The effect of singing learning method on children's language and social emotional development

Andini Putri Sakia; I Wayan Karta; Ika Rachmayani

doi:10.21831/jppfa.v12i1.58491

The effect of singing learning method on children's language and social emotional development

Andini Putri Sakia, Universitas Mataram, Indonesia
I Wayan Karta, Universitas Mataram, Indonesia
Ika Rachmayani, Universitas Mataram, Indonesia

10.21831/jppfa.v12i1.58491

Abstract

Education has an important role for the future development of children and determinants of progress in a nation. This study aims to find the effect of the treatment of the implementation of the singing learning method on the language and social-emotional development of group B children. The type of research used was experimental, quantitative approach, and one group pretest-posttest design with 23 children as research subjects. Data collection techniques in the form of observation, documentation, and data analysis techniques in the form of paired samples tests with the help of the SPSS version 16 program. Based on the results of the research conducted, there are differences in language and social emotional development between before the treatment of the implementation of singing learning methods and after the treatment of the implementation of singing learning methods. Language and social emotional development after the treatment of the implementation of singing learning methods is higher than before, this is evidenced by the average pre-test results of language development 51.60 and the average post-test results of language development 70.00 for the average pre-test results of social emotional development 37.78 and and the average post-test results of social emotional development 56.47. It is concluded, there is an effect of the treatment of the implementation of the singing learning method on the language and social emotional development of group B children at TK Negeri 1 Taliwang, West Sumbawa, Indonesia.

Keywords

Singing Learning Method; Language Development, Social Emotional Development

References

Azizah, A.A & Maemonah (2022). Penerapan think pair share pada perkembangan anak usai dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1).

Bungin, Burhan. (2017). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Surabaya: Kencana.

Candiasa, I Made. (2010). Pengujian instrumen penelitian disertai aplikasi ITEMAN dan BIGSTEP. Univeristas Ganesha.

Delima., dkk. (2022). Pengaruh metode story telling terhadap perkembangan bahasa anak usia dini tolder. Jurnal Basicedu, 6(1), 1370-1375.

Dewi, I.W.R. (2020). Membangun komunikasi dan perkembangan bahasa anak usia dini melalui metode bercerita. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 101-108.

Dewi, N.W.R., & Purandina, I.P.Y. (2022). Peran lingkungan keluarga dalam perkembangan bahasa anak selama pandemi covid-19. Jurnal Smart PAUD, 5(2), 99-106.

Direktorat Tenaga Kependidikan Tahun 2008

Firdausi, L., dkk. (2022). Upaya meningkatkan perkembangan bahasa emlalui program literasi di kelompok B tk trisakti. Al-hikmah: Indonesian Journal Of Early Childhood Islamic Education, 6(1), 238-250.

Hadi, S. (2016). Statistik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Istifadah, I. (2022). Mengembangkan pendidikan karakter pada anak usia dini melalui metode bernyanyi di TK Al- Amin Jember. Konferensi Tahun Pendidikan Anak Usia Dini Islam (ACIECE), 6, 111-118.

Karta, I.W, Rasmini, N.W., dkk. (2022). The effect of remote learning, family condition, and mental resilience on depression symptoms of early childhood. Emerging Science Journal, 6(6), 1430-1443.

Kartila., dkk. (2022). Pengasuhan single parent daalm perkembangan sosial emsoional anak usai 5-6 tahun. Indonesia Jurnal Of Elemnetary And Childhood Education, 3(1), 403-408.

Linda & Mayar, F. (2022). Meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini melalui metode bermain peran. Aulad: jurnal on ealy childhood, 5(1), 193-198.

Lubis, H.Z. (2018). Metode pengembangan bahasa anak prasekolah. Jurnal Raudhah, 6(2)

Lubis, M.Y. (2019). Mengembangkan sosial emosional anak usia dini melalui bermain. GENERASI EMAS: Jurnal Pendidikan Islam Anak, 2(1), 47-58.

Mardiah, L.Y & Syahrul, I. (2021). Implementasi metode bernyanyi dalam mengembangkan kemampuan berbicara anak usia 4-6 tahun. Jurnal Pendidikan Tambusai,5(1).

Masitoh, dkk. (2005). Strategi Pembelajaran tk. Jakarta: Universitas Terbuka

Nostalgianti, C.P. (2019). Pengaruh metode bernyanyi terhadap perkembangan bahasa anak di PAUD Al-Hidayah Sumbersari Jember. Journal Of Early Childhood And Inclusive Education, 2(1), 35-41

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2014

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014

Peraturan Pemerintah Nomor 137 Tahun 2014.

Prasetyoningsih, L.S.A, dkk (2021). Ketrampilan berbicara tinjauan deskriptif dan penerapannya dalam pembelajaran bahasa indonesia. Literasi Nusantara.

Radliya, N.R., dkk. (2017). Pengaruh penggunaan gawai terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal PAUD Agopedia, 1(1).

Ridwan, R & Awaluddin, A.F. (2019). Penerapan metode bernyanyi dalam meningkatkan penguasaan mufradat dalam pembelajaran bahasa arab di Raodhatul Athfal. Didaktika: Jurnal Kepedidikan, 13(1), 56-67.

Sabariah. (2020). Pengaruh efektifitas strategi bernyanyi terhadap perkembangan soail emosional anak usia dini kelompok b taman kanak-kanak Al-Fajar Pekanbaru. Skripsi. Universitas Islam Negeri Sultan ASyarif Kasim Riau. Riau

Sari, F & Riyandini, P. (2020). Improving children’s language Development by storytelling method through series image in group B3 kinderganten: literatur study. JVEIT: Journal of Vocation Education Information Technology, 1(2), 71-77

Standar Pendidikan Anak Usia Dini Nomor 58 Tahun 2009

Sudaryono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Tangerang: Pranada Media.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif, dan R&B. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif, dan R&B. Bandung: Alfabeta.

Sumaryanti, L. (2017). Peran orang tua terhadap perkembangan bahasa anak. Muaddib: Studi Kependidikan & Keislaman, 7(01), 72-89.

Syahrul, S & Nurhafizah, N. (2021). Analisis pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial dan emosional anak usia dini di masa pandemi corona virus 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 683-696.

Tatminingsih, S. (2022). Analisis proses pengembangan big book sebagai strategi untuk menstimulasi perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikn Anak Usia Dini, 6(6), 6123-6136.

Tiurma, N. (2012). Pendidikan seni melalui kegiatan bernyanyi pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Sendratasik, 1(1), 1.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003

Wahyuni, A.S. (2022). Meningkatkan perkembangan bahsa anak usia dini dengan metode bernyanyi di ra al-ikhlas. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2).

Wicaksono, W.W., dkk. (2022). Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode bernyanyi pada anak usai dini: literature review. Indonesia Jornal Of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2).

Widjanarko, P. (2016). Pendidikan seni bermain dan bernyanyi untuk anak usia dini. Jurnal Ilmiah Sains Anak dan Media Informasi Anak Usia Dini, 1(1).

Widoyoko, Eko Putro. (2014) Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

DOI: https://doi.org/10.21831/jppfa.v12i1.58491