Implementasi Case-based Learning Berpendekatan Teaching at the Right Level terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.96421Keywords:
Case-based learning, Teaching at the right level, Kemampuan pemecahan masalah matematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Case-based Learning (CBL) dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis serta mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan level kemampuan peserta didik. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan post-test only control design. Pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis data berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,002 < 0,05, sehingga kemampuan pemecahan masalah matematis yang menggunakan model CBL dengan pendekatan TaRL lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model discovery learning dengan pendekatan saintifik. Selain itu, kemampuan pemecahan masalah matematis menunjukkan perbedaan pada setiap level kemampuan. Oleh sebab itu, pembelajaran CBL dengan TaRL berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Implikasi menunjukkan keduanya berpotensi menjadi strategi pembelajaran inovatif dan adaptif yang mengakomodasi kemampuan pemecahan masalah berdasarkan perbedaan level kemampuan peserta didik.
References
Agustin, F., Hastuti, D. N. A. E., & Sari, M. K. (2023). Efektifitas model case based learning (cbl) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran tematik kelas v di sdn 03 madiun lor. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(3), 2023. https://doi.org/10.33603/caruban.v6i3.p346-p354
Aisyah, P. N., Khasanah, S. U. N., Yuliani, A., & Rohaeti, E. E. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp pada materi segiempat dan segitiga. JPMI Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(5). https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/jpmi/article/view/1526
Aliyah, C. O. R., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (2024). Pengaruh model case based learning terhadap keterampilan pemecahan masalah ditinjau dari curiosity mahasiswa. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 13(4). https://doi.org/doi.org/10.20961/ddi.v13i4
Andriani, T., & Arhasy, E. A. (2019). Kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik ditinjau dari penggunaan model problem based laerning (pbl) dan model creative problem solving (cps). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sncp/article/view/1099
Arsanti, M., Zulaeha, I., Subiyantoro, S., & Haryati, N. (2021). Tuntutan kompetensi 4c abad 21 dalam pendidikan di perguruan tinggi untuk menghadapi era society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 319–324. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/view/895
Asfar, I., Asfar, I., Aspikal, & Nurwijaya. (2019). Efektivitas case based learning (cbl) disertai umpan balik terhadap pemahaman konsep siswa. Histogram : Jurnal Pendidikan Matematika, 29–45. https://doi.org/10.31100/histogram.v3i1.293
Banerjee, A., Banerji, R., Berry, J., Duflo, E., Kannan, H., Mukherji, S., Shotland, M., & Walton, M. (2016). Mainstreaming an effective intervention evidence from randomized evaluations of “teaching at the right level” in india. National Bureau Of Economic Research. https://doi.org/10.3386/w22746
Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Anallisis kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110–117. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601
Dayu, D. P. K., Kurniawati, R. P., & Rulviana, V. (2022). Pembelajaran blended learning model case based Learning pada implementasi kurikulum merdeka. AE Media Grafika.
Dewi, & Saharuddin. (2024). The mathematical problem-solving abilities of elementary school students in solving story. Judikdas: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 91–104. https://doi.org/10.51574/judikdas.v3i2.1227
Eka, F., Sugiatno, Yani, A., Siregar, N., & Meldi, N. F. (2025). Pentingnya asesmen diagnostik kognitif dalam pembelajaran matematika. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 18(1). https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/28830
Fatmala, R. R., Sariningsih, R., & Zhanty, L. S. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp kelas vii pada materi aritmetika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.192
Hadiawati, N. M., Prafitasari, A. N., & Priantari, I. (2024). Pembelajaran teaching at the right level sebagai implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 8. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.95
Hapudin, M. S. (2021). Teori belajar dan pembelajaran: menciptakan pembelajaran yang kreatif dan efektif. KENCANA.
Joyce, B. R. ., Weil, Marsha., & Calhoun, Emily. (2009). Models of teaching. Pearson/Allyn and Bacon Publishers.
