Analysis of Conceptual Understanding Levels of Temperature and Heat Using a Five-Tier Diagnostic Test in 7th Grade Junior High School
DOI:
https://doi.org/10.21831/jipi.v12i2.102434Abstract
Conceptual understanding plays a crucial role in the success of science learning, particularly regarding the topics of temperature and heat. Low levels of conceptual understanding must be identified using appropriate instruments. This study aims to analyze students’ levels of conceptual understanding using the Five-Tier Diagnostic Test. The study employed a quantitative approach using a survey method. The study population consisted of 80 seventh-grade students at a private junior high school in Sidoarjo Regency, with a sample of 80 students selected using saturated sampling. The research instrument was the Five-Tier Diagnostic Test, comprising 20 items. Based on the research results, it was found that the percentage of students in the “Conceptual Understanding” category was 14.69%, indicating that students’ level of conceptual understanding of temperature and heat remains in the “very poor” category. It is hoped that these findings will serve as a basis for teachers in determining appropriate teaching strategies and learning media to improve students’ conceptual understanding of temperature and heat.
References
Afifah, N. U., Octaviani, T. P., & Sholikhah, U. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Ipa Pada Siswa Smp Dengan Kegiatan Praktikum. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 146. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57258
Aini, H., Manik, K., Harahap, R. A., Ivanka, R., Putri, P., & Medan, U. N. (2025). Analysis of Students’ Cognitive Conceptual Understanding on Temperature and Heat Material Using a Four-Tier Multiple Choice Diagnostic Test. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 13(1), 73–83.
Amakraw, Y., & Kartika, N. (2022). Strategi Implementasi Praktikum Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Siswa Sekolah Dasar dan Menengah. Science Education Research (Search) Journal, 1(1), 34–41.
Amin Said, M., & Ishaq, D. (2024). Pengukuran Tingkat Pemahaman Konsep Fisika pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Riset Dan Evaluasi Pendidikan, 1(3), 126–132.
Anam S.R, Widodo A, Sopandi W, H.-K. W. (2019). Developing a Five-Tier Diagnostic Test to Identify Students’ Misconceptions in Science: An Example of the Heat Transfer Concepts. Elementary Education Online, 18(3), 1014–1029. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.609690
Ananda, R., Ginting, F. W., Sari, A. M., & Setiawan, T. (2025). Analisis Miskonsepsi Siswa melalui Five-Tier Diagnostic Test pada Materi Kinematika Gerak Berbasis Quizziz. Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 5(2), 341–349.
Apriyanti, M., S, H. T. M., H, M. M. S., Tanjungpura, U., Barat, K., Prof, J. L., Nawawi, H. H., Laut, B., & Tenggara, K. P. (2024). Jurnal dunia pendidikan. Jurnal Dunia Pendidikan.
Asri, D. U. (2026). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 16, 240–246.
Azizah Hanum, Maison, Y. (2026). Developing and Validating a Web-Based Five-Tier DiagnosticInstrument to Identify Student Misconceptions on Temperature and Heat. International Journal of Education and Teaching Zone, 5(1), 38–55.
Burhan, Suherman, P. H. A. (2021). Media Eksakta. Available, 17(1), 46–51.
Dwi Nuril Hidayati, Gita Kumalasari, A. R. (2023). Definisi Pembelajaran Kontekstual Pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri Pengenrejo 2. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 4(2), 51–58.
Eneng, S., Mu, S., Rahmawati, I., Agustin, H., Nur, I., & Novena, I. (2025). Diagnosis Miskonsepsi Siswa pada Konsep Suhu , Kalor , dan Pemuaian sebagai Dasar Pengembangan Modul IPA SMP. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 5(2), 651–661.
Ina Yuliana, Putu Artawan, A. P. H. (2023). Profil Miskonsepsi Siswa Pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1161–1166.
Iswanto, I. H., Wulandari, A. Y. R., Putera, D. B. R. A., Sutarja, M. C., & Huzairi, H. (2022). Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Suhu dan Kalor di MTS Agung Mulia. Jurnal Natural Science Educational Research (NSER), 5(2), 129–137.
Janah, F. R., & Hidayati, S. N. (2025). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 15, 204–209.
Juita, Z., Sundari, P. D., Sari, S. Y., & Rahim, F. R. (2023). Identification of Physics Misconceptions Using Five-tier Diagnostic Test: Newton’s Law of Gravitation Context. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(8), 5954–5963. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i8.3147
Kafulillah, D. S., & Sartika, S. B. (2023). Concept Understanding Level of Junior High School Students on Substance Pressure Material. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 56(3), 581–591. https://doi.org/10.23887/jpp.v56i3.60396
Khasanah, N. (2015). SETS (Science, Environmental, Technology and Society ) sebagai Pendekatan Pembelajaran IPA Modern pada Kurikulum 2013. Seminar Nasional Konservasi Dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam 2015, 270–277.
