Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Kurikulum Merdeka Berdiferensiasi dengan Pendekatan Kontekstual Terintegrasi Etnosains

Fianti Fianti; Alvina Neratania

doi:10.21831/jipi.v10i2.76663

Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Kurikulum Merdeka Berdiferensiasi dengan Pendekatan Kontekstual Terintegrasi Etnosains

Fianti Fianti, Univarsitas Negeri Semarang, Indonesia
Alvina Neratania, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

10.21831/jipi.v10i2.76663

Abstract

Ketersediaan bahan ajar Kurikulum Merdeka di sekolah masih kurang sehingga perlu adanya pengembangan bahan ajar tersebut. Bahan ajar yang dikembangkan mengilustrasikan konsep fisika yang abstrak pada kehidupan nyata sehari-hari (kontekstual) untuk menghindari miskonsepsi. Bahan ajar yang dikembangkan juga sesuai dengan pembelajaran diferensiasi pada Kurikulum Merdeka demi meningkatkan literasi dan numerasi melalui konteks dan muatan lokal melalui etnosains. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan karakteristik, (2) mengukur dan mengkaji kelayakan, serta (3) mengukur dan mengkaji kepraktisan bahan ajar fisika berbasis Kurikulum Merdeka berdiferensiasi dengan pendekatan kontekstual terintegrasi etnosains. Metode penelitian yang digunakan adalah metode research & development (R&D) dengan model 4D (define, design, development, dan disseminate). Penelitian ini menghasilkan bahan ajar berbentuk buku dengan judul Buku Siswa Mengenal Budaya Indonesia Bersama Fisika Melalui Berbagai Konsep Dinamika Gerak Partikel untuk Kelas XI SMA/MA/Sederajat. Buku ini memiliki karakteristik sesuai kebutuhan siswa yang memuat pembelajaran diferensiasi secara kontekstual pada budaya permainan tradisional Indonesia. Hasil uji kelayakan dan kepraktisan menunjukkan persentase 91,25% dan 87,66% dengan kriteria sangat tinggi.

Keywords

bahan ajar; kontekstual; diferensiasi; etnosains

References

Ahmad, L. S., Sakti, I., & Setiawan, I. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Fisika Berbasis Etnosains Menggunakan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 121–130. https://doi.org/10.33369/jkf.3.2.121-130

Amaliah, K., Kurniawan, A., & Sholikahah, A. U. (2022). Penggunaan E-Modul Berbasis Etnosains pada Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran Fisika. Studi Literature. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (SNPPM) Universitas Muhammadiyah Metro, 4(1), 117–122. https://prosiding.ummetro.ac.id/index.php/snppm/article/view/70

Asmita, A., Yulianti, D., Kurniawan, D. A., & Maison, M. (2022). Identifikasi Permasalahan Siswa dalam Pembelajaran Fisika secara Daring pada Materi Dinamika Gerak di MAN 1 Tanjung Jabung Barat. Prosiding Amal Insani Foundation, 1, 06–20. https://prosiding.amalinsani.org/index.php/semnas

Astiti, K. A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Fisika SMA Berbasis Kontekstual pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pembelajaran Sains, 3. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpsi/

Bujuri, D. A., & Baiti, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar IPA Integratif Berbasis Pendekatan Kontekstual. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(2), 184–197. https://doi.org/10.24042/terampil.v5i2.3173

Dewantara, A. H. (2019). Soal matematika model PISA: Alternatif materi program pengayaan. DIDAKTIKA: Jurnal Kependidikan, 12(2), 197–213. https://mail.jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/didaktika/article/view/186

Hadi, S. (2015). Metodologi Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hariyanto, B., Ita, M. Z., Wiwik, S. U., & Rindawati, R. (2022). 4D Model Learning Device Development Method of the Physical Geography Field Work Guidance Book. In MATEC Web of Conferences (Vol. 372, p. 05008). EDP Sciences. https://www.matec-conferences.org/articles/matecconf/pdf/2022/19/matecconf_icst2022_05008.pdf