Mafrudah, L., & Edy, S. (2023). Upaya peningkatan keaktifan belajar dalam pembelajaran matematika melalui model discovery learning di smpn 1 taman. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 211. https://doi.org/10.30587/postulat.v4i2.7080
Magableh, I. S. I., & Abdullah, A. (2020). On the effectiveness of differentiated instruction in the enhancement of jordanian students’ overall achievement. International Journal of Instruction, 13(2), 533–548. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13237a
Mcleod, S. (2025). Vygotsky’s theory of cognitive development. Simply Psychologi. https://doi.org/10.5281/zenodo.15680745
Mustafa, S., Riana, R., Baharullah, B., & Maming, K. (2024). The collaboration of teaching at the right level approach with problem-based learning model. Open Education Studies, 6(1). https://doi.org/10.1515/edu-2024-0046
Nasir, M. A. (2022). Teori konstruktivisme piaget : implementasi dalam pembelajaran al-qur’an hadis. JSG: Jurnal Sang Guru, 1(3), 215–223. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/jsg/article/view/5337
NCTM. (2000). Principles standards and for school mathematics. United States of America: The National Council of Teachers of Mathematics.
Nurhayati, & Zanthy, L. S. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematik siswa mts pada materi pola bilangan. Journal On Education, 1(2), 23–36. http://jonedu.org/index.php/joe/article/view/19
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The content validity index: are you sure you know what’s being reported? critique and recommendations. Research in Nursing and Health, 29(5), 489–497. https://doi.org/10.1002/nur.20147
Pólya, G. (1957). How to solve it. Princeton University Press.
Pratama, F. I., Rohaeti, E. ., Laksono, E. W. ., & Joronavalona, R. . (2026). Literacy and Research-oriented Cooperative Problem-based Learning Model: Bridging Students’ Chemical Literacy to Support Sustainable Education. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 15(1). 65– 76 https://doi.org/10.15294/jpii.v15i1.35071
Pratiwi, R., & Hidayati, N. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas xi smk berdasarkan tahapan polya. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 256–263. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1978
Rismawati, R., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematik siswa smp pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Journal On Education, 1, 229–237. http://jonedu.org/index.php/joe/article/view/50
Rozanah, R. I., Asrori, & Rusman. (2024). Model case based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran al islam (1st ed.). CV Zamron Pressindo. https://www.researchgate.net/publication/383422704_Model_Case_Based_Learning_CBL_Untuk_Meningkatkan_Kemampuan_Pemecahan_Masalah_Pada_Pembelajaran_Al_Islam
Safira, P., Junaidi, & Saputra, H. (2024). Penerapan model pembelajaran case based learning (cbl) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa sma. Jurnal Biomafika, 2(1), 28–33. https://journal.unigha.ac.id/index.php/BIOMAFIKA/article/view/2472
Sari, T., & Putri, J. H. (2024). Pembelajaran matematika sebagai wadah meningkatkan kualitas proses belajar siswa. Omega: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 3(2), 73–79. https://doi.org/10.47662/jkpm.v3i2.686
Siregar, S. (2017). Metode penelitian kuantitatif dilengkapi dengan perbandingan perhitungan manual & spss. KENCANA.
Sudaryono. (2018). Metodologi penelitian (1st ed.). PT Rajagrafindo Persada.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. PT ALFABETA.
Sunismi, Wahyuni, S., Ambarwati, A., & Zuhairi, A. (2023). Pendekatan teaching at the right level (tarl) di era merdeka belajar. CV Literasi Nusantara Abadi.
Usman, M. R., Syahri, A. A., & Bahar, E. E. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis di tinjau dari motivasi belajar siswa pada materi barisan dan deret. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2). https://doi.org/10.26618/sigma.v13i2.7175
Wijnia, L., Noordzij, G., Arends, L. R., Rikers, R. M. J. P., & Loyens, S. M. M. (2024). The effects of problem-based, project-based, and case-based learning on students’ motivation: a meta-analysis. Educational Psychology Review, 36(1). https://doi.org/10.1007/s10648-024-09864-3
Winoto, S. (2020). Dasar-dasar manajemen pendidikan. Bildung.
Zhou, L. Y., Cai, C., Wu, R. L., & Qi, Y. (2025). Effectiveness of scaffolded case-based learning in anesthesiology residency training: a randomized controlled trial. BMC Medical Education, 25(1). https://doi.org/10.1186/s12909-025-07236-1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
