The influence of online-based hypnoteaching methods on the biology learning outcomes of class xi students

May Yarni; Berliana Cakra Kusuma

doi:10.21831/jipi.v8i1.46155

The influence of online-based hypnoteaching methods on the biology learning outcomes of class xi students

May Yarni, Universitas Muhammadiyah Prof DR Hamka, Indonesia
Berliana Cakra Kusuma, Universitas Muhammadiyah Prof DR Hamka, Indonesia

10.21831/jipi.v8i1.46155

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes by applying Online-Based Hypnoteaching Learning Methods. The method used is quasi-experimental. The sample consisted of 69 students selected randomly. Data collection uses pretest and post-test with learning outcomes test instruments. The experimental class n-gain test has an index score of 59.1%, which means relatively effective, while the control class has an index score of 31.0%, which means ineffective. The result of learning outcomes proves significant differences between the two categories. Student responses using the models strongly agree between 49.12% and 43.00%. The assumption test shows that the data were normally distributed and homogeneous. The hypothesis test is obtained T_count (4.46) > T_table (1.99), indicating the influence of the application online-based hypnoteaching learning model in improving the learning outcomes of student classes in 11^th-grade science classes.

Keywords

Learning Methods; Hypnoteaching; Online Learning; Learning Outcomes

Full Text:

FULLTEXT PDF

References

Adhi, M. A., & Hardyanto, W. (2005). Pengembangan model pembelajaran online berbasis web dengan PHP: Hypertext Preprocessor untuk Meningkatkan Keterampilan Pemrograman Komputer pada Matakuliah Komputasi Fisika. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, & Penerapan MIPA. 97–111.

Aritonang, K. T. (2008). Minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal pendidikan penabur, 7(10), 11-21.

Astari, F. A., Suroso, S., & Yustinus, Y. (2018). Efektifitas penggunaan model discovery learning dan model problem based learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD. Jurnal Basicedu, 2(1), 1-10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.20

Asteria, P., Rohmah, S., & Renhoran, F. (2017). Asteria, P. V., Rohmah, S. K., & Renhoran, F. Z. (2017). Penerapan metode hypnoteaching dalam pembelajaran bermain peran siswa kelas V SDN Lidah Kulon IV Surabaya. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 2(2), 150-155. http://dx.doi.org/10.26740/jp.v2n2.p150-155

Baroya, E. H. (2018). Strategi pembelajaran abad 21. As-Salam: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(1), 101-115.

Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh minat dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar biologi siswa SMA se-kota Stabat. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 1(2), 109-116. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v1i2.351

Cleopatra, M. (2015). Cleopatra, M. (2015). Pengaruh gaya hidup dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2)., 168–181. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v5i2.336

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Edistria, E. (2016). Pengaruh Hypnoteaching dalam Problem- Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202–212. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8561

Eva, R., & Siagian, F. (2015). Pengaruh minat dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2), 122–131. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v2i2.93

Hasbullah, H., & Rahmawati, E. Y. (2015). Pengaruh penerapan metode hypnoteaching terhadap motivasi belajar mahasiswa universitas Indraprasta PGRI. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1). http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v5i1.163

Hlynka, D., & Jacobsen, M. (2010). What is educational technology, anyway? A commentary on the new AECT definition of the field. Canadian Journal of Learning and Technology / La Revue Canadienne de l’apprentissage et de La Technologie, 35(2), 1–4. https://doi.org/10.21432/t2n88p

Jayawardana, H. B. A., & Djukri, D. (2015). Pengembangan model pembelajaran hypnoteaching untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa SMA/MA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 167-177. https://doi.org/10.21831/jipi.v1i2.7502

Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 20-29. https://doi.org/ 10.23887/jisd.v1i1.10126

Kasmaja, H. (2016). Efektivitas implementasi metode hypnoteaching untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika pada siswa SMP Negeri. Journal of Educational Science and Technology (EST), 2(1), 33. https://doi.org/10.26858/est.v2i1.1889

Lismalinda, L., & Moriyanti, M. (2019). The Influence of Hypnoteaching Method on Students’ Reading Motivation and Achievement in Secondary School. IJELTAL (Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics), 4(1), 35-45. http://dx.doi.org/10.21093/ijeltal.v4i1.286

Lubis, M., Yusri, D., & Gusman, M. (2020). Pembelajaran pendidikan agama islam berbasis e-learning. 1(1), 1–18. https://doi.org/http://jurnal.staisumatera-medan.ac.id/index.php/fitrah

Malik, A., Khasanah, U., Agustina, R. D., & Zakwandi, R. (2019). Which one is better hands-on or phet simulation on harmonic oscillation? Edusains, 11(2), 264-278. http://doi.org/10.15408/es.v11i2.10571

Marjan, J., Arnyana, I. B. P., & Setiawan, I. G. A. N. (2014). Pengaruh pembelajaran pendekatan saintifik terhadap hasil belajar biologi dan keterampilan proses sains siswa MA. Mu allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1). 1-12.

