Keefektifan model PBL, PJBL, dan inquiry pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar IPS SMP

Authors

  • Riko Septianoko Program Studi Pendidikan IPS, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta
  • Muhsinatun Siasah M Program Studi Pendidikan IPS, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.21831/socia.v16i1.27654

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaaan hasil belajar IPS antara siswa yang belajar dengan model Problem Based Learning, Project Based Learning, dan Inquiry; (2) hasil belajar siswa yang belajar dengan model Inquiry dengan model Problem Based Learning; (3) hasil belajar siswa yang belajar dengan model Problem Based Learning dengan model Project Based Learning; (4) hasil belajar siswa yang belajar dengan model Inquiry dengan model Project Based Learning. Populasi Penelitian adalah siswa SMP di Kabupaten Bantul dengan sampel SMP Negeri 1 Imogiri, SMP Negeri 1 Sewon, dan SMP Negeri 3 Bantul, dipilih secara Purposive Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes yang diuji dengan validitas isi dan validitas konstruk. Normalitas data diuji dengan rumus Kolmogorof-Smirnov, dan homogenitas diuji dengan Levene-Test. Teknik analisis data hasil penelitian menggunakan One way Anova. Hasil penelitian: (1) terdapat perbedaan hasil belajar antara model Problem Based learning, Project Based Learning, dan Inquiry (2) hasil belajar siswa dengan model Inquiry lebih tinggi dibandingkan dengan model Problem Based Learning (3) hasil belajar siswa dengan model Problem Based Leaning lebih tinggi dibandingkan dengan model Project Based Learning (4) Hasil belajar siswa yang belajar dengan model Inquiry lebih tinggi dibandingkan model Project Based Learning.

References

Arikunto, Suharsimi.(2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Gustin, G., & Suharno, S. (2015). Evaluasi pembelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan dengan pendekatan saintifik. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 2(2), 144-157. Retrieved from http://journal.uny.ac.id/index.php/hsjpi/article/view/7666/6607.

Kemendikbud. (2014). Buku guru ilmu pengetahuan sosial. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendiknas. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang standar penilaian pendidikan.

Republik Indonesia. (2013). Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Supardi. (2011). Dasar-dasar ilmu sosial. Yogyakarta: Penerbit Ombak.

Usman, M dan Mandalika. (2011). Menjadi guru profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Downloads

How to Cite

Septianoko, R., & Siasah M, M. (2019). Keefektifan model PBL, PJBL, dan inquiry pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar IPS SMP. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 16(1), 100–108. https://doi.org/10.21831/socia.v16i1.27654

Issue

Vol. 16 No. 1 (2019): SOCIA: Jurnal Ilmu-ilmu Sosial

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.