Khatmani, F. K., Studi, P., & Fisika, P. (2021). concept understanding · isomorphic tests· Rasch models·. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Fisika, 9(2020), 11–18.
La Ode Asmin, R. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa SMA Negeri 04 Bombana Dengan Menggunakan CRI Pada Konsep Suhu dan Kalor. Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika, 6, 80–87.
Liana, D. (2020). Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Mitra PGMI, 6(1), 15–27.
M. Kapul, V. Lantik, K. A. A. (2023). Analisis miskonsepsi siswa dan alternatif remediasinya pada konsep suhu dan kalor 1,2,3. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 13(1), 17–23.
Masita, D., Putri, A. J., Saputri, D., Afika, N., Aini, P., Nujulia, P., Bima, U. M., Sehari-hari, K., & Sains, L. (2025). Konsep dan penerapan ipa dalam kehidupan sehari-hari bagi siswa di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran & Penelitian Pendidikan Dasar, 9, 425–432.
Mayhew, A. (2016). Physical Activity Predicting College Student' Executive Functioning Dimensions. 17, 302.
Nasution, P. A., Habibi, M., & Hariyani, M. (2024). Pengembangan Soal Tes Pemahaman Konsep Zat Tunggal dan Campuran untuk Siswa Sekolah Dasar. El-Ibtidaiy:Journal of Primary Education, 7(1), 1. https://doi.org/10.24014/ejpe.v7i1.29267
Nuha, U., Wahyuni, S., & Yusmar, F. (2023). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP Pada Materi Konsep Suhu Dan Kalor. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 15, 71–75.
Perner, J., & Dienes, Z. (1999). Higher order thinking. Behavioral and Brain Sciences, 22(1), 164–165. https://doi.org/10.1017/s0140525x99401797
Putri, V. Z., Rahmadea, S. A., Az-zahra, A. S., Kristiani, L., Fahzrial, L. H. I., & Ratnasari, Y. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Perubahan Wujud Zat Melalui Pratikum Pembuatan Es Krim Putar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(2), 145–155. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.225
R. E. Saputra*, M. Pasaribu, dan S. (2021). Analisis Pemahaman Konsep pada Materi Perubahan Wujud Zat dengan Menggunakan Instrumen Three Tier TestSiswa SMA Negeri 1 Lore Utara. Media EKSAKTA, 17(2), 126–130.
Risqa, M., Saehana, S., Darmadi, W., Suhu, K. K., Kalor, D., & Konsep Fisika, P. (2021). Pemahaman Konsep Siswa Kelas IX IPA SMA/MA Pada Pokok Bahasan Suhu dan Kalor Concept Understanding of 11 th Graders of Natural Science Class of High School on Temperature and Heat. Jpft, 9(2), 50–54.
Sartika, Mansyur, J., & Kendek, Y. (2021). Miskonsepsi Siswa SMA Negeri 1 Palu tentang Suhu dan Kalor. Jurnal Kreatif Online (JKO), 9(2), 158–165.
Simanjuntak, E. P. (2024). Pascal : Journal of Physics and Science Learning Analisis Pemahaman Konsep dan Kendala Pemahaman Konsep Pascal : Journal of Physics and Science Learning Vol . 08 Nomor 2 , Desember 2024 , ISSN : 2622-6707 ( Online ) | ISSN 2614-0950 ( Print ). Journal of Physics and Science Learning, 08, 50–59.
Suhardi, I. (2022). Perangkat Instrumen Pengembangan Paket Soal Jenis Pilihan Ganda Menggunakan Pengukuran Validitas Konten Formula Aiken ’ s V. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 4158–4171.
Taqwa, M. R. A., Priyadi, R., & Rivaldo, L. (2019). Pemahaman Konsep Suhu Dan Kalor Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 56. https://doi.org/10.24127/jpf.v7i1.1547
Taqwa M. R. A , Suyudi A, S. (2020). Analisis Miskonsepsi Topik Suhu dan Kalor Mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang. Jurnal Riset Dan Konseptual, 5, 522–530.
Tsaniyyyah, F. R. (2026). Kajian Teoretis tentang Suhu dan Kalor serta Perannya dalam Perpindahan Energi. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ), 4, 706–710.
Winarti, W., & Budiarti, I. S. (2020). Diagnostik Konsepsi Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 8(3), 136–146. https://doi.org/10.31957/jipi.v8i3.1337
Zakiah, S., & Tatang, D. H. (2019). Pentingnya Pemahaman Konsep Untuk Mengatasi Miskonsepsi Dalam Materi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 130–136.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The authors submitting a manuscript to this journal agree that, if accepted for publication, copyright publishing of the submission shall be assigned to Jurnal Inovasi Pendidikan IPA (JIPI). However, even though the journal asks for a copyright transfer, the authors retain (or are granted back) significant scholarly rights.
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA by http://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
