Pembelajaran Komposisi dan Dekomposisi Bangun Datar Melalui Penerapan Project-based Learning: Sebuah Penelitian Tindakan Kelas

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.99405

Keywords:

Hasil belajar, Komposisi dan dekomposisi bangun datar, Project-based learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi komposisi dan dekomposisi bangun datar melalui penerapan model Project-based Learning (PjBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 28 peserta didik. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik dari siklus I ke siklus II yang ditandai dengan meningkatnya ketuntasan klasikal dari 42,86% menjadi 92,86%, sehingga indikator keberhasilan penelitian telah tercapai. Peningkatan tersebut terjadi seiring dengan penyempurnaan penerapan sintaks PjBL yang mendorong keterlibatan peserta didik dalam kegiatan proyek, kerja sama kelompok, dan konstruksi pemahaman konsep pada materi komposisi dan dekomposisi bangun datar. Dengan demikian, penerapan model PjBL dalam penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi komposisi dan dekomposisi bangun datar.

Author Biographies

Reni Tri Lestari, Universitas Negeri Padang

merupakan mahasiswa program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang. Penulis dapat dihubungi melalui email: renitrilestari26@gmail.com

Refiona Andika, Universitas Negeri Padang

merupakan dosen aktif pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang. Penulis dapat dihubungi melalui email: refionaandika@fip.unp.ac.id

Masniladevi Masniladevi, Universitas Negeri Padang

merupakan dosen aktif pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang.  Penulis dapat dihubungi melalui email: masniladevi@fip.unp.ac.id

Fardatil Aini Agusti, Universitas Negeri Padang

merupakan dosen aktif pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang. Penulis dapat dihubungi melalui email: fardatilaini@gmail.com

References

Ahmad, S., Kenedi, A. K., Zen, Z., Zainil, M., Ensuriati, E., & Ibrahim, S. (2024). Optimalisasi TPACK guru SD dalam pembelajaran matematika untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila. Majalah Ilmiah UPI YPTK, 31–36. https://doi.org/10.35134/jmi.v31i2.163

Ahmad, S., & Siller, H. S. (2024). Investigating the effect of manipulatives on mathematics achievement: The role of concrete and virtual manipulatives for diverse achievement level groups. Journal on Mathematics Education, 15(3), 979–1002. https://doi.org/10.22342/jme.v15i3.pp979-1002

Ahmad, S., & Wahyudin. (2023). Pembelajaran matematika era digitalisasi. Deepublish Digital.

Amalia, U. P., & Kaltsum, H. U. (2026). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita operasi bilangan menurut pendekatan Newman. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(1), 153–163. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.92317

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299

Ayna, Q., & Sari, D. I. (2024). Deskripsi berpikir visual siswa dalam memahami materi geometri menggunakan GeoGebra ditinjau dari perbedaan kemampuan matematika. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 12(1), 72–84. https://doi.org/10.21831/jpms.v12i1.73252

Chang, Y., Choi, J., & Şen-Akbulut, M. (2024). Undergraduate students’ engagement in project-based learning with an authentic context. Education Sciences, 14(2), Article 168. https://doi.org/10.3390/educsci14020168

Ergawati, E., Affan, I., Zulfahmi, T., Liesmaniar, T., Marsithah, I., & Milfayatty, S. (2023). Perencanaan pengajaran dalam kegiatan pembelajaran. JGK: Jurnal Guru Kita, 7(2), 212–225. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i2.42464

Fatmawati, R., & Siregar, T. J. (2026). Pengaruh model game-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(1), 131–140. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.93601

Goyal, M., Gupta, C., & Gupta, V. (2022). A meta-analysis approach to measure the impact of project-based learning outcome with program attainment on student learning using fuzzy inference systems. Heliyon, 8, Article e10248. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e10248

Hanifah, N. F., & Firmanti, P. (2025). Upaya meningkatkan keterampilan menulis huruf tegak bersambung menggunakan media kartu pada siswa kelas II SD Negeri 11 Bahagia Panti Kecamatan Panti Kabupaten Pasaman. Indonesian Journal of Educational Research (IJER), 1(2), 80–88. https://doi.org/10.5281/zenodo.17082829

Haq, G. F., Faradita, M. N., & Martati, B. (2026). Mini quizzes in elementary mathematics learning assessment. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 15(1), 8–17. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v15i1.2155

Ishak. (2023). Panduan praktis menulis penelitian tindakan kelas pada Kurikulum Merdeka Belajar. CV Dimar Jaya.

Kemendikdasmen. (2025). Mata pelajaran matematika fase A–F dan fase F tingkat lanjut. http://repositori.kemendikdasmen.go.id/id/eprint/33608

Kurniasih, O. (2023). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model project based learning (PjBL) siswa kelas I SDN 1 Rantau Lurus. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(3), 305–309. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.188

Mairawati, D., Aprilia, N., & Romadhon, D. R. (2025). Pengaruh penggunaan GeoGebra terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi gelombang cahaya. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special Issue), 306–315. https://doi.org/10.21831/jpms.v13ispecial_issue.89916

Masniladevi, M. (2022). Student gestures in solving mathematics problems in group discussion activities. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(1), 157–164. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i1.41863

Memosa, A. O., Masniladevi, Ahmad, S., & Zainil, M. (2026). Improving learning outcomes for simple geometric nets using a project-based learning (PjBL) model integrated with deep learning in fifth-grade primary school. Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan dan Sosial, 15(2), 165–172. https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v15i2.7959

Möhring, W., Moll, L., & Szubielska, M. (2024). Unpacking associations among children’s spatial skills, mathematics, and arithmetic strategies: Decomposition matters. Psychological Research, 88(5), 1550–1564. https://doi.org/10.1007/s00426-024-01952-x

