Effect of Treffinger Model with Open-Ended Approach on Junior High Science Critical Thinking
DOI:
https://doi.org/10.21831/jipi.v12i1.89796Abstract
The study examined the effect of implementing the Treffinger learning model with an open-ended approach on students’ critical thinking skills in ecology and Indonesian biodiversity topics. It used a quantitative method with a quasi-experimental nonequivalent control group design. The participants were seventh-grade students of Junior High School 24 Surakarta in the 2024/2025 academic year. Two classes were selected through cluster random sampling, with 30 students of Grade 7C played as the experimental group, taught using the Treffinger model with an open-ended approach. Meanwhile, 30 students of Grade 7D played as the control group, taught using the discovery learning model. Data were collected using pre-test and post-test instruments. Before the study, all samples were through an initial equivalence test to ensure the groups had similar baseline conditions. The validity of the instruments was confirmed using the Gregory test and the Product Moment correlation, while reliability was assessed using Cronbach’s alpha. It indicated a high to very high reliability. The pre-test and post-test scores were subsequently tested for normality and homogeneity. Data analysis using an independent samples t-test revealed a significant difference in students’ critical thinking skills between the experimental and control groups (p < 0.05). In addition, the means of pre-test and post-test scores of the experimental group were higher than those of the control group. The findings demonstrated that the Treffinger learning model, integrated with an open-ended approach, significantly enhanced students’ critical thinking skills in science learning
References
Amarila, R. S., Subali, B., & Saptono, S. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Terpadu Tema Lingkungan. Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 8(1), 82–91. https://doi.org/10.21009/improvement.v8i1.20192
Amelia, A. R., Nasrah, N., & Magfirah, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Open-Ended Problem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD pada Pembelajaran IPA. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 379–388. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1351
Ananda, H., & Agusta, A. R. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerjasama Menggunakan Model Pelita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 466–494.
Apdolipah, Z., Yusnaidar, Y., Dewi, F., & Risdalina, R. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Korelasinya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry, 15(1), 37–47. https://doi.org/10.22437/jisic.v15i1.25413
Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981–990. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.832
Azinah, S. Z., Arsyad, M., & Khaeruddin, K. (2022). Implementation of Students’ Worksheets to Improve Critical Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(3), 219–226. https://doi.org/10.26618/jpf.v10i3.8812
Aziza, D. F. (2019). Hubungan Antara Critical Thinking Disposition dengan Information Literacy di Media Sosial pada Mahasiswa. Cognicia, 7(2), 270–280. https://doi.org/10.22219/cognicia.v7i2.9280
Damayanti, I., & Mintohari. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2 (3). https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10126
Dores, O. J., Wibowo, D. C., & Susanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 242–254. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.889
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking : What Is and Why It Counts. Insight Assesment.
Fitrianingsih, B., Untari, M. F. A., Prayito, M., & Wigati, T. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas V SDN Panggung Lor. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 5281–5287.
Fristadi, R., & Bharata, H. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Problem Based Learning. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY 2015, 597–602.
Griffin, P., & Care, E. (2015). Assessment and Teaching of 21 st Century Skills: : Methods and approach. New York London: Dordrecht, Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9395-7
Hesy, Poluakan, C., & Rungkat, J. A. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA dengan Model Problem Based Learning pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. GENTA MULIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14 (2).
Hidayat, P. W., Yulianti, A., & S, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Menggunakan Pendekatan Open Ended pada Mata Pelajaran Matematika di kelas IV SD. Jurnal Tunas Pendidikan, 2(1), 92–102. https://doi.org/10.52060/pgsd.v2i1.198
Isnawan, M. G. (2020). KUASI-EKSPERIMEN (Sudirman (ed.)). Lombok: Nashir Al-Kutub Indonesia.
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, & Mustabsyirah. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Kemendikbud. (2017). Implementasi Pengembangan Kecakapan Abad 21 salam Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dit.PSMA Ditjen. Pendidikan Dasar Dan Menengah.
