Optimalisasi Keterampilan Membaca dan Menulis Melalui Program Beringin Aksara pada Siswa Sekolah Dasar
I Gede Wahyu Sukadana, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Abstract
For primary school pupils, reading and writing skills are essential, but there are still obstacles in the way of their development. To improve these abilities, this study assesses how well the interactive and captivating Beringin Aksara program works. The study included a control group that received regular teaching and an experimental group that participated in the program using a pre-post experimental design. The experimental group's mean score on the pre-test was 65 (median 68), while the control group's mean score was 62 (median 64). Post-test results showed that the experimental group had significantly improved, with a mean score of 78 (median 80) compared to 64 (median 66) for the control group. A significant difference between the groups was found by a t-test analysis (t = 5.67, p < 0.001), indicating the impact of the program.
Full Text:
PDFReferences
Alfianto, A., & Heri, H. (2024). Pengembangan Bahan Pembelajaran Berbasis Hypercontent pada Pembelajaran Tematik di Sekolah SMP Negeri 13 Makassar. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 2(1), 265–281.
Audina, F., Syahira, F., Maharani, F., Muzdalifah, R., & Ramasari, P. (2023). Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Morfologi pada Siswa Sekolah Dasar. Al-Lahjah: Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, Dan Kajian Linguistik Arab, 6(1), 35–41.
Barbetta, P. M. (2023). Technologies as tools to increase active learning during online higher-education instruction. Journal of Educational Technology Systems, 51(3), 317–339.
Bond, M. (2020). Facilitating student engagement through the flipped learning approach in K-12: A systematic review. Computers & Education, 151, 103819.
Chuang, S. (2021). The applications of constructivist learning theory and social learning theory on adult continuous development. Performance Improvement, 60(3), 6–14.
Dantes, N. (2023). Desain eksperimen dan analisis data. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.
Fajriati, K. M., Lestari, D. P. I., Rahayu, A. E., & Wardani, I. K. (2022). Kedudukan Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Masyarakat Sebagai Pengembangan Kinerja Menuntut Ilmu Peserta Didik. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 118–125.
Farid, A. (2023). Literasi Digital Sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580–597.
Graciani Hidajat, H., Hanurawan, F., Chusniyah, T., & Rahmawati, H. (2020). Why I’m Bored in Learning? Exploration of Students’ Academic Motivation. International Journal of Instruction, 13(3), 119–136.
Ilhami, A. (2022). Implikasi Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Anak Usia Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 605–619.
Iskandar, M. F., Dewi, D. A., & Hayat, R. S. (2024). Pentingnya Literasi Budaya dalam Pendidikan Anak SD: Sebuah Kajian Literatur. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 785–794.
Mintzes, J. J. (2020). From constructivism to active learning in college science. Active Learning in College Science: The Case for Evidence-Based Practice, 3–12.
Mohammed, S. H., & Kinyó, L. (2020). The role of constructivism in the enhancement of social studies education. Journal of Critical Reviews, 7(7), 249–256.
Munawaroh, H., Siregar, M., & Fatonah, S. (2023). Pembelajaran Nilai Agama Dan Budi Pekerti Pada Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Konstruktivisme. Al-Fitrah (Jurnal Kajian Pendidikan Anak Usia Dini), 2(2), 22–30.
Nasution, F., Siregar, Z., Siregar, R. A., & Manullang, A. Z. (2024). Pembelajaran dan Konstruktivis Sosial. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(12).
Palyanti, M. (2023). Media Pembelajaran Asik dan Menyenangkan untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa dalam Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Attractive: Innovative Education Journal, 5(2), 1014–1026.
Paramartha, W. E., & Dharsana, I. K. (2020). Application of Scholastic Test Using Computer Based Tests. Bisma The Journal of Counseling, 4(3), 299–308.
Paramartha, W. E., & Dharsana, I. K. (2021). Pengembangan Asesmen Minat-Bakat Berbasis Computer Based Test. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 6(2), 199–206.
Paramartha, W. E., Dharsana, I. K., & Padmi, N. M. D. (2022). Kalibrasi Item Instrumen Kecenderungan Nomophobia Pada Remaja Milenial. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 7(2), 339–349.
Paramartha, W. E., Dharsana, I. K., Suranata, I. K., & Padmi, N. M. D. (2023). Teknik Hypnocounseling Dalam Konseling Psikoanalisis: Sebuah Pendekatan Efektif Untuk Meningkatkan Achievement Siswa. Educational Guidance and Counseling Development Journal, 6(1), 22–28.
Paramartha, W. E., Dharsana, I. K., & Suranata, K. (2023). Optimasi Peningkatan Self-Control melalui Teknik Self-Hypnosis. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 7(2), 231–244.
Paramartha, W. E., Suranata, K., & Dharsana, I. K. (2022). Panduan Praktis Penggunaan Media dalam Bimbingan Konseling. Nilacakra.
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493.
Restu, H., Saputra, H. R. M. I., Aris Triyono, S. E., & Suwaji, S. E. (2021). Metode Penelitian. Deepublish.
Scavarelli, A., Arya, A., & Teather, R. J. (2021). Virtual reality and augmented reality in social learning spaces: a literature review. Virtual Reality, 25(1), 257–277.
Sihotang, H. (2023). Metode penelitian kuantitatif. UKI Press.
Syafi’i, M. I. (2023). Analisis Konseptual Dasar Ilmu Pendidikan dalam Teori Pembelajaran Modern. JURNAL ILMU PENDIDIKAN & SOSIAL (SINOVA), 1(3), 117–122.
Tika, C. D. S. (2023). Analisis Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan Media Pembelajaran Kahoot Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas 4 Di SD Negeri 1 Moyoketen Tulungagung. Jotika Journal in Education, 3(1), 1–15.
Umkabu, T. (2023). Strategi Pembelajaran Experential Learning terhadap Peningkatan Akademik Siswa di SD Muhammadiyah Abepura. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 459–468.
Ummah, S. S., Subroto, D. E., Hamzah, M. Z., & Fentari, R. (2023). Permainan Edukatif dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Siswa Sekolah Dasar. Attractive: Innovative Education Journal, 5(3), 91–103.
Wahono, S. S., & Zahro, I. H. N. (2021). Using Inquiry Based Learning to Improve Students Speaking Skills. Journal of Language Intelligence and Culture, 3(2), 125–138.
Waite-Stupiansky, S. (2022). Jean Piaget’s constructivist theory of learning. In Theories of early childhood education (pp. 3–18). Routledge.
Walfath, I., & Faurenza, R. (2024). Analisis dan Evaluasi Instrumen dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Pecahan di Sekolah Dasar. JEDMA Jurnal Edukasi Matematika, 4(2), 1–12.
Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 566–576.
Wati, W. R., & Zainurrakhmah, Z. (2022). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Maharah Kalam. Borneo Journal of Language and Education, 2(1), 59–70.
Zuhriyah, I. A. (2024). Pengembangan Evaluasi Pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher).
DOI: https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i2.77343
DOI (PDF): https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i2.77343.g22684
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Wayan Eka Paramartha, I Gede Wahyu Sukadana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
DIDAKTIKA has been abstracted and indexed by
