Thinking Aloud Pair Problem Solving Berbasis Structured Problem untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik

Authors

  • Puji Qur'ani Al Haq UIN Alauddin Makassar, Indonesia
  • Lisnasari Andi Mattoliang UIN Alauddin Makassar, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-8469-2387
  • A. Sriyanti UIN Alauddin Makassar, Indonesia
  • Sri Sulasteri UIN Alauddin Makassar, Indonesia
  • Baharuddin Baharuddin UIN Alauddin Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.89536

Keywords:

Ill-structured problem, Kemampuan pemecahan masalah matematis, Thinking-aloud pair problem solving, Well-structured problem

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dengan penggunaan well-structured problem dan ill-structured problem terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, penelitian dilakukan dengan nonequivalent control group design. Pengambilan data dilakukan dengan observasi dan tes. Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diperoleh rata-rata nilai posttest kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang menerapkan TAPPS berbasis structured problem adalah 53,25 dan yang menerapkan model ekspositori adalah 29,17. Adapun hasil analisis inferensial dengan melakukan uij independent sample t-test pada posttest diperoleh nilai  dan  dengan , maka  ditolak, artinya model TAPPS berbasis structured problem lebih baik dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil perhitungan efisiensi relatif diperoleh , secara relatif kelompok eksperimen lebih efisien daripada kelompok kontrol. Jadi, model TAPPS berbasis structured problem efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.

Author Biographies

Puji Qur'ani Al Haq, UIN Alauddin Makassar

merupakan lulusan Program Studi S1 Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar. Penulis dapat dihubungi melalui email: quranipuji@gmail.com.

Lisnasari Andi Mattoliang, UIN Alauddin Makassar

menyelesaikan pendidikan sarjana dan magisternya pada Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Negeri Makassar. Saat ini beliau aktif sebagai dosen pada Program Studi S1 Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar. Email institusi: lisnasari.mattoliang@uin-alauddin.ac.id

A. Sriyanti, UIN Alauddin Makassar

merupakan lulusan S1 Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar dan melanjutkan studi S2 Pendidikan Matematika di Universitas Negeri Makassar. Saat ini beliau aktif sebagai dosen pada Program Studi S1 Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar. Penulis dapat dihubungi melalui email institusi: a.sriyanti@uin-alauddin.ac.id

Sri Sulasteri, UIN Alauddin Makassar

memperoleh gelar sarjana dari Universitas Hasanuddin, gelar magister dari Institut Teknologi Bandung, serta gelar doktor dari Universitas Hasanuddin. Saat ini beliau aktif sebagai dosen pada Program Studi S1 Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar. Minat penelitiannya terfokus pada bidang Pendidikan Matematika. Email institusi: sri.sulasteri@uin-alauddin.ac.id.

Baharuddin Baharuddin, UIN Alauddin Makassar

menempuh pendidikan sarjana di Program Studi Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar dan melanjutkan studi magister dan doktor pada Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Negeri Makassar. Saat ini beliau aktif mengajar di S1 Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar. Minat penelitiannya terfokus pada bidang Pendidikan Matematika. Email institusi: baharuddin@uin-alauddin.ac.id

References

Aprilia, R., & Zetriuslita. (2024). Pengaruh model pembelajaran thinking aloud pair problem solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X SMA Negeri 3 Pekanbaru. Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME), 3(1), 37–46. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/1638

Apriska, Y., Kusumaningsih, W., & Handayanto, A. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dengan tahapan Krulik dan Rudnick ditinjau dari representasi verbal. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 13(2), 11–19.

Aulia, T., Nurcahyono, N. A., & Agustiani, N. (2022). Penerapan model pembelajaran thinking aloud pair problem solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP ditinjau dari self efficacy. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2816–2832. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1618

Auni, A., Kurnia, I. M., & Kohar, A. W. (2023). Comparing students’ problem-solving processes on probability tasks: Well-structured and ill-structured tasks. Journal of Mathematical Pedagogy (JoMP), 4(2), 57–73. https://doi.org/10.26740/jomp.v4n2.p57-73

Azmi, U., Siswono, T. Y. E., & Pastiti, T. D. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah, berpikir kritis, dan berpikir kreatif siswa SMA pada materi program linier. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 14–33.

Cao, Y. (2024). Research on collaborative problem solving teaching in a secondary school mathematics classroom. In Students’ collaborative problem solving in mathematics classrooms: An empirical study (pp. 1–18). Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-99-7386-6_1

Chen, J., & Li, X. (2015). Research on solving ill-structured problems for e-learning: Cognitive perspectives. International Journal of Information and Education Technology, 5(12), 920–923. https://doi.org/10.7763/ijiet.2015.v5.638

Cumhur, M. G., & Tezer, M. (2020). Evaluation of primary school mathematics curricula of Northern and Southern Cyprus for NCTM principles and standards. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 12(3). https://doi.org/10.18662/rrem/12.3/306

Frederiksen, N. (1984). Implications of cognitive theory for instruction in problem solving. Review of Educational Research, 54(3), 363–407. https://doi.org/10.3102/00346543054003363

Fitri, A. K., Husna, S. N., & Zakaria, A. S. (2023). Pengaruh model pembelajaran thinking aloud pair problem solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis peserta didik pada materi kubus dan balok kelas VIII SMPN 1 Dau. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 18(19), 1–10. https://jim.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/21609

Kim, M. K., & Cho, M. K. (2016). Pre-service elementary teachers’ motivation and ill-structured problem solving in Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(6), 1569–1587. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1246a

Kirkley, J. (2003). Principles for teaching problem solving (Technical paper No. 4).

