Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem-based Learning Terintegrasi Science, Technology, Engineering, and Mathematics untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep Statistika
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.101009Keywords:
LKPD interaktif, Pemahaman konsep, Problem-based learning, STEMAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem-based Learning (PBL) terintegrasi STEM Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) guna memfasilitasi pemahaman konsep peserta didik pada materi statistika, menguji tingkat kevalidan dan menguji kepraktisannya. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation (ADDIE). Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis PBL terintegrasi STEM teruji sangat valid dengan indeks Aiken’s V sebesar 0,88 yang mengindikasikan kelayakan media. Hasil uji kepraktisan menunjukkan persentase sebesar 81% yang mencerminkan kemudahan akses dan pengoperasian media. Pemanfaatan LKPD ini memfasilitasi pemahaman konsep matematis peserta didik yang ditunjukkan oleh perolehan rata-rata n-Gain sebesar 0,56 pada kategori sedang dengan skor effect size sebesar 2,14. Penelitian ini berkontribusi dalam menyediakan alternatif bahan ajar yang mengintegrasikan observasi data lapangan secara aktual untuk membantu peserta didik mengonstruksi pemahaman konsep statistika dari permasalahan nyata. Implikasi dari penelitian ini adalah tersedianya media pendukung bagi guru pada skala kelas dalam membiasakan peserta didik memecahkan permasalahan kontekstual.
References
Agustiani, D., Johar, R., & Bahrun. (2019). Students’ conceptual understanding in learning mathematics through scientific approach with mind mapping. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 12(2), 144–156. https://doi.org/10.20414/betajtm.v12i2.256
Aprilianti, P. P., & Astuti, D. (2020). Pengembangan LKPD berbasis STEM pada materi. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(6), 691–702. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i6.691-702
Barana, A., Boetti, G., & Marchisio, M. (2022). Self-assessment in the development of mathematical problem-solving skills. Education Sciences, 12(2), 81. https://doi.org/10.3390/educsci12020081
English, L. D. (2023). Ways of thinking in STEM-based problem solving. ZDM – Mathematics Education, 55(7), 1219–1230. https://doi.org/10.1007/s11858-023-01474-7
Erawati, N. K., Suastra, W., Atmaja, A. W. T., & Tika, I. N. (2025). Peran konstruktivisme dalam mengembangkan pemahaman konseptual matematika: Perspektif filsafat ilmu. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 14(1), 105–114. https://doi.org/10.59672/emasains.v14i1.4328
Fatharani, T. H., Prayito, M., & Harun, L. (2025). Pengembangan video pembelajaran matematika berbasis Powtoon dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada siswa SMK. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(6), 713–719. https://doi.org/10.26877/imajiner.v7i6.19798
Gravemeijer, K., Stephan, M., Julie, C., Lin, F., & Ohtani, M. (2017). What mathematics education may prepare students for the society of the future? International Journal of Science and Mathematics Education, 15, 105–123. https://doi.org/10.1007/s10763-017-9814-6
Hanifa, & Sitaresmi, P. D. W. (2026). Desain e-modul interaktif untuk memfasilitasi pemahaman konsep peserta didik pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(1), 107–120. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.91702
Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3, Article 11. https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. The National Academy Press.
Laknasa, D. P. A., Abdullah, A. W., Pauweni, K. A. Y., Usman, K., & Kaluku, A. (2021). Meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran multimedia interaktif dengan model discovery learning. EULER, 9(2), 103–108. https://doi.org/10.34312/euler.v9i2.11100
Lestari, F., Noprisa, Cahyani, J. D., & Wibowo, D. S. (2026). Digital augmented reality flipbook based on local wisdom: An instructional innovation to enhance students’ mathematical literacy. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(1), 36–45. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.88197
Linda, D., Yusnaidar, Syahri, W., & Triwahyudi, S. (2023). Analisis kebutuhan pengembangan e-LKPD berbasis STEM-PjBL pada materi koloid untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 11(1), 75–83. https://doi.org/10.21831/jpms.v11i.59399
Mahayani, L. R., Sariyasa, & Sukajaya, I. N. (2025). Pemahaman konsep matematika melalui model pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics berbasis project-based learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(2), 473–483. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i2.9547
Nabilla, N., Edy, S., & Khikmiyah, F. (2022). Pengembangan e-LKPD matematika interaktif berbasis literasi digital. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(6), 1581–1594. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1581-1594
Nafiyanto, N. R., & Pebriana, I. N. (2023). Pengembangan e-modul dinamika partikel model guided discovery learning berbasis STEM untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan kolaborasi peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 11(2), 28–37. https://doi.org/10.21831/jpms.v11i2.65943
Novaliyosi, Yuhana, Y., & Khaerunnisa, E. (2022). Pengembangan lembar kerja interaktif untuk mendukung kemampuan berpikir tingkat tinggi pada pembelajaran daring. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1640. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5334
