Pengembangan buku teks Sejarah lokal Kota Palembang berbasis cronological thinking

Aulia Novemy Dhita; Adhitya Rol Asmi; Muhammad Reza Pahlevi; Andromeda Aderoben; Imam Lazio Rianda

doi:10.21831/jitp.v9i3.48567

Pengembangan buku teks Sejarah lokal Kota Palembang berbasis cronological thinking

Aulia Novemy Dhita, Universitas Sriwijaya, Indonesia
Adhitya Rol Asmi, Universitas Sriwijaya, Indonesia
Muhammad Reza Pahlevi, Universitas Sriwijaya, Indonesia
Andromeda Aderoben, Universitas Sriwijaya, Indonesia
Imam Lazio Rianda, Universitas Sriwijaya, Indonesia

10.21831/jitp.v9i3.48567

Abstract

Penelitian ini berdasarkan permasalahan yaitu bagaimana mengembangkan buku teks sejarah lokal di kelas XI IPS di SMA Negeri di Kota Palembang. Adapun populasi penelitian ini yaitu guru mata pelajaran sejarah kelas XI Social Studies Sekolah Menengah Atas Negeri di Kota Palembang. Sedangkan sampel penelitian yaitu guru mata pelajaran sejarah yang tersebar di Sekolah Menegah Atas Negeri di 14 Kecamatan di Kota Palembang. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan model ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku teks sejarah lokal Kota Palembang dikembangkan berdasarkan konsep berpikir kronologis pada materi Pemerintahan Kolonial Belanda dan Pendudukan Jepang di Palembang. Diperoleh data bahwa menurut para ahli buku teks sangat layak (88,5%). Begitu pula hasil hasil evaluasi dari para guru mata pelajaran sejarah kelas XI IPS Sekolah Menengah Atas di Kota Palembang, bahwa buku teks tersebut sangat layak untuk diterapkan (85,53%). Dari data-data tersebut dapat disimpulkan bahwa buku teks yang dikembangkan telah memenuhi komponen sebagai buku teks yang valid (berdasarkan pendapat para ahli) dan efektif digunakan oleh para guru mata pelajaran sejarah kelas XI IPS SMA Negeri di Kota Palembang. Hasil penelitian ini direkomendasikan untuk para guru sejarah sebagai pegangan dalam kegiatan pembelajaran sejarah.

This research is based on the problem of how to develop local history textbooks for class XI Social Sciences at SMA Negeri in Palembang City. The population of this study was history teachers for class XI Social Studies at State Senior High Schools in Palembang City. Meanwhile, the research sample was history teachers from state senior high schools in 14 sub-districts in Palembang City. The research method used is the ADDIE research and development model. The results showed that local history textbooks for Palembang City were developed based on the concept of chronological thinking on the material of the Dutch Colonial Government and the Japanese Occupation in Palembang. According to experts, the data is that textbooks are very feasible (88.5%). Likewise, the evaluation results from the history subject teachers of class XI Social Sciences at Senior High Schools in Palembang City showed that the textbook was feasible to apply (85.53%). From these data, it can be concluded that the developed reader has fulfilled the components of a good book (based on experts' opinions) and is effectively used by history teachers for class XI Social Sciences at SMA Negeri in Palembang City. The results of this study are recommended for history teachers as a guide in history learning activities.

Keywords

Sejarah; kota Palembang; buku teks, berpikir kronologis; History; Palembang; books; chronological thinking

Full Text:

PDF

References

Akbaba, B. (2020). Investigation of chronological thinking skills of secondary school students and development of these skills based on grade level. EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE, 45(203), 215–229. https://doi.org/10.15390/eb.2020.8631

Bergqvist, A., & Rundgren, S.-N. C. (2017). The influence of textbooks on teachers’ knowledge of chemical bonding representations relative to students difficulties understanding. Research in Science & Technological Education, 35(2), 215–237. https://doi.org/10.1080/02635143.2017.1295934

Darmawan, W., & Mulyana, A. (2016). Antara sejarah dan pendidikan sejarah: Analisis terhadap buku teks pelajasan sejarah di sma berdasarkan kurikulum 2013. Jurnal UPI, 279–289. http://jurnal.upi.edu/file/WAWAN_D.pdf

