Kesiapan Mahasiswa Tadris Matematika dalam Penguasaan Konten, Pedagogi, dan Teknologi untuk Menjadi Tenaga Pengajar Berbasis Artificial Intelligence
DOI:
https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.93250Keywords:
Artificial intelligence, Kesiapan mahasiswa, Pendidikan matematika, TPACKAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan mahasiswa Program Studi Tadris Matematika dalam penguasaan konten, pedagogi, dan teknologi sebagai landasan untuk menjadi tenaga pengajar berbasis Artificial Intelligence (AI) ditinjau dari kerangka TPACK serta keterkaitannya dengan Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDG 4 tentang kualitas pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan teknik total sampling yang melibatkan seluruh mahasiswa tadris matematika semester 7 yang telah menempuh microteaching sebanyak 20 orang. Data dikumpulkan melalui angket kesiapan pedagogi, teknologi, dan pengajaran berbasis AI, tes penguasaan konten matematika, serta wawancara terbatas sebagai data pendukung. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan pedagogi berada pada kategori tinggi, sementara teknologi dan penguasaan konten matematika serta kesiapan sebagai pengajar berbasis AI berada pada kategori sedang. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan konten matematika serta pengembangan pembelajaran dan pelatihan berbasis AI untuk meningkatkan kualitas calon guru matematika yang adaptif dan berkontribusi terhadap pencapaian SDG 4.
References
Aflaha, M. I., Wulandari, D. N. A. K., Putri, N. A. P., & Khoirotunnisa, A. U. (2025). Kurikulum matematika dan chat gpt : telaah kurikulum di era kecerdasan buatan. November, 543–551.
Agustiani, R. (2015). Profil pengetahuan pedagogik-konten mahasiswa calon guru matematika dalam pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan pmri. Jurnal Pendidikan Matematika JPM, 1(2), 288–305.
Aini, N., Hermanto, D., Hasanah, U., & Affaf, M. (2025). Penguasaan technological pedagogical and content knowledge (tpack) mahasiswa calon guru matematika. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 58–69.
Asanre, A. A., Taiwo, T. O., & Odupe, T. A. (2024). Teachers ’ perception towards the integration of a rtificial intelligence in the teaching of mathematics in senior secondary school. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 12(2), 154–161. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.21831/jpms.v12i2.77349
Aulya, R., & Ariyanti, N. A. (2026). Developing pbl e-learning with the brainwriting method to improve hots and learning interest in the circulatory system. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(1), 179–190. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpms.v14.i1.92926
Cintang, N., & Fajriyah, K. (2018). Inovasi mata kuliah pembelajaran tematik bagi calon gru sekolah dasar untuk meningkatkan literasi digital dan keterampilan abad 21. Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 22–37. http://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas%0AINOVASI
Djam’an, N., Arwadi, F., & Almukitra, A. (2025). Profil kemampuan technological pedagogical content knowledge ( tpack ) guru pada pembelajaran matematika. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8, 991–1008. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/proximal.v8i4.6407
Faradilla, H., & Putra, A. pd. (2024). Technogogical, pedagogical, and content knowledge (tpack) mahasiswa tahun ketiga calon guru matematika. JURNAL SILOGISME: Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 9(2), 62–71. https://www.academia.edu/download/102048154/2471.pdf
Faridah, S., Djatmika, E. T., & Utaya, S. (2020). Kompetensi profesional dan pedagogik guru dalam pengelolaan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(9), 1359. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i9.14059
Hardanti, P., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2024). Studi literatur : pemanfaatan pendekatan tpack ( technological , pedagogical , and content knowledge ) pada pengembangan e-modul pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(3), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/jtp.v1i3.307
Harianto, J. E. (2024). Implementasi manajemen pendidikan berbasis teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Indonesian Journal of Research and Service Studies, 1(4), 169–177. https://jujurnal.com/index.php/ijrss
Hesti, N., Anggraini, R. S., & Ningsih, F. (2025). Desain alur belajar materi pecahan terintegrasi nilai keislaman dengan pendekatan realistic mathematics education (rme). EQUATION Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 8(1), 2614–3933.
Ignasia, F., & Haryanto. (2025). Pengaruh pembelajaran adaptif berbasis game dengan personalisasi terhadap hasil belajar peserta didik dalam konteks keragaman karakteristik. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13, 273–282. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89758
Irfan. (2025). Pemanfaatan teknologi digital dalam manajemen pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Teknologi, 2(1), 19–24. https://e-journalbattuta.ac.id/index.php/jutek
Jayatri, S. N., Desy, S., & Sujarwo. (2025). Tantangan dan peluang penggunaan deep learning dalam pembelajaran IPS di era digital. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 2(4), 30–43. https://doi.org/https://doi.org/10.62017/arima
Jendriadi, Adriasari, S., Hayatul, P., Islamidar, & Helena, E. (2025). Analisis kemampuan berfikir tingkat tinggi siswa dalam pembelajaran matematika: evaluasi dan tingkat lanjut siswa kelas 5 sd di sdn 03 kota balingka. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP UNIVERSITAS MANDIRI, 11(2), 287–303.
