PENGARUH STRES AKADEMIK, FASILITAS BELAJAR, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DARING MAHASISWA

Authors

  • Merina Ramadan Merina Ramadan Universitas Negeri Yogyakarta
  • Amanita Novi Yushita Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Akuntansi, Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.21831/jpai.v20i1.48530

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh: (1) Stres Akademik terhadap Motivasi Belajar Daring, (2) Fasilitas Belajar terhadap Motivasi Belajar Daring, (3) Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Daring Mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian jenis kuantitatif asosiatif hubungan kausal. Responden penelitian ini berjumlah 141 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta angkatan 2018, 2019 dan 2020. Teknik pengambilan sampel menggunakan probability sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner yang disebarkan secara online dan kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Stres Akademik berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Belajar Daring. Hal ini dapat dilihat dari nilai t hitung > t tabel (10,095 > 1,977) dengan signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05. (2) Fasilitas Belajar tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Belajar Daring. Hal ini dapat dilihat dari nilai t hitung < t tabel (1,898 < 1,977) dengan signifikansi 0,600 lebih besar dari 0,05. (3) Lingkungan Belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Belajar Daring. Hal ini dilihat dari nilai t hitung > t tabel (2,127 > 1,977) dengan signifikansi 0,028 lebih kecil dari 0,05.

 

Kata kunci: motivasi belajar daring, stres akademik, fasilitas dan lingkungan belajar.

Downloads

Published

07/01/2022

How to Cite

Merina Ramadan, M. R., & Yushita, A. N. (2022). PENGARUH STRES AKADEMIK, FASILITAS BELAJAR, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DARING MAHASISWA. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 20(1), 52–66. https://doi.org/10.21831/jpai.v20i1.48530

Issue

Vol. 20 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia

Section

Articles

License

Authors who publish with Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.