Khasani, R., Ridho, S., & Subali, B. (2019). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(2), 165–169. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i2.192
Koriyah, V. N., & Harta, I. (2015). Pengaruh Open-Ended terhadap Prestasi Belajar, Berpikir Kritis dan Kepercayaan Diri Siswa SMP. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 95–105. https://doi.org/10.21831/pg.v10i1.9113
Kumalasari, S., & Marianti, A. (2021). The Implementation of Treffinger Learning Model using Jelajah Alam Sekitar (JAS) Approach in Respiration System Subject to Improve High School Students’ Critical Thinking. Journal of Biology Education, 10(2), 212–221. https://doi.org/10.15294/jbe.v10i2.46858
Kurniawan, S., & Rahman, M. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar IPS Tentang Aktivitas Pemanfaatan SDA Melalui Pembelajaran Kooperatif Teknik SQ3R pada Siswa Kelas V SDN Glagaharum. ADIDAYA : Aplikasi Pendidikan Dan Sosial Budaya, 1(1), 29–37. https://doi.org/10.58466/adidaya.v1i1.1387
Kusniawati, I., Vahlia, I., & Rahmawati, Y. (2020). Peningkatan Self-Regulated dan Berpikir Kritis Matematika Melalui Model Pembelajaran Treffinger. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 62–71. https://doi.org/10.24127/emteka.v1i1.411
Marizka, R. D., Permatasari, M., Santi, W. K. N., Maharani, K. A., & Sutarto, S. (2024). Pengembangan Sikap Profesional Guru IPA: Peran Komunikator dan Fasilitator. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(4), 81–87. https://doi.org/10.56127/jukim.v3i04.1526
Mauren, D. S., Primairyani, A., Uliyandari, M., Parlindungan, D., & Johan, H. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas Vii Di Smpn 9 Kota Bengkulu Dalam Pembelajaran Ipa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. DIKSAINS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 4(1), 37–46. https://doi.org/10.33369/diksains.4.1.37-46
Munandar, A. (2016). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kritis Melalui Model Pembelajaran Treffinger. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 23(1), 1–12.
Mustamiroh, R., Hidayati, Y., Hadi, W. P., & Muharrami, L. K. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Berbasis Open Ended terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Natural Science Education Reseach, 1(2), 124–137. https://doi.org/10.21107/nser.v1i2.4244
Ndiung, S., Dantes, N., Ardana, I. M., & Marhaeni, A. A. I. N. (2019). Treffinger Creative Learning Model with RME Principles on Creative Thinking Skill by Considering Numerical Ability. International Journal of Instruction, 12(3), 731–744. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12344a
Ngadha, C., Nanga, B., Ledu, M. G. G., Dhiu, M. I., & Lawe, Y. U. (2023). Penerapan Metode Diskusi Untuk Mengaktifkan Proses Berpikir Kritis Siswa Kelas 3 SD dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 36–46. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1532
Novtiar, C., & Aripin, U. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa Smp Melalui Pendekatan Open Ended. Jurnal PRISMA Universitas Suryakancana, 6(2), 119–131. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.122
Nugraha, T. S., & Mahmudi, A. (2015). Keefektifan Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Problem Posing Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Logis dan Kritis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 107–120.
Palupi, R., Yulianna, D. A., & Winarsih, S. S. (2021). Analisa Perbandingan Rumus Haversine dan Rumus Euclidean Berbasis Sistem Informasi Geografis Menggunakan Metode Independent Sample t-Test. JITU : Journal Informatic Technology And Communication, 5(1), 40–47. https://doi.org/10.36596/jitu.v5i1.494
Putri, A. D., Ahman, A., Hilmia, R. S., Almaliyah, S., & Permana, S. (2023). Pengaplikasian Uji T dalam Penelitian Eksperimen. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(3), 1978–1987. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.527
Putri, F. A., Bramasta, D., & Hawanti, S. (2020). Studi literatur tentang peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran the power of two di SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 605–610. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.561
Rahayu, R. T., Trisnasiwi, A., & Hanafi, H. (2024). Kebijakan Pendidikan Abad 21: Mempersiapkan Generasi Muda Menghadapi Masa Depan yang Penuh Tantangan. DoSS : Dharmala Of Social Science, 1(1), 48–55.
Riantika, A., & Wibawa, S. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pkn Menggunakan Model PBL Berbasis Treasure Hunt Dan QR Code. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 201–209. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i1.278
Ridwan, R., Supriyadi, E., & Nurmanita, M. (2019). The Effect of Treffinger Learning Model on Critical Thinking Ability of Students in SMK 3 Yogyakarta. In 3rd International Conference on Current Issues in Education (ICCIE 2018), 326, 445–451. https://doi.org/10.2991/iccie-18.2019.78
Saputra, H. (2024). Penguatan Kemampuan Peserta Didik dalam Menghadapi Era Society 5.0 Melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(2), 287–302.
