Pengembangan model pembelajaran PBL pada pelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan investigasi dan ranah afektif

Berta Nurwidyastuti; Dhoriva Urwatul Wutsqa

doi:10.21831/jpms.v4i1.12952

Pengembangan model pembelajaran PBL pada pelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan investigasi dan ranah afektif

Berta Nurwidyastuti, Program Studi pendidikan Matematika, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Dhoriva Urwatul Wutsqa, Program Studi pendidikan Matematika, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

10.21831/jpms.v4i1.12952

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan investigasi dan ranah afektif yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan Borg & Gall. Subjek penelitian ini adalah 35 siswa kelas VII SMP Negeri 6 Yogyakarta. Analisis data dilakukan dengan mengkonversi total skor aktual yang diperoleh menjadi data kualitatif skala lima. Produk yang dikembangkan, yaitu buku model pembelajaran PBL, RPP, lembar kerja (LK), tes prestasi belajar (TPB), dan tes kemampuan investigasi (TKI). Hasil validasi ahli, skor penilaian guru, tanggapan siswa, observasi pembelajaran, tes prestasi belajar, dan tes kemampuan investigasi menunjukkan bahwa buku model pembelajaran PBL, RPP, lembar kerja (LK), tes prestasi belajar (TPB), dan tes kemampuan investigasi (TKI) adalah valid, praktis, dan efektif. Dengan demikian, secara keseluruhan penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan layak untuk digunakan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan.

Kata Kunci: pengembangan model pembelajaran, problem based learning, kemampuan investigasi, ranah afektif

Developing PBL Model on Mathematics Lesson to Enhance Investigation Skills and Affective Factor Of 7^th Grade Students

Abstract

This study aimed to develop Problem Based Learning (PBL) model which is valid, practical and effective for enhancing investigation skills and affective factor. This study was research and development which applied Borg and Gall development methodology. The subjects of this study were 35 grade 7 students of SMP N 6 Yogyakarta. The data analysis was done by converting the actual score into qualitative data with standard scale of five. The developed products were Problem Based Learning (PBL) Model book, lesson plan, worksheet, learning test, and investigation skill test. Based on the results of validation experts, teacher’s appraisal, students’ response, learning observation, learning test and investigation skill’s test, the developed products were valid, practical and effective. In general, this study has shown that the developed products were reliable to be used as they fulfill the valid, practical and effectiveness aspects.

Keywords: learning model development, problem based learning, investigation skill, affective factor

Keywords

pengembangan model pembelajaran; problem based learning; kemampuan investigasi; ranah afektif

Full Text:

FULLTEXT PDF

References

Aiken, L. R. (1999). Personality assessment methods and practices (3rd Ed). Kirkland: Hogrefe & Huber Publishers.

Arends, R. I. (2013). Belajar untuk mengajar. (Terjemahan Made Frida Yulia). New York, NY: McGraw-Hill.

Azwar, S. (2010). Sikap manusia teori dan pengukurannya, Pustaka Belajar : Yogyakarta.

Borg, W. R. , & Gall, M. D. (1983). Educational reseach an introduction. New York, NY: Longman.

Cobb, P., Gravemeijer, K., & Yackel, E. (2011). Symbolizing and instructional design–developing instructional sequences to support students mathematical learning. Dalam Sfard. A., Gravemeijer, K., & Yackel, E. (Eds.), A journey in mathematics education research (pp 76-82). New York, NY: Springer.

Cohen, R. J. & Swerdlik, M. (2005). Psychological testing and assessment: An introdustion to tests and measurement (6th ed.). New York, NY: McGraw-Hill

Duch, B.J., Groh, S. E., & Allen, D. E. (2001). The power of problem based learning. Virginia, VA: Sterling.

Farhan, M., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan PBL dan IBL ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan representasi matematis, dan motivasi belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 227-240. doi:http://dx.doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2678

Graaff D. E., & Kolmos, A. (2003). Characteritics of problem based learning, artikel publikasi 2003. http://www.ijee.ie/articles/Vol19-5/IJEE1450.pdf diakses 19 april 2014

Joyce, B., & Weil, M. (1996). Model of teaching. Fifth edition. Boston, MA: Pearson Education, inc.

Kemp, E. J., Morrison, G. R., & Ross, S. M. (1994). Designing effective instruction. New York, NY: Merrill.

Martalia, A. (2012). Perbedaan pengaruh pendekatan problem solving dan problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah dan representasi matematis siswa SMP. Tesis magister, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Morgan, C. (2002). Writing mathematically: The discourse of investigation. UK: Falmer Press

Nieveen, N. (1999). Prototyping to reach product quality. London: Kluwer Academic Publisher.

Sari, L., & Purtadi, S. (2012). Penerapan praktikum kimia terintegrasi sebagai model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(2), 89-96. doi:http://dx.doi.org/10.21831/jpms.v14i2.698

Republik Indonesia.(2003). Undang-undang RI nomor 20, tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional

Republik Indonesia. (2005). Undang-undang RI nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen.

Reynolds, C. R, Livingston, R. B., Willson, V. (2009). Measurement and assessment in education. Upper Saddle River, NJ: Pearson

Rupani, C. M., & Bhutto, M. I. (2011). Evaluation of existing teaching learning process on blooms’s taxonomy. International Journal of Academic researching business and social science, 1, pp. 119-128.

Rustaman, N. Y. (___). Pengembangan model pembelajaran (MIPA). Makalah disampaikan dalam Seminar Nasional Pengembangan Pembelajaran MIPA dan Implementasinya pada pelaksanaan KBK di FPMIPA IKIP PGRI Semarang.

Soenarto. 2013. Metode penelitian pendidikan. Yogyakarta. UNY Press.

Suryani, Y. E. (2013). Pengembangan instrumen penilaian afektif. Klaten: Unwidha.

Yeo, J. B., & Yeay, B. H. (2009). Solving mathematical problems by investigation. In B. Kaur, B.H. Yeap, & M. Kapur(eds), Mathematical problems solving (pp.118-136). Singapore: World Scientific

DOI: https://doi.org/10.21831/jpms.v4i1.12952