Intensity Analysis of Gadget Use on Learning Disciplines of Elementary School Age Children
Marnah Marnah, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia
Abstract
The gadget is a technology with interesting features and applications so its use is very high. The use of gadgets is not only among adults but also among students. The use of gadgets that parents do not give limits and attention to will have a negative impact on students. This research aims to determine the intensity of using gadgets in the learning discipline of elementary school-age children. The research method used is descriptive qualitative. The data source used in this research is article documents obtained from Publis or Perish as primary data. At the same time, secondary data was obtained from cluster analysis and analysis graphs in research data collection techniques using Publis or Perish and Vos Viewer. The research data analysis technique uses the Milles and Huberman model, which consists of several stages: data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that the high intensity of using gadgets can hurt students. When students are already addicted to gadgets, they are likely to become dissidents, ignore the assignments given by the teacher, and become lazy to do practical activities. The impact is physical changes in students, decreased learning discipline, lack of interest in learning, disturbed learning concentration, and children becoming anti-social. At the same time, the positive impact is obtaining information without any restrictions and increasing friendship networks on social media.
Full Text:
PDFReferences
Abdul Aziz Hasibuan. (2019). Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu dan Budaya Islam P-ISSN: 2088-7981 E-ISSN: 2685-1148. Al Amin:Jurnal Kajian Ilmu Dan Budaya Islam, 2(02), 23–37.
Addelia Noviana, S. H. R. S. D. H. P. (2020). Manfaat Teknologi Smartphone Di Kalangan Pelajar Sebagai Akses Pembelajaran Di Masa Pandemi Corona-19 Rachmadonna. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 29–43.
Afiati, E., & Nurmala, M. D. (2022). Hubungan Perhatian Orang Tua Terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Fokus Konseling, 1(4), 449–457. https://www.ejournal.umpri.ac.id/index.php/fokus/article/view/1708
Afifah, F. N. (2021). Hubungan Pemberian Motivasi dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Disiplin Belajar Siswa Kelas V dalam Kegiatan BDR di SDN 2 Tugurejo Kecamatan …. April. http://etheses.iainponorogo.ac.id/15507/1/210617093 FITRI NUR AFIFAH PGMI pdf.pdf
Akmaluddin, & Haqiqi, B. (2019). Kedisiplinan belajar siswa di sekolah dasar (sd ) negeri cot keu eung kabupaten aceh besar (studi K kasus). Jurnal of Education Science (JES), 5(2), 1–12.
Amalia Safitri, Y., Baedowi, S., & Sari Setianingsih, E. (2020). Pola Asuh Orang Tua di Era Digital Berpengaruh Dalam Membentuk Karakter Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas IV. MIMBAR PGSD Undiksha, 8(3), 508–514.
Annisa, F. (2019). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Disiplin Pada Siswa Sekolah Dasar. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 10(1), 69–74. https://doi.org/10.25299/perspektif.2019.vol10(1).3102
Arifin, M. B. U. B., & Nurdyansyah, N. (2018). Buku Ajar Metdologi Penelitian Pendidikan. Umsida Press. https://doi.org/https://doi.org/10.21070/2018/978-602-5914-19-5
Ariston, Y., & Frahasini, F. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Bagi Perkembangan Sosial Anak Sekolah Dasar. Journal of Educational Review and Research, 1(2), 86. https://doi.org/10.26737/jerr.v1i2.1675
Bakar, I. P. S. (2020). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V Di SD Inpres Tamalanrea II Makassar. Algazali International Journal Of Educational Research, 3(1), 39–46. https://journal-uim-makassar.ac.id/index.php/AIJER/article/view/572
Damayanti, E., Ahmad, A., & Bara, A. (2020). Dampak Negatif Penggunaan Gadget. Jurnal Perempuan Dan Anak, 4(1), 1–22.
Darmayanti, E., Dole, F. E., & Ota, M. K. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Kedisiplinan Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 16–22. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.738
Dasar, S. S., Ciharuman, S. D. N., Bandung, K., Barat, J., Barosmandiri, S. D. N., Cimahi, K., & Barat, J. (2018). PEDAGOGIK Vol. VI, No. 1, Februari 2018. Pedagogik, 1(1), 9–20.
Dianto, G., Tinggi, S., Bangsa, A., & Belajar, M. (2022). ANALISIS DAMPAK PENGGUNA SMARTPHONE MEMPENGARUHI. 2(2), 140–150.
Didik, P. (2018). Pengaruh Gadget Terhadap Sikap Disiplin Dan Minat Belajar Peserta Didik. Research and Development Journal Of Education, 4(2), 86–97.
Education, N., Training, T., Ii, K., Kilo, S. D. N., Kilo, K., & Dompu, K. (2020). NineStars Education : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Peranan Wali Kelas dalam Peningkatan Kedisiplinan Peserta Didik pada. 1(2), 67–74.