Setyawan, D. A. (2021). Buku Statistika Kesehatan Analisis Bivariat pada Hipotesis Penelitian. In A. B. Astuti & W. Setyaningsih (Eds.), Tahta Media Group. Surakarta: Tahta Media Group.
Sinaga, R., Purba, M., Sirait, W. S., Sihombing, D. I., & Siahaan, F. B. (2022). Efektivitas Pendekatan Open-Ended dengan Model STAD (Student Teams Achievement Divisions) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Kelas VIII SMP Gajah Mada Medan T.P. 2022/2023. Sepren, 181–190. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i0.832
Sinurat, T. (2020). Pemanfaatan Model Open-Ended untuk Peningkatan Kemampuan Berbicara Informatif. Journal Universitas Negeri Medan.
Sugiartini, N. N., Mahrus, Kusmiyati, & Khairuddin. (2023). Implementasi model pembelajaran treffinger pada materi keanekaragaman hayati dengan bantuan media gambar terhadap hasil belajar siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 34–39. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i2.2938
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sukardjo, M., & Salam, M. (2020). Effect of concept attainment models and self-directed learning (SDL) on mathematics learning outcomes. International Journal of Instruction, 13(3), 275–292. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13319a
Sukino. (2023). Pengembangan Kurikulum dan Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kontekstual. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–18. https://doi.org/10.29240/belajea.v8i1.6597
Sulistyaningsih, I. (2018). Penerapan Pembelajaran Open Ended untuk Mengetahui Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII-D SMP Negeri 26 Surabaya Tahun Pelajaran 2015–2016. Education and Human Development Journal, 3(2), 159–170. https://doi.org/10.33086/ehdj.v3i2.56
Tjahjono, M. E. S., & Adawiyah, D. R. (2019). Pengaruh Kompetensi Auditor, Pengalaman Auditor dan Motivasi Auditor Terhadap Kualitas Audit (Studi Empiris Pada Auditor di Inspektorat Provinsi Banten). Jurnal Riset Akuntansi Terpadu, 12(2), 253–269. https://doi.org/10.35448/jrat.v12i2.6165
Treffinger, D. J. (1986). Research on creativity. Gifted Child Quarterly, 30(1), 15–19. https://doi.org/10.1177/001698628603000103
Wahyuliani, Y., Supriadi, U., & Anwar, S. (2016). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Flip Book Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pai Dan Budi Pekerti Di Sma Negeri 4 Bandung. TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 3(1), 22–36. https://doi.org/10.17509/t.v3i1.3457
Wirahayu, Y. A., Purwito, H., & Juarti, J. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Treffinger dan Keterampilan Berpikir Divergen Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Geografi: Kajian, Teori, Dan Praktik Dalam Bidang, 23(1), 30–40. https://doi.org/10.17977/um17v23i12018p030
Wulandari, D. (2019). Kelebihan dan Tantangan Pendekatan Open-Ended dalam Menumbuhkan Kreativtias: Advantages and Challenges of the Open-Ended Approach in Nurturing Creativity. 21st Century Innovation in Music Education. https://doi.org/10.1201/9780429024931
Wulandari, P. H., Putra, D. A., & Faradita, M. N. (2022). Penerapan model open ended problems berbantuan video pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas 2 SD Muhammadiyah 3 Surabaya. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), 18–32. https://doi.org/10.36379/autentik.v6i1.162
Yamti, Y. (2016). Pengaruh Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Lengkung Melalui CTL dan Open Ended terhadap Hasil Belajar Kognitif, Sikap, dan Keterampilan. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 102–110. https://doi.org/10.21831/pg.v11i1.9677
Yudhi, P. (2017). Efektivitas Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas XI IPA SMAN 3 Padangpanjang. Menara Ilmu, 11(75), 207–216.
Zahra, A. S., Fatkhurrohman, M. A., & Arfiani, Y. (2021). Pengaruh Model Treffinger Berbasis Socio Scientific Issues terhadap Critical Thinking Skills. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(1), 1–9. https://doi.org/10.24905/psej.v6i1.110
ŽivkoviĿ, S. (2016). A Model of Critical Thinking as an Important Attribute for Success in the 21st Century. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 232, 102–108. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.034
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The authors submitting a manuscript to this journal agree that, if accepted for publication, copyright publishing of the submission shall be assigned to Jurnal Inovasi Pendidikan IPA (JIPI). However, even though the journal asks for a copyright transfer, the authors retain (or are granted back) significant scholarly rights.
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA by http://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