Mutanga, M. B. (2024). Students’ perspectives and experiences in project-based learning: A qualitative study. Trends in Higher Education, 3, 903–911. https://doi.org/10.3390/higheredu3040052

Mutmainnah, A., & Andika, R. (2024). Pemanfaatan media Wordwall terhadap evaluasi pembelajaran matematika di sekolah dasar. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 3(3), 175–190. https://doi.org/10.58192/sidu.v3i3.2447

Nahdiyah, A., & Pujiatna, T. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pelajaran matematika kelas II sekolah dasar. Jurnal Citra Pendidikan, 4(4), 2084–2093. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i4.4527

Nurhidayat, W., Rusnayati, H., Anisah, A., & Iriyanti, P. I. (2023). Classroom action research: Efforts to improve learning outcomes by applying differentiated learning-based inquiry learning models. JoTaLP: Journal of Teaching and Learning Physics, 8(2), 99–110. https://doi.org/10.15575/jotalp.v8i2.26540

Oktaviani, P., Wahyudi, & Chamdani, M. (2025). Penerapan model project based learning dengan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang perkalian pada siswa kelas II. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 124–132. https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.87463

Ponte, R., Viseu, F., Neto, T. B., & Aires, A. P. (2023). Revisiting manipulatives in the learning of geometric figures. Frontiers in Education, 8, Article 1217680. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1217680

Pratama, F. I., Rohaeti, E., Laksono, E. W., & Joronavalona, R. (2026). Literacy and research-oriented cooperative problem-based learning model: Bridging students’ chemical literacy to support sustainable education. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 15(1), 65–76. https://doi.org/10.15294/jpii.v15i1.35071

Priyatna, H., Ismaya, E. A., Handayani, R., & Soelastini, S. (2025). Peningkatan hasil belajar matematika materi luas bangun datar kelas V dengan model guided inquiry berbantuan tangram. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 424–438. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24539

Rehman, N., Huang, X., Mahmood, A., AlGerafi, M. A. M., & Javed, S. (2024). Project-based learning as a catalyst for 21st-century skills and student engagement in the math classroom. Heliyon, 10, Article e39988. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e39988

Rijken, P. E., & Fraser, B. J. (2024). Effectiveness of project-based mathematics in first-year high school in terms of learning environment and student outcomes. Learning Environments Research, 27(2), 241–263. https://doi.org/10.1007/s10984-023-09477-7

Rikfanto, A., & Rachmadi, S. F. (2021). Penelitian tindakan kelas dalam konteks pembelajaran bahasa Jerman. Diksi, 29(2), 149–160. https://doi.org/10.21831/diksi.v29i2.43093

Sakata, N., Bremner, N., & Cameron, L. (2022). A systematic review of the implementation of learner-centred pedagogy in low- and middle-income countries. Review of Education, 10(3), 1–41. https://doi.org/10.1002/rev3.3365

Saleh, S., Hayati, M., & Mappanyompa, M. (2026). Penerapan asesmen diagnostik dalam mengidentifikasi kesulitan belajar operasi hitung matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(1), 239–248. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.94385

Sari, R. A., Hanifah, & Sumardi, H. (2025). Pengaruh model APOS berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan numerasi pada materi teorema Pythagoras. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 8(2), 235–246. https://doi.org/10.31539/judika.v8i2.13854

Silmi Juman, Z. A. M., Mathavan, M., Ambegedara, A. S., & Udagedara, I. G. K. (2022). Difficulties in learning geometry component in mathematics and active-based learning methods to overcome the difficulties. Shanlax International Journal of Education, 10(2), 41–58. https://doi.org/10.34293/education.v10i2.4299

Subiyantoro, S. (2025). Problem & project-based learning. Lakeisha.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Suhirman. (2021). Penelitian tindakan kelas (pendekatan teoritis & praktis). Sanabil Creative.

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 1–19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821

Wahyuni, M., Patonah, S., & Suyatmi, S. (2024). Keefektifan model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 3165–3175. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8445

Wijnia, L., Noordzij, G., Arends, L. R., Rikers, R. M. J. P., & Loyens, S. M. M. (2024). The effects of problem-based, project-based, and case-based learning on students’ motivation: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 36, Article 29. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09864-3

Yoyana, S., & Supriansyah, S. (2025). Pengaruh penggunaan media geoboard terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi bangun datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 360–368. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.87825

Yudha, C. B., Purwa K, A., Mochamad F, Maria E. D., Rinta P. W., & Puspa, T. (2024). Optimalisasi proses pembelajaran di SD melalui penelitian tindakan kelas. Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 4(1), 18–24. https://doi.org/10.29407/dedikasi.v4i1.19532

Yusra, R. A., Kusumah, F. H., & Suryadi, A. (2025). Pengaruh PjBL-STEM terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis pada materi energi terbarukan dalam mendukung pendidikan yang berkualitas. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special Issue), 26–37. https://doi.org/10.21831/jpms.v13ispecial_issue.86537

Zozeka, A., & Masniladevi. (2023). Peningkatan hasil belajar jaring-jaring bangun ruang menggunakan model project-based learning di kelas V sekolah dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 11(3), 522–532. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v11i3.14644

Downloads

Published

2026-08-31

How to Cite

Lestari, R. T., Andika, R., Masniladevi, M., & Agusti, F. A. (2026). Pembelajaran Komposisi dan Dekomposisi Bangun Datar Melalui Penerapan Project-based Learning: Sebuah Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(2), 693–704. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.99405

Issue

Vol. 14 No. 2 (2026): August 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions

  • Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
  • Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.