Menumbuhkan Karakter Bernalar Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Praktik Numeracy in Daily Life
DOI:
https://doi.org/10.21831/pythagoras.v20i1.70398Keywords:
bernalar kritis, numerasi, asesmen, soal hotsAbstract
Kondisi siswa di Indonesia apabila ditinjau dari hasil PISA tahun 2022 skor kemampuan matematikanya mengalami penurunan hingga 13 poin. Fakta tersebut tentunya berkaitan dengan karakter bernalar kritis siswa karena berisi tentang kemampuan kehidupan sehari-hari. Karakter bernalar kritis diduga dapat ditumbuhkan untuk mampu menganalisis dengan logis, kritis, serta terstruktur dalam memecahkan berbagai persoalan matematis di melalui berbagai kegiatan diantaranya praktik numeracy in daily life yang dilakukan dengan cara mengaitkan konten-konten numerasi dalam kegiatan pemberian ilmu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektikan numeracy in daily life terhadap karakter bernalar kritis siswa sekolah dasar. Kemampuan tersebut akan diukur melalui pemberian soal berbasis High Order Thinking skills (HOTs) kepada siswa kelas 5 yang berjumlah 28 orang sebagai subjek penelitian. Metode penelitian dilakukan secara mixed method. Pengumpulan data didapatkan melalui teknik tes dan pengamatan.Berdasarkan hasil penelitian kemampuan bernalar kritis siswa dapat ditumbuhkan melalui praktik numeracy in daily life yang dibuktikan dari presentase hasil tes yang meningkat sebesar 32% pada kategori mahir dan cakap. Selain itu, peningkatan karakter bernalar kritis dapat dilihat dari perubahan perilaku siswa yang signifikan menjadi lebih aktif dan solutif karena iklim belajar menjadi menyenangkan dan bermakna. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa praktik numeracy in daily life terbukti efektif untuk dapat menumbuhkan karakter bernalar kritis siswa.
References
Afifah, R. N., Oktaviya, U., Qoriroh, R., & Wahyuni, I. W. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Kemampuan Matematika Siswa. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 207-216.
Ananda, S. M., & Herman, T. (2023). Karakteristik Ways of Thinking dan Ways of Understanding Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Masalah Bilangan Bulat dan Pecahan. Journal on Mathematics Education Research, 4(2), 56-65. https://ejournal.upi.edu/index.php/JMER
Anditiasari, N. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 183–194.
Aningsih, A. (2018). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Journal Reseapedia, 1(1), 5–24.
Anwar, M. (2022). Pelatihan Analisis Data Model Miles dan Huberman untuk Riset Akuntansi Budaya. Madani: Jurnal Pengabdian Ilmiah, 5(1), 23-33.
Asrijanty, P. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis Pengetahuan Numerasi Mahasiswa Matematika Calon Guru. Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(02), 237–247. http://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/deltapi/article/view/2299
Cahya, D. R., Rahmawati, S., & Dyah, I., G. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Waridika, 33(1), 1-9. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993
Dwi, A. C., & Wahidin. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minumum. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1439-1448. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/651/353
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541
Elisa, D. T., & Saputro, T. V. D. (2024). Peningkatan Kemampuan Numerasi dan Karakter Bernalar Kritis dengan Mengimplementasikan Model Problem Based Learning Berbasis Realistic Mathematic Education untuk Peserta Didik Kelas IV SDN 03 Bengkayang. JURNAL PENDIDIKAN & PENGAJARAN (JUPE2), 2(2), 421-432.
Ernawati, Y., & Puji, F., R. (2022). Analisis Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis dalam Modul Belajar Siswa Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6132-6144. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3181
Hermiyanty, Wandira, A., & Bertin, D. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Journal of Chemical Information and Modeling, 8(9), 1–58.
