., Merrill, M. D., Elen, J., & Bishop, M. J. (Eds.). (2014). Handbook of research on educational communications and technology. Springer New York. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3185-5
Supriyadi, S. (2017). Pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang inovatif. Prosiding Seminar Nasional #3: Bahasa Dan Sastra Indonesia Dalam Konteks Global, 209–218. http://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/4871
Suratno, S., & Kurniati, D. (2017). Implementasi model pembelajaran math-science berbasis performance assessment untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di daerah perkebunan kopi Jember. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 21(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/pep.v21i1.11799
Syahbana, A. (2012). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP melalui pendekatan contextual teaching and learning. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 45–57. https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/article/view/604
Waluyo, H. J. (2002). Drama: Teori dan pengajarannya (A. Wulandari (Ed.)). Hanindita Graha Widia.
Wiliam, D. (2011). Embedded formative assessment - Practical strategies and tools for K-12 teachers. Solution Tree Press.
Wragg, E. C. (2001). Assessment and learning in the secondary school. Routledge.
Yunita, N., Rosyana, T., & Hendriana, H. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis berdasarkan motivasi belajar matematis siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 325–332. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p325-332
Yusuf, A. M. (2017). Asesmen dan evaluasi pendidikan. Kencana.
DOI: https://doi.org/10.21831/pep.v25i1.36221
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Find Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan on:
ISSN 2338-6061 (online) || ISSN 2685-7111 (print)
View Journal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Visitor Statistics