Pengaruh Joyful Learning dengan Game Edukatif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pecahan
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.92720Keywords:
Berpikir kritis, Game edukatif, Joyful learning, PecahanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran joyful learning dengan game edukatif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi pecahan. Metode yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain nonequivalent pre-test post-test control group design. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas V di salah satu SD Negeri Surakarta, dengan sampel yang diambil menggunakan simple random sampling. Sebanyak 24 siswa termasuk dalam kelompok eksperimen dan 24 siswa lainnya termasuk dalam kelompok kontrol. Analisis data menggunakan independent sample t-Test dan n-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok dan nilai n-Gain kelompok eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Disimpulkan bahwa joyful learning berbasis game edukatif berpengaruh positif dan efektif. Temuan ini menyajikan strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika dasar yang inklusif dan menyenangkan sesuai dengan salah satu tujuan dari Sustainable Development Goals pada poin pendidikan yang berkualitas.
References
Abidin, Z. (2020). Efektivitas pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek literasi, dan pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis. PPD: Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 37–52. https://doi.org/doi.org/10.23917/ppd.v1i1.10736
Ardiyanti, S., Qurbaniah, M., & Muldayanti, N. D. (2021). Joyful learning model : improving higher order thinking skill and students’ learning motivation at senior high school 1 introduction. EPiC Series in Biological Sciences, 1, 33–40. https://doi.org/https://doi.org/10.29007/8N5B
Arifa, A. F., & Utaminingtyas, S. (2022). Penerapan joyful learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas iv sekolah dasar. DIKDASTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ke-SD-An, 151–160. https://doi.org/https://doi.org/10.36706/jisd.v7i1.11624
Ariffah, E. Y. N., & Novitasari, M. (2024). Pendekatan realistic mathematics education berbantuan articulate storyline untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan sikap percaya diri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.432
Bahari, F. V. (2021). Pengembangan permainan ular tangga pada materi pertumbuhan dan perkembangan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas xii sma. Bioedu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 10(3), 617–626. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p617-626
Batubara, D. R., Alifya, A., & Harahap, T. H. (2022). Analisis faktor yang mempengaruhi berpikir kritis matematika siswa dalam proses pembelajaran daring selama pandemi. Journal Mathematics Education Sigma, 3(1), 21–25. https://doi.org/https://doi.org/10.30596/jmes.v3i1.9466
Cetİn-dindar, A. (2024). Thinking through play : how designing educational games enhances critical thinking , motivation and achievement in science classes. ITALL; Instructional Technology and Lifelong Learning, 6(1), 229–259. https://doi.org/https://doi.org/10.52911/itall.1592036
Damayanti, R. P., Rosyidah, R., Panggih S, D., Slamet, M., Hartini, S., & Dicky H, A. Van. (2025). Penerapan model joyful learning untuk meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(5), 469–477. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jipm.v3i5.1468
Daniati, Susanti, R., Safitri, E. R., & Gulo, F. (2024). Analisis aspek pembelajaran di singapura serta perbandingannya di indonesia. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1036–1043. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3483
Devi, N. L. P. I. S., Ardana, I. M., & Kertih, I. W. (2025). Pengembangan game edukasi ular tangga berbasis android untuk meningkatkan berpikir kritis dan kolaborasi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5, 456–466. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1415
Er, Z. (2024). Examination of the relationship between mathematical and critical thinking skills and academic achievement. Pedagogical Research, 9(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/pr/14028
Fachri, M., Wahid, A. H., Baharun, H., & Lailiyah, K. (2020). Joyful learning berbasis hypercontent dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran pendidikan agama islam (pai) di sekolah. Edureligia, 04(02), 170–184. https://doi.org/https://doi.org/10.33650/EDURELIGIA.V4I2.1579
Facione, P. A. (2023). Critical thinking : what it is and why it counts. Insight Assesment.
