Pengaruh Model Game-based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.93601Keywords:
Game-based learning, Kemampuan berpikir kritis, Pembelajaran matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Game–based Learning (GBL) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII di salah satu MTs Swasta di Kabupaten Deli Serdang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dengan mempertimbangkan kesetaraan kemampuan akademik siswa. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis matematis yang mencakup empat indikator, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Data dianalisis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil uji menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan nilai signifikansi sebesar 0,009 < 0,05. Rata-rata nilai post-test kelompok eksperimen sebesar 75,40, sedangkan kelompok kontrol sebesar 68,00, dengan peningkatan rata-rata yang lebih tinggi pada kelompol eksperimen. Dengan demikian, model GBL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa dan memberikan implikasi dalam peningkatan kualitas pembelajaran matematika yang berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa.
References
Andriyani. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 56–63.
Anggraini, A., et al. (2021). Penerapan digital game based learning berbasis higher-order thinking skills (HOTS) dalam pembelajaran matematika.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Asrul, Saragih, A. H., & Mukhtar. (2023). Evaluasi pembelajaran. Perdana Publishing.
Bagus, K. H. P., Buchori, A., & Aini, A. N. (2018). Pengembangan media pembelajaran berbasis android menggunakan augmented reality pada materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(1), 61–69.
Batubara, F. S., Rakhmawati, F., & Andhany, E. (2023). Perbedaan pembelajaran discovery learning dan problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Boaler, J. (2018). Mathematical mindsets: Unleashing students’ potential through creative math. Jossey-Bass.
Darwin. (2024). Pengaruh pembelajaran game based learning terhadap keterlibatan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 12–20.
Dienes, Z. (2003). The power of mathematical play. Cambridge University Press.
Dumila, S. M., Nurhayati, & Mariyam. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi persamaan linier satu variabel kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 11(2), 67–76. https://doi.org/10.21831/jpms.v11i2.51504
Dwi. (2019). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Jurnal EduMat, 3(1), 45–52.
Efanti, A. N., Noer, S. H., & Triana, M. (2025). Pengaruh model pembelajaran REACT terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(1), 77–86. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i1.82858
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. The California Academic Press.
Fitri, N. (2023). Statistik pendidikan: Teori dan aplikasi SPSS. Alfabeta.
Hartanto, R. T., Hamidah, & Kusuma, J. W. (2024). Penerapan model pembelajaran game based learning dengan quiz game Baamboozle terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa SMP.
Hidayah, N., et al. (2017). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 88–97.
Hudoyo, H. (2003). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika. Universitas Negeri Malang Press.
Ignasia, F., & Haryanto, H. (2025). Pengaruh pembelajaran adaptif berbasis game dengan personalisasi terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special Issue), 273–282. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89758
Imamuddin, et al. (2019). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 10–15.
Indra. (2022). Evaluasi pendidikan dan pengukuran hasil belajar. Remaja Rosdakarya.
Indriani, D., & Reflina. (2025). Influence augmented reality building space against mathematical spatial visualization ability class VIII students on the tube material. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 443–457.
Intaniasari, D. (2022). Efektivitas model pembelajaran aktif terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Inovatif, 4(2), 77–85.
Irdayanti. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP negeri. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1–8.
Karim, & Normaya. (2015). Indikator kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 67–74.
Kurniawati, et al. (2020). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(3), 34–42.
Lubis, A. P., & Maysarah, S. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special Issue), 92–101. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.88788
Mairawati, D., Aprilia, N., & Romadhon, D. R. (2025). Pengaruh penggunaan GeoGebra terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(Special Issue), 306–315. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89916
Marsigit. (2003). Filsafat matematika dan pembelajaran. UNY Press.
Masganti. (2011). Metodologi penelitian pendidikan. UIN Sumatera Utara Press.
Mustaqim, I. (2016). Pemanfaatan augmented reality sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 13(2), 174–183.
Nuryadi, et al. (2017). Dasar-dasar statistik penelitian. Sibuku Media.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wati, E., Nurhanurawati, N., & Wijaya, A. P. (2025). Pengaruh penggunaan media komik dengan model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(1), 114–123. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i1.84519
Yanti, R., & Yhasmin, T. (2023). . Peran Game-Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Keterlibatan Belajar Siswa SMP
Yahfizham, Y., Siregar, T. H., & Andhany, E. (2022). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis antara Reciprocal Teaching dan Problem Based Learning.
Yampap, U., & Kaligis, D. A. (2022). Penerapan metode snowball throwing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 3(2), 125–134. https://doi.org/10.53299/diksi.v3i2.186
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