Marjuni, A., & Harun, H. (2019). Penggunaan Multimedia Online Dalam Pembelajaran. Jurnal Idaarah, 3(2), 194-204. 194–204.

Masdudi, M. (2018). Implementasi teknik hypnoteaching dalam proses pembelajaran pada anak usia dini. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 20-45. https://doi.org/10.24235/awlady.v4i2.3122

Muhali, M. (2019). Pembelajaran inovatif abad ke-21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 25-50. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.126

Mulis, I. V. ., Martin, M. O., Foy, P., & Hopper, M. (2015). TIMSS 2015 International Results in Mathematics. IEA: TIMSS & PIRLS International Study Center, 1–971. Retrieved from http://timss2015.org/timss-2015/science/student-achievement/distribution-of-science-achievement/

Noviar, D., & Hastuti, D. R. (2015). Pengaruh model problem based learning (PBL) berbasis scientific approach terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMA N 2 Banguntapan TA 2014/2015. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 42-47. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v8i2.3874

Pamungkas, A., Subali, B., & Linuwih, S. (2017). Implementasi model pembelajaran IPA berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 118-127. https://doi.org/ 10.21831/jipi.v3i2.14562

Pebriana, P. H. (2018). Penerapan Metode Hypnoteaching untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Anak pada Siswa Kelas III Sdn 030 Bagan Jaya. Jurnal Basicedu, 2(1), 148-153. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.36

Prasetya, T. A., & Harjanto, C. T. (2020). Pengaruh mutu pembelajaran online dan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap hasil belajar saat pandemi Covid19. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 188-197. https://doi.org/ 10.23887/jptk-undiksha.v17i2.25286

Prasetyana, S. D., Sajidan, S., & Maridi, M. (2015). Pengembangan model pembelajaran discovery learning yang diintegrasikan dengan group investigation pada materi protista kelas X SMA Negeri Karangpandan. Inkuiri, 4(2), 135-148.

Putranti, N. (2016). Cara membuat media pembelajaran online menggunakan edmodo. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 2(2), 139-147. https://doi.org/ 10.31571/saintek.v2i2.224

Richardo, R. (2016, November). Program guru pembelajar: Upaya peningkatan profesionalisme guru di abad 21. in Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika. 777–785.

Rosyida, F., Utaya, S., & Budijanto, B. (2016). Pengaruh kebiasaan belajar dan self-efficacy terhadap hasil belajar geografi di SMA. Jurnal Pendidikan Geografi, 21(2). http://dx.doi.org/10.17977/jpg.v21i2.5903

Roswendi, A. S., Khoiri, A., & Sunarsi, D. (2020). Characters in hypno teaching and neuroscience: an overview. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 8(3), 138-144. https://doi.org/10.29210/145300

Rowin, I. (2015). Penerapan Metode Hypnoteaching dalam Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 untuk SD/MI Sederajat. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 1(2), 1-23.

Saputra, H. D., Ismet, F., & Andrizal, A. (2018). Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa SMK. Invotek: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 18(1), 25-30. https://doi.org/10.24036/invotek.v18i1.168

Schneider, S., Nebel, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2018). The autonomy-enhancing effects of choice on cognitive load, motivation and learning with digital media. Learning and Instruction, 58, 161-172. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.06.006

Setiadi, A. H. (2018). Penerapan Metode Hypnoteaching Untuk Mengembangkan Maharoh Al-Istima’. Syakhsia: Jurnal Hukum Perdata Islam, 19(1), 13-36. http://dx.doi.org/10.37035/ajh.v14i1.1482

Simorangkir, L., & Tampubolon, L. F. (2021). The Effect of Hypno-Teaching Toward Ability of Critical Thinking Students 2nd Level of Nursing Study Program, Stikes Santa Elisabeth Medan. International Journal of Nursing and Health Services (IJNHS), 4(2), 189-197.

Sidqi, M. F., & Jaya, Y. M. D. P. (2018). Implementation of Hypno English Teaching Assisted by Technology in Learning English. In English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings 2, 338-340.

Surya, B. J. (2019). Pengaruh Metode Blended Learning Berbasis Web dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Biologi pada Pokok Bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup di Kelas X SMA Negeri 1 Secanggang Langkat. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 2(1), 171-174. http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v2i1.444

Tabrani, Z., Kurdi, M., & Zahrati (2018). Model pembelajaran team assisted individualization (TAI) dengan menggunakan metode hypnoteaching. Pencerahan 12(1), 52–86.

Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan 2(2), 1-17.

DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v8i1.46155