Profil Pemecahan Masalah Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Bulat Ditinjau dari Gaya Belajar
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.100508Keywords:
Gaya belajar, Profil pemecahan masalah, Soal cerita bilangan bulatAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal cerita bilangan bulat ditinjau dari gaya belajar siswa. Penelitian kualitatif deskriptif ini melibatkan tiga subjek siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Peneliti bertindak sebagai instrumen dengan menggunakan angket gaya belajar, soal pemecahan masalah berbasis Polya, dan pedoman wawancara. Uji keabsahan data menggunakan teknik triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek visual mampu memenuhi seluruh indikator Polya secara tertulis dengan hasil pengerjaan yang rapi dan terorganisir. Subjek auditorial dapat mengidentifikasi masalah dan menyusun strategi dengan baik melalui pemahaman verbal, meskipun cenderung tidak menuangkan beberapa notasi matematika secara tertulis di lembar pengerjaan. Sementara itu, subjek kinestetik memahami masalah dengan bantuan gerakan fisik, menyusun model matematika secara berurutan, mengeksekusi perhitungan dengan akurat, dan memverifikasi hasil secara sistematis. Penyesuaian strategi pembelajaran agar selaras dengan keragaman gaya belajar siswa sangat direkomendasikan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
References
Achyani, R., Natalia, L., Dewi, S. W., Afifah, A. N., Ashhabi, W. S., & Trimurtini. (2024). Pengaruh model problem based learning dalam meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita materi penjumlahan dan pengurangan kelas II sekolah dasar. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 8(2), 309–321. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7611
Adifta, E. D., Maimunah, & Roza, Y. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa madrasah tsanawiyah kelas VII pada materi himpunan. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(2), 340–349. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2561
Amalia, A., Happy, N., & Purwosetiyono, F. D. (2021). Profil kemampuan representasi siswa dalam menyelesaikan masalah matematika dilihat dari perspektif gaya belajar. Fenomena: Jurnal Pendidikan MIPA, 11(1), 15–28. https://doi.org/10.21580/phen.2021.11.1.6521
Anggraini, R. R. D., & Hendroanto, A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII ditinjau dari gaya belajar. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(1), 31–41. https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.7047
Asriyanti, F. D., & Janah, L. A. (2018). Analisis gaya belajar ditinjau dari hasil belajar siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 3(2), 183–187. https://doi.org/10.17977/um027v3i22018p183
Azizi, F. M., Imswatama, A., & Lukman, H. S. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal matematika ditinjau dari gaya belajar. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 5(2), 43–52. https://doi.org/10.37150/jp.v5i2.1275
Chacón-Castro, M., Buele, J., López-Rueda, A. D., & Jadán-Guerrero, J. (2023). Pólya’s methodology for strengthening problem-solving skills in differential equations: A Case study in colombia. Computers, 12(11), 239. https://doi.org/10.3390/computers12110239
Charitaki, G., Vretudaki, H., & Kypriotaki, M. (2025). Assessing mathematics teaching efficacy profiles in kindergarten: The impact of special educational needs, school climate, responsibility for student achievement, self-efficacy, and locus of control. Asian Journal of Mathematics Education, 4(2), 394–415. https://doi.org/10.1177/27527263251329953
De Porter, B., & Hernacki, M. (2007). Quantum learning: Membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. Kaifa.
Fatmala, R. R., Sariningsih, R., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VII pada materi aritmetika sosial. Jurnal Cendekia, 4(1), 227–236. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.192
Fauziyah, N., & Rahma, Z. N. (2025). Analysis of student’s mathematical problem-solving ability with moderate learning readiness based on Polya’s theory. Research and Development in Education (RaDEn), 5(1), 195–208. https://doi.org/10.22219/raden.v5i1.39567
Hadiyanti, Y. R., & Manurung, M. M. (2025). A qualitative analysis of students' errors in fraction word problems based on Polya's stages of problem solving: Evidence from Papua, Indonesia. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 308–321. https://doi.org/10.22437/edumatica.v15i2.43746
Hanggara, Y., Aisyah, S. H., & Amelia, F. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari perbedaan gender. PHYTAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 189–201. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v11i2.4490
Inastuti, I. G. A. S., Subarinah, S., Kurniawan, E., & Amrullah, A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah pola bilangan ditinjau dari gaya belajar. Griya Journal of Mathematics Education, 1(1), 66–80. https://doi.org/10.29303/griya.v1i1.4
Krisno, M. W. K., Nurhayadi, N., & Murdiana, I. N. (2025). Profil pemecahan masalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Palu pada soal cerita penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 13(1), 1–10. https://doi.org/10.22487/jepmt.v13i1.4185
Mawardi, K., Arjudin, Turmuzi, M., & Azmi, S. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari tahapan Polya. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1031–1048. https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.260
Nastiti, H. A., & Kaltsum, H. U. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD melalui model problem based learning berbantu Quizizz. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2610–2625. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6019
Nugraha, A., & Zanthy, L. S. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA pada materi sistem persamaan linear. Journal on Education, 1, 179–187. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5480
Qomaruddin, & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif. Management, Journal Accounting of and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Pratama, F. I., & Rohaeti, E. (2023). Students’ chemical literacy ability on hydrocarbon material: A case of toxic compounds in fried food. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 6795–6802. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.4554
Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.420
Rahmatika, R., Krairiani, K., & Akmal, N. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar siswa. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 10–19. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v3i1.497
Ruliani, I. D., Nizaruddin, & Murtianto, Y. H. (2018). Profile analysis of mathematical problem-solving abilities with Krulik and Rudnick stages judging from medium visual representation. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 7(1), 22–29. https://doi.org/10.25273/jipm.v7i1.2123
Sapri, H. A. (2023). Analysis of mathematics problem-solving ability based on Polya problem-solving steps. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.51574/ijrer.v2i2.755
Sari, D. M. P., & Kaltsum, H. U. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika anak tunagrahita kelas 4 di SD negeri. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 57–69. https://doi.org/10.26594/jmpm.v8i1.3622
Sunggingwati, D., & Haviluddin, H. (2019). Learning style preferred by English and computer students in Indonesia context. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(10), 46–60. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i10.9997
Wardani, K. U., Rahayu, S., & Riswari, L. A. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal cerita peserta didik kelas 1. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 95–101. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2391
Wiguna, H. S., Muchtar, H., & Situmorang, R. (2020). The influence of learning media and learning styles on students' cognitive learning outcomes in basic faal science math in STKIP Muhammadiyah Kuningan. International Journal of Education, Information Technology, and Others, 3(3), 528–541. https://doi.org/10.5281/zenodo.4308113
Yayuk, E., & Husamah. (2020). The difficulties of prospective elementary school teachers in item problem solving for mathematics: Polya’s steps. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 361–368. https://doi.org/10.17478/jegys.665833
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