Permatasari, I., Panigoro, H. S., & Rahmi, E. (2026). Ethno-STEM mobile apps in formal education: A systematic review of design principles, cultural adaptation, and learning outcomes. EULER, 14(1), 270–281. https://doi.org/10.37905/euler.v14i1.37935
Pratama, F. I., Rohaeti, E., & Laksono, E. W. (2024). Empirical foundations for developing new learning models to improve chemical literacy, scientific habits of mind, and science process skills of chemistry education students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(10), 8062–8069. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10.8661
Pratama, F. I., Rohaeti, E., Laksono, E. W., & Joronavalona, R. (2026). Literacy and research-oriented cooperative problem-based learning model: Bridging students’ chemical literacy to support sustainable education. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 15(1), 65–76. https://doi.org/10.15294/jpii.v15i1.35071
Putri, A. O., & Lutfiana, F. (2025). Penggunaan media pembelajaran OPPA untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis pada siswa MTs. Journal of Holistic Mathematics Education, 9(2), 272–286. https://doi.org/10.19166/johme.v9i2.10278
Rahmadhani, E., Wahyuni, S., & Mandasari, L. (2021). Matematika berorientasi REACT dan STEM. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 615–629. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.2986
Rihi, F., & Saija, L. M. (2022). Analisis kemampuan pemahaman matematis peserta didik SMP pada materi persamaan garis lurus ditinjau berdasarkan gender. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 9(2), 69–76. https://doi.org/10.21831/jpms.v9i2.44944
Rosidah, & Ikram, F. Z. (2021). Measure of central tendency: Undergraduate students’ error in decision-making perspective. International Journal of Education, 14(1), 39–47. https://doi.org/10.17509/ije.v14i1.29408
Safira, I., Hiola, S. F., Sanulita, H., Happy, N., Santosa, T. A., & Yastanti, U. (2025). The effect of integrated STEM learning models based on digital technology on improving students’ digital literacy. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(8), 51–59. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i8.12131
Salam, N. A., Zanthy, L. S., Hendriana, H., & Barat, J. (2022). Pengembangan bahan ajar pola bilangan. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(6), 1715–1724. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1715-1724
Sapitri, R., Setiawan, W., & Sariningsih, R. (2022). Analisis kesalahan siswa MTs terhadap konsep persamaan linear satu variabel. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(3), 805–812. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i3.805-812
Saputri, V., & Herman, T. (2022). Integrasi STEM dalam pembelajaran matematika: Dampak terhadap kompetensi matematika abad 21. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(1), 247–260. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.247-260
Sharma, S. (2017). Definitions and models of statistical literacy: A literature review. Open Review of Educational Research, 4(1), 118–133. https://doi.org/10.1080/23265507.2017.1354313
Silva, P. N., & Sarnecka, B. W. (2025). What do your students struggle with? A survey of statistics instructors. Journal of Statistics and Data Science Education, 1–12. https://doi.org/10.1080/26939169.2025.2455560
Siregar, N. A. R., Susanti, S., Bagus, S. T., & Amirozaliana, R. (2024). Desain e-LKPD interaktif berbasis Liveworksheets pada materi perbandingan senilai. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 9(2), 339–350. https://doi.org/10.25157/teorema.v9i2.16382
Sugandi, A. I., Sofyan, D., Bernard, M., Widianti, D., & Linda, L. (2024). Pengembangan e-LKPD berbasis PBL berbantuan web Live Worksheet untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(4), 1215. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i4.9364
Sugiyono. (2016). Metode penelitian & pengembangan (research and development) (2nd ed.). Alfabeta.
Syutaridho, Nizar, H., Ramadan, D. C., Jufri, K. A., Fitri, D., & Nuryasin, A. F. (2025). Development of e-LKPD mathematics using Liveworksheets with Malay context. Jurnal Matematika Kreatif Inovatif, 16(1), 171–189. https://doi.org/10.15294/kreano.v16i1.16196
Verina, I., & Darhim, D. (2023). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP kelas VIII pada topik persegi panjang (Ability to understand mathematical concepts of grade VIII junior high school students on rectangular topics). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2063. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7581
Wicaksono, K. A. D., Handayanto, A., & Happy, N. (2020). Pengembangan e-modul matematika berbasis pendekatan kontekstual berbantu media PowerPoint untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada materi program linear. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(6), 461–466. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i6.6668
Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-based learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 2(2). https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004
Yuliasari, E. (2017). Eksperimentasi model PBL dan model GDL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari kemandirian belajar. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 6(1), 1. https://doi.org/10.25273/jipm.v6i1.1336
Yusra, R. A., Kusumah, F. H., & Suryadi, A. (2025). Pengaruh PjBL-STEM terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis pada materi energi terbarukan dalam mendukung pendidikan yang berkualitas. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special Issue), 26–37. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.86537
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