Fauzan, R. (2018). Implementasi materi sejarah lokal gerakan sosial messianistik dan nativisme di Banten melalui pendekatan saintifik dalam kurikulum nasional. HISTORIA: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 1(2), 25–34. https://doi.Org/10.17509/Historia.V1i2.10903

Hastuti, H. (2021). Analysis of implementation of historical thinking construct in historical learning. Proceedings of the 2nd Progress in Social Science, Humanities and Education Research Symposium (PSSHERS 2020), 173–177. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210618.035

Hudaidah. (2017). Historical Thinking , Keterampilan Berpikir Utama. CRIKSETRA: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Ilmu Sejarah, 76, 6–12. https://doi.org/10.36706/jc.v3i1.4755

Irawan, D. (2020). Mengembangkan buku teks pelajaran membaca berbasis pendekatan proses untuk sd. CV. PENA PERSADA. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/YDZFX

Kochhar, S. (2008). Pembelajaran sejarah (terjemahan purwanta dan yovita hardiati). PT. Grasindo.

Kosasih, E. (2020). Pengembangan bahan Ajar (B. S. Fatmawati (ed). PT. Bumi Aksara.

Kusuma, D. (2018). Analisis keterbacaan buku teks fisika smk kelas x. JPFS: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains, 1(1), 14–21. https://doi.org/10.52188/jpfs.v1i1.59

Lorenc, J., Mrozowski, K., Aleksandra, O., & Staniszewski, Jacek Starczynowska, K. (2013). How is chronological thinking tested? Edukacja, 1(1), 84–97. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=471237

Ma’mur, T. (2006). Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Sejarah Melalui Historical Thingking. Historia Jurnal Pendidikan Sejarah UPI, 1(2), 6–7. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=GTsDjzUAAAAJ&citation_for_view=GTsDjzUAAAAJ:W7OEmFMy1HYC

Margana, & Widyantoro, A. (2017). Developing english textbooks oriented to higher order thinking skills for students of vocational high schools in yogyakarta. Journal of Language Teaching and Research, 8(1), 26–38. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.0801.04

Ofianto, & Ningsih, T. Z. (2021). Assesmen keterampilan berpikir historis (historical thinking) (M. Afandi (ed.)). Duta Media.

Rahman, A., & Zafri, Z. (2021). Pengembangan buku kecil (Mini book) untuk meningkatkan berpikir kronologis siswa Kelas X SMAN 3 Pariaman. Jurnal Kronologi, 3(2), 61–72. https://doi.org/10.24036/jk.v3i2.176

Romadi, R., & Kurniawan, G. F. (2017). Pembelajaran sejarah lokal berbasis Folklore untuk menanamkan nilai kearifan lokal kepada siswa. Sejarah Dan Budaya : Jurnal Sejarah, Budaya, Dan Pengajarannya, 11(1), 79–94. http://dx.doi.org/10.17977/um020v11i12017p079

S.Sirate, S. F., & Ramadhana, R. (2017). Pengembangan modul pembelajaran berbasis keterampilan literasi. JURNAL INSPIRATIF PENDIDIKAN, 6(2), 316–335. https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5763

Sari, Y. P., Ofianto, O., & Yefterson, R. B. (2019). Pengembangan multimedia pembelajaran sejarah berbasis Chronological Thinking untuk siswa sma. Jurnal Halaqah. https://doi.org/10.5281/zenodo.3245383

Sarinastiti, R., & Wibowo, Y. A. (2021). Analisis isi buku teks geografi kelas XI SMA kurikulum 2013 (K13) edisi revisi terbitan Mediatama berdasarkan keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Geografi, 26(1), 48–60. https://doi.org/10.17977/um017v26i12021p048

Sariyatun, Joebagio, H., Humin, M., Abid, N. F., & Sutimin, L. A. (2018). The development of deconstructive learning history model to promote the higher order thinking skill of university students. The New Educational Review, 51(1), 19–29. https://doi.org/10.15804/tner.2018.51.1.01

Sumaludin, M. M. (2018). Identitas nasional dalam buku teks pelajaran sejarah. HISTORIA: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 1(2), 97–104. https://doi.org/10.17509/historia.v1i2.10709

Williams, S. (2016). Teaching history: Effective teaching for learning history - chronological vs. Thematic approaches to student historical comprehension. DORDT University.

DOI: https://doi.org/10.21831/jitp.v9i3.48567