Hidayah, I. R., Kusmayadi, T. A., & Fitriana, L. (2021). Minimum Competency Assessment (Akm): An Effort To Photograph Numeracy. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 11(1),14. https://doi.org/10.20961/jmme.v11i1.52742
Ismail, S., Suhana, S., & Zakiah, Q. Y. (2021). Analisis Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Mewujudkan Pelajar Pancasila Di Sekolah. JMPIS: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 76–84. Retrieved from https://dinastirev.org/JMPIS/article/view/388
Kadek, N. K. W., Nengah, I. S., & Sariyasa. (2022). Meningkatkan Literasi Numerasi dan Pendidikan Karakter dengan E-Modul Bermuatan Etnomatematika. JIPM (Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika), 10(2), 331-343. https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.10218
Kemendikbud, Pusat Penilaian Pendidikan dan Abduh, Moch. (2019). Konsep Numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Prosiding Konferensi Nasional Matematika XIX, 1(1), 116-121.
Kemendikbudristek. (2023). Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 5-6 Posisi Dibanding 2018. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. https://www.kemdikbud.go.id/main/
Mansur, N. (2018). Melatih Literasi Matematika Siswa dengan Soal PISA. Prisma, 1, 140–144. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/%0AMelatih
Nurlita, M. (2015). Pengembangan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) pada Mata Pelajaran MatematikaSMP Kelas VIII. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 38-49. https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/9106/pdf
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3, 155–158. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/%0A
OECD. (2017). PISA for Development Assessmentand Analytical Framework. OECD. Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-for-development-assessment-and-analytical-framework_9789264305274-en
Panggabean, R. F. S. B., & Tamba, K. P. (2020). Kesulitan Belajar Matematika: Analisis PengetahuanAwal [Difficulty in Learning Mathematics: Prior Knowledge Analysis]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 4(1), 17. https://doi.org/10.19166/johme.v4i1.2091
Patriana, W.D., Wulandari, M. D., & Sutama. (2021). Pengelolaan Pembelajaran Berorientasi Literasi Numerasi di Sekolah Dasar dalam Kegiatan Kurikuler dan Ekstrakulikuler. JS2SD (Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar), 9 (2), 116-131. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jp2sd/article/view/17906
Prenzel, M., Blum, W., & Klieme, E. (2015). Assessing Mathematical Literacy. Assessing Mathematical Literacy: The PISA Experience. https://doi.org/10.1007/978-3-319-10121-7
Putri, D. P. (2018). Pendidikan Karakter Pada Anak Sekolah Dasar di Era Digital. Ar-Riayah: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 37-50. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v17i2.1389
Rapor Pendidikan Kemendikbud, (2023). Hasil Rapor Pendidikan Satuan/Dinas Pendidikan. Publishing. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/login
Rizki, L. M., & Priatna,N. (2019). Mathematical literacy as the 21st century skill. Journal of Physics: Conference Series, 1157(4), 8–13. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042088
Rumtini, Kasimin, Arent, E., & Jalil, A. (2022) Analisis Penilaian Afektif Kemampuan Bernalar Kritis Ditinjau Dari Jenis Kelamin Peserta Didik di SMAN 5 Yogyakarta. Jurnal Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 115-120. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/index
Rusandi, & Rusli, M., (2021). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/ Deskriptif dan Studi Kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan.
Saputra, H. (2020). Kemampuan Berfikir Kritis Matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim Metro Lampung, 2(April), 1–7.
Suprihatin, T. R., Maya, R., & Senjayawati, E. (2018). Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 2(1), 10. http://journal2.um.ac.id/index.php/jkpm
Widodo, H. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah Macanan Sleman Yogyakarta. Jurnal: LENTERA PENDIDIKAN, 22(1), 40–51.
Wiryanto, W., Ainurrohmah, I., & Yasin, F. N. (2021). Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Masa Pembelajaran Online Pandemi Covid-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(3), 186–193. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n3.p186-193
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Pythagoras is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Based on a work at http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras.