Joronavalona, R., Rohaeti, E., & Laksono, E. W. (2025). Immersive and experiential learning : a review of project-based learning and virtual reality in chemistry education. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(2), 311–320. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.21831/jpms.v13i2.85704
Khafifah, N., Batubara, I., Sinaga, A. I., & Haidir, H. (2024). Analisis kompetensi pedagogik guru fikih dalam melaksanakan pembelajaran pada kurikulum merdeka di madrasah aliyah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 300–306. https://doi.org/https://doi.org/10.29210/1202424138 Contents
Lustani, A. D., Fadil, A., Soraya, S., & Pratama, A. F. (2025). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis ai: solusi cerdas untuk pendidikan masa kini. Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Keguruan, 1(1), 70–76. https://jurnal.kalimasadagroup.com/index.php/JPPG%0APEMANFAATAN
Mudjib, R., Wastralangkara, W. W., Syalsabilla, A. A., & Susilawati, W. S. (2025). Problematika teknologi dalam pendekatan deep learning matematis di indonesia. Jurnal Pendidikan Matematika Volume, 4(4), 991–1005. https://ejournal.papanda.org/index.php/jp
Munte, L. (2024). Analisis keterampilan pedagogik guru PAI dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Kualitas Pendidikan, 2(2), 392–397. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jkp
Nurjamin, A., Nurjamin, L. R., Dewi, S., & Farhi, A. (2025). Pengenalan dan praktik pemanfaatan AI dalam pembelajaran menulis untuk calon guru bahasa. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 6(10), 535–544. https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i2.23621
Paskah, H. F., Sagala, H. Y., Sitorus, S., Sarah, M., Purba, P., Cricencia, H., & Pasaribu, A. (2025). Teori situasi didaktis dalam pembelajaran struktur aljabar : upaya pemahaman bermakna pendahuluan. Jurnal Islamic Social Sciences and Humanities, 135–147.
Purwoko, B., Susarno, L. H., Pendidikan, M. T., & Surabaya, U. N. (2024). Filsafat pendidikan dalam era teknologi: transformasi nilai dan metode pembelajaran. Jurnal Muktidisiplin, 02(06), 938–947.
Puteri, A. R., Nasution, W. N., & Muhammad, P. I. (2025). Integrasi teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan: konsep, perkembangan, dan inovasi media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(4), 2807–3878. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1760
Putri, D. R., & Handican, R. (2023). Persepsi siswa terhadap profesionalitas guru dalam proses pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3, 417–430. https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/index%0APersepsi
Putri, E. Y., Laswadi, & Oktafia, M. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media kahoot terhadap kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Matematika Ilmiah, 11(1), 77–95.
Rahayu, K. P., Maghribi, L. R., & Dwi, A. P. S. (2025). Peningkatan literasi matematika dan sains di sekolah dasar dengan menggunakan fitur ai. Journal of Primary and Children’s Education, 8(September), 325–335. https://jurnal.kalimasadagroup.com/index.php/JPPG%0APEMANFAATAN
Rahmatiah, R., Sarjan, M., Muliadi, A., & Azizi, A. (2022). Kerangka kerja tpack (technological pedagogical content knowledge) dalam perspektif filsafat ilmu untuk menyongsong pendidikan masa depan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.1069
Silvester, Sumarni, M. L., & Saputro, T. V. D. (2024). Pengaruh kompetensi technological pedagogical content knowledge ( tpack ) terhadap keterampilan guru dalam mengimplemtasikan pembelajaran berbasis digital. Journal of Education Research, 5(4), 4958–4965.
Susilowati, E., Kristian, N., & Prawerti, R. C. (2025). Kesiapan guru dan adabtasi pedogogis terhadap pembelajaran yang terintegrasi dengan kecerdasan buatan dalam kurikulum merdeka. Research and Development Journal Of Education, 11(2), 1283–1291. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v11i2.20599
Triantoro, R. P., Mawardi, M. F., Arnafama, P. M. H., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). Kebijakan pendidikan di era revolusi industri 4 . 0 : analisis literatur terhadap integrasi teknologi dalam kurikulum. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 4(1), 81–95.
Wardani, H., Desniarti, Ramadhani, & Yuniar, N. (2026). Analisis pemahaman mahasiswa prodi pendidikan matematika terkait kemampuan matematika siswa menengah pertama dan menengah atas serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 5(1), 126–136. https://doi.org/10.47662/jkpm.v5i1.1161
Wati, S., & Nurhasannah. (2024). Penguatan kompetensi guru dalam menghadapi era digital. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 2460–8475. http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic License.