Elvira, B., Sukmanasa, E., & Muhajang, T. (2019). Peran Bimbingan Belajar Orang Tua Terhadap Disiplin Belajar Siswa. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 2(2), 87–90. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v2i2.1452
Erika, E., Sari, S. M., & Nurmalia, Y. (2020). Manfaat Gadget Sebagai Sumber Belajar Online Siswa Sd Di Masa Pandemi Covid-19. JGK (Jurnal Guru Kita), 5(3), 117–126. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/30725
Hamzah, F. (2020). Hubungan Antara Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Kedisiplinan Belajar. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 8(3), 301. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v8i3.109568
Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633
Herliandry, L. D., Nurhasanah, Suban, M. E., & Heru, K. (2020). Transformasi Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70.
Hidayat, F., Hernisawati, H., & Maba, A. P. (2021). Dampak penggunaan gadget terhadap kepribadian anak sekolah dasar: studi kasus pada siswa ‘X.’ Jurnal Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.35912/jahidik.v1i1.226
Hudaya, A. (2018). Pengaruh Gadget Terhadap Sikap Disiplin Dan Minat Belajar Peserta Didik. Research and Development Journal of Education, 4(2), 86–97. https://doi.org/10.30998/rdje.v4i2.3380
Hulqi, R. H., & Arifin, M. B. U. B. (2022). Pengembangan Video Animasi Materi Tata Surya Kelas VI Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Di Mi Muhammadiyah 2 Kedungbanteng. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 237. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i2.12873
Jalilah, S. R. (2021). Analisis Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Fisik dan Perubahan Perilaku pada Anak Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 28–37. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1716
Kurniawati, D. (2020). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Prestasi Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 78–84. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.78
Lestari, F. M., & Bahrozi, I. (2021). Pemanfaatan Media Sosial Berbasis Youtube dalam Pembelajaran Tematik Kelas 2 di Masa Pandemi Covid-19. PEDIR : Journal Elmentary Education, 1(1), 11–22.
Machmud, K., Pauweni, A. A. J., Karim, A., & Djahara, W. (2022). Pengaruh Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Jambura Early Childhood Education Journal, 4(2), 144–156. https://doi.org/10.37411/jecej.v4i2.1242
Maria, I., & Novianti, R. (2020). The Effects of Using Gadgets during the Covid-19 Pandemic on Children’s Behaviour. Aṭfāluna: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(2), 74–81. https://doi.org/10.32505/atfaluna.v3i2.1966
Mariskhana, K. (2018). Dampak Media Sosial (Facebook) dan Gadget Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Perspektif, 16(1), 62–67.
Mubaidilla, I. A., & Ainiyah, Z. D. (2022). The Development of Learning Media Based on Islamic Comics in Natural Sciences Force and Motion Material. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 6(2), 83–88. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v6i2.1574
Muthmainnah, F., & Budiyono, B. (2022). Analysis of Learning Outcomes Module Material for Madrasah Ibtidaiyah Teachers of Teacher Professional Education in Position. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 6(2), 49–57. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v6i2.1570
Muzayanati, A., Ramadhana, N. H., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2022). Pengaruh konten tiktok terhadap degradasi akhlak anak madrasah ibtidaiyah di masa pandemi.
Nafaida, R., , N., & , N. (2020). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 3(2), 57–61. https://doi.org/10.30743/best.v3i2.2807
Ni’mah, ‘Umdatun, & Setyawan, D. A. (2021). Online Learning : Analisis Faktor Penurunan Disiplin Peserta Didik Selama Masa Pandemi Covid-19‘ Umdatun Ni ’ mah Institut Agama Islam Negeri Kudus David Ari Setyawan Corona Virus Disease 2019 atau yang biasa disebut dengan Covid-19 telah menjadi pandemi. Jurnal Paedagogia, 10(1), 33–48. http://jurnalpaedagogia.com/index.php/pdg/article/view/134/65
Nisa, F., Fathurohman, I., & Setiawan, D. (2021). Karakter Kedisiplinan Belajar Anak SDN 2 Muryolobo Pada Masa Pembelajaran Daring. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(4), 1179–1186.
Nizar, A., & Hajaroh, S. (2019). Pengaruh Intensitas Penggunaan Game Gadget Terhadap Minat Belajar Siswa. El Midad, 11(2), 169–192. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i2.1901
Novitasari, N. (2019). Strategi Pendampingan Orang Tua terhadap Intensitas Penggunaan Gadget pada Anak. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 3(2), 167–188. https://doi.org/10.35896/ijecie.v3i2.77
Nurdyansyah, N., Arifin, M. B. U. B., Astutik, I. R. I., & Rais, P. (2022). Online Inclusive School: A Technological Breakthrough in Inclusive Education During the Covid-19 Period. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 8(4), 806–816.
Nurdyansyah, N., Arifin, M. B. U. B., Rosid, M. A., & Rais, P. (2022). The Development and Effectiveness of Web Based Media Provider Costume by User to Improve Elementary School Students’ Understanding. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 10(2), 339. https://doi.org/10.21043/elementary.v10i2.16193
Nurkhalizah, S., Rochmani, S., & Septimar, Z. M. (2021). Nusantara Hasana Journal. Nusantara Hasana Journal, 1(1), 95–101.
Prabowo, S. H., Fakhruddin, A., & Rohman, M. (2020). Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak Di Masa Pandemi Covid-19 Perspektif Pendidikan Islam Abstrak Kata