Hartini, S., Firdausi, S., Misbah, & Sulaeman, N. F. (2018). The development of physics teaching materials based on local wisdom to train Saraba Kawa characters. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 130–137. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i2.14249

Haryadi, R., & Nurmala, R. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Kontekstual Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 7(1), 32. https://doi.org/10.32699/spektra.v7i1.168

Haspen, C. D. T., Syafriani, S., & Ramli, R. (2021). Validitas E-Modul Fisika SMA Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 5(1), 95–101. https://doi.org/10.24036/jep/vol5-iss1/548

Idhartono, A. R. (2022). Literasi Digital Pada Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Anak. Devosi: Jurnal Teknologi Pembelajaran, 12(2), 91–96. https://doi.org/10.36456/devosi.v6i1.6150

Ishmah, S. A., Silitonga, H. T. M., & Mursyid, S. S. (2016). Evaluasi Program Remedi Berbasis Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Countenance Stake. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 1–11. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/41804

Istiqomah, R. M., Kurniawan, E. S., & Sriyono, S. (2019). Pengembangan bahan ajar fisika SMA berbasis masalah menggunakan android untuk meningkatkan kemampuan evaluasi peserta didik. Jurnal Riset Dan Kajian Pendidikan Fisika, 6(1), 28. https://doi.org/10.12928/jrkpf.v6i1.11366

Kuway, N. P., Muhajir, M., & Wahid, A. (2023). Meningkatkan Minat Peserta Didik dalam Mata Pelajaran IPAS melalui Pembelajaran Diferensiasi Menggunakan Bahan Ajar Digital. Jurnal Basicedu, 7(6), 3869–3877. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6490

Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. https://jurnal.ut.ac.id/index.php/penaanda/article/view/5019

Munawar. (2022). Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 15(2), 137–149. http://jurnal.staimuhblora.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/144/0

Mutia Hariza Lubis, M. H. L. (2019). Efektivitas Model Based Learning (MBL) Dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik pada Materi Kalor dan Perpindahannya. Doctoral Dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia. https://repository.upi.edu/40131/

Pakungwati, I. F., Ellianawati, & Fianti. (2018). Dampak Penguatan Apersepsi dan Pemberian Tugas terhadap Penguasaan Konsep Siswa. Unnes Physics Education Journal, 7(3), 11–17. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/article/download/27671/12146

Puspitasari, V., Rufi’i, & Walujo, D. A. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Diferensiasi Menggunakan Book Creator untuk Pembelajaran BIPA di Kelas yang Memiliki Kemampuan Beragam. Jurnal Education and Development Institut, 8(4), 310–319. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/download/2173/1122

Putra, B. P., Purwanto, A., & Risdianto, E. (2022). Respon Peserta Didik Terhadap Keterbacaan E-Modul Berbasis SSCS (Search, Sole, Create, Share) Untuk Melatih Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Gelombang di SMA. Amplitudo: Jurnal Ilmu Pembelajaran Fisika, 2(1), 75–82. https://ejournal.unib.ac.id/jipf/article/view/25375/11284

Sarwi & Subali B. (2019). IPA Terpadu Berbasis Etnosains. Semarang: Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Profesi Universitas Negeri Semarang.

Satriawan, M., & Rosmiati, R. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Kontekstual Dengan Mengintegrasikan Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Pada Mahasiswa. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 6(1), 1212. https://doi.org/10.26740/jpps.v6n1.p1212-1217

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Susanti, E. D., & Astuti, B. (2020). Analisis Hasil Belajar Siswa Terhadap Penggunaan Bahan Ajar Fisika Terintegrasi Ayat Al-Quran. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 9(1), 9–17. https://journal.unnes.ac.id/sju/upej/article/view/38276

Wiedarti, P. (2018). Pentingnya Memahami Gaya Belajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaaan.

Windayanti, W., Afnanda, M., Agustina, R., Kase, E. B. S., Safar, M., & Mokodenseho, S. (2023). Problematika Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(1), 2056–2063. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3197

DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v10i2.76663