Klang, N., Karlsson, N., Kilborn, W., Eriksson, P., & Karlberg, M. (2021). Mathematical problem-solving through cooperative learning—The importance of peer acceptance and friendships. Frontiers in Education, 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.710296

Korlepara, N. S. D. P. (2024). Application of paired problem solving for effective identification of misconceptions. Journal of Engineering Education Transformations, 37, 695–699.

Lubis, A. P., & Maysarah, S. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special Issue), 92–101. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.88788

Maula, N., & Soedjoko, E. (2014). Keefektifan pembelajaran model TAPPS berbantuan worksheet terhadap kemampuan pemecahan masalah materi lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 2(1), 19–27.

More, S. S., & Kadam, D. M. (2022). Effectiveness of think aloud pair problem solving and case study based active learning techniques for engineering classroom. Journal of Engineering Education Transformations, 36(Special Issue 2). https://doi.org/10.16920/jeet/2023/v36is2/23063

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. https://doi.org/10.5951/AT.29.5.0059

Novianti, L. (2017). Pengaruh model ill-structured problem solving dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis [Tesis tidak dipublikasikan]. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Nurhilyah, D. (2024). Pengaruh model problem based learning (PBL) tipe ill-structured terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada konsep perubahan lingkungan [Tesis tidak dipublikasikan]. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Nurjamil, D., & Kurniawan, D. (2017). Perbandingan mathematical reasoning antara mahasiswa yang diberi well structured problem dan ill structured problem. Jurnal Siliwangi, 3(2), 232–236.

Nurrafifah, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran think aloud pair problem solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP/MTs [Tesis tidak dipublikasikan]. UIN Ar-Raniry Darussalam-Banda Aceh.

Nurunnisa, N. (2023). Efektivitas model TAPPS (thinking aloud pair problem solving) dan STAD (student team achievement division) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas IX [Tesis tidak dipublikasikan]. Universitas Tidar.

Nusywari, W., Prayitno, S., Junaidi, J., & Hikmah, N. (2022). Pengaruh penerapan model pembelajaran thinking aloud pair problem solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(1), 23–33. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v4i1.23023

Pate, M. L., Wardlow, G. W., & Johnson, D. M. (2004). Effects of thinking aloud pair problem solving on the troubleshooting performance of undergraduate agriculture students in a power technology course. Journal of Agricultural Education, 45(4), 1–11. https://doi.org/10.5032/jae.2004.04001

Prabarini, R., Mariana, B., & Dewi, N. K. (2023). Efektivitas penggunaan model pembelajaran thinking aloud pairs problem solving (TAPPS) terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV di SDN 15 Mataram. Journal of Science Instruction and Technology, 3(2), 316–327.

Pratama, F. I., Rohaeti, E., & Laksono, E. W. (2025). Building sustainable education with the literacy and research-oriented cooperative problem-based learning: A bridge in the activeness of chemistry education students. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special_issue), 61–68. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.88392

Pujiarti, T., Damayanti, P. S., Yusnarti, M., & Yulianti, E. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe thinking aloud pair problem solving (TAPPS) berbantuan LKS terhadap pemecahan masalah matematika. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(3), 196–201. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i3.175

Putri, R. S., Suryani, M., & Jufri, L. H. (2019). Pengaruh penerapan model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.471

Rachmawati, I., Baidowi, B., Hikmah, N., & Hayati, L. (2021). Pengaruh model pembelajaran thinking aloud pair problem solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi bentuk aljabar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(2), 90–98. https://doi.org/10.29303/griya.v1i2.51

Rahmasari, I. A., & Susanah, S. (2022). The effect of giving ill-structured math problem and well-structured math problem on the self-efficacy of junior high school students. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 5(1), 42–49. https://doi.org/10.30598/jupitekvol5iss1pp42-49

Riyani, P., & Hadi, M. S. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan keterampilan proses. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7, 16–27.

Sari, A. J. (2018). Pengaruh model ill-structured problem solving terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis [Tesis tidak dipublikasikan]. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Stice, J. E. (2007). Teaching problem solving. In Teachers and students sourcebook: Alternative teaching methods. University of Texas at Austin, Department of Chemical Engineering.

Suryana, S. (2020). Permasalahan mutu pendidikan dalam perspektif pembangunan pendidikan. Edukasi, 14(1). https://doi.org/10.15294/edukasi.v14i1.971

Wahyuni, S. (2020). Efektivitas model thinking aloud pair problem solving (TAPPS) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Journal Mathematics Education Sigma (JMES), 1(1), 16–23. https://doi.org/10.30596/jmes.v1i1.4026

Downloads

Published

2026-05-30

How to Cite

Al Haq, P. Q., Mattoliang, L. A., A. Sriyanti, Sulasteri, S., & Baharuddin, B. (2026). Thinking Aloud Pair Problem Solving Berbasis Structured Problem untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(2), 433–445. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.89536

Issue

Vol. 14 No. 2 (2026): August 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions

  • Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
  • Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.