Febriyanti, R., Rahayu, N. V. A., Pitaloka, W. D., Yakob, A., & Samsuri, M. (2023). Edukasi pemilahan sampah sebagai upaya penanganan masalah sampah di sd muhammadiyah baitul fallah mojogedang. Buletin KKN Pendidikan, 5(1), 37–45. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v5i1.22456
Ismail, S. N., Muhammad, S., Omar, M. N., & Shanmugam, K. S. (2022). The practice of critical thinking skills in teaching mathematics: teachers’ perception and readiness. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 19(1), 1–30. https://doi.org/10.32890/mjli2022.19.1.1
Kusuma, T. C., Boeriswati, E., & Supena, A. (2023). Peran guru dalam meningkatkan berpikir kritis anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 413–420. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.563
Manassero-Mas, M. A., Morena-Salva, A., & Angel, V.-A. (2022). Development of an instrument to assess young people’s attitudes toward critical thinking. Elsevier:Thinking Skills and Creativity. https://doi.org/10.1016
Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.3965
Monteleone, C., Miller, J., & Warren, E. (2023). Conceptualising critical mathematical thinking in young students. Mathematics Education Research Journal, 35(2), 339–359. https://doi.org/10.1007/s13394-023-00445-1
Mustofiyah, L., Sutama, Hidayati, Y. M., & Wulandari, M. D. (2024). Kahoot-based teams games tournament in developing students’ mathematical critical thinking. PPD: Profesi Pendidikan Dasar, 183–196. https://doi.org/10.23917/ppd.v11i2.7583
Ni’mah, F. (2023). Penerapan game edukasi terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran abad 21. ILUMINASI: Journal of Research in Education, 1(2), 99–112. https://doi.org/https://doi.org/10.54168/iluminasi.v2i1.200
Novitasari, M., & Heshinta, L. (2025). Budaya belajar matematika ramah anak untuk penguatan kecakapan kolaborasi di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 295–310. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33772
Novitasari, M., Narimo, S., Fjri, D. N., & Risia, A. (2022). Critical thinking skills through literacy and numeration oriented mathematics student worksheet. Jurnal Basicedu, 6(4), 5775–5784. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3173 ISSN
Nurhayati, Asrin, & Dewi, N. K. (2022). Analisis kemampuan numerasi siswa kelas tinggi dalam penyelesaian soal pada materi geometri di sdn 1 teniga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 2, 723–731. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.678
OECD. (2022). PISA 2022 Results: Vol. I.
Purnaningsih, I., & Zulkarnaen, R. (2022). Identifikasi faktor penyebab kemampuan berpikir kritis matematis pada siswa kelas viii. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(September), 291–302. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7185
Pratama, F. I., Rohaeti, E., Laksono, E. W., & Apriliana, A. (2025). Literacy and research-oriented problem-based learning: Exploration of implementation in classroom learning. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(1), 70–76. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i1.82391
Putri, S. A., Octavia, V. B., & Attalina, S. N. C. (2025). Penerapan joyful learning berbantuan media question card untuk meningkatkan critical thinking siswa sekolah dasar. Fatih: Journal of Contemporary Research, 02(02), 756–768. https://doi.org/https://doi.org/10.61253/a0j87s57
Rahmi, S. (2023). Penerapan strategi pembelajaran joyfull learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika di kelas v sdn 123 pekanbaru. Accident Analysis and Prevention, 183(2), 153–164. https://doi.org/http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/73261
Rosidah, S., Zulaeha, I., & Formen, A. (2024). Cultivating critical thinking skills in early childhood through inquiry-based learning models grounded in teachers ’ experiences. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 9(March), 159–169. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/jga.2024.91-14 Introduction
Salsabila, S., Soraya, I., & Hamdani, A. S. (2025). Development of snakes and ladders learning media based on joyful learning in islamic religious education subjects. Al-Wijdan: Journal of Islamic Education Studies, 10(April). https://doi.org/https://doi.org/10.58788/alwijdn.v10i2.6854
Sari, P. P., Novia, T., Hamidah, & Kusuma, J. W. (2025). Pembelajaran model gamifikasi berbasis ular tangga untuk meningkatkan berfikir kritis dan minat belajar. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 675–684.
Setiawati, F. A., & Suyadi. (2021). Penerapan strategi pembelajaran melalui permainan ular tangga tantangan dalam meningkatkan perkembangan kognitif pada anak usia dini. Jurnal Buah Hati, 8(1), 49–61. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/buahhati.v8i1.1274
Solekhah, I., Khasanah, N., & Hariz, A. R. (2020). Pengembangan media pembelajaran ular tangga bercerita berbasis pendidikan karakter untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X pada materi ekosistem. Bioeduca: Journal of Biology Education, 2, 40–51. https://doi.org/https://doi.org/10.21580/bioeduca.v2i1.5998
Suciati, I. (2021). Media permainan ‘ular tangga’ pada pembelajaran matematika. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.51574/kognitif.v1i1.5
Wati, A. (2021). Pengembangan media permainan ular tangga untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 68–73. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.33487/mgr.v2i1.1728
Wiyana, W., Yuniawatika, Murti, T., & Waluyo, M. (2022). Android educational game “matholic" based on van hiele’s geometric thinking level on plane figures. PPD: Profesi Pendidikan Dasar, 28–45. https://doi.org/10.23917/ppd.v9i1.16844
Yudiyanto, M., Arifillah, M. J., Ramdani, P., & Masripah, I. (2022). Penerapan permainan ular tangga sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran ipa. Murabbi: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidiyah, 1, 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.69630/jm.v1i1.1
Yusra, R. A., Kusumah, F. H., & Suryadi, A. (2025). Pengaruh pjbl-stem terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis pada materi energi terbarukan dalam mendukung pendidikan yang berkualitas. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13, 26–37. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.86537
Zain, N. K., Marhayati, & Abdussakir. (2024). Pengembangan quartet mathematics card pada materi geometri. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 12(2), 198–210. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpms.v12i2.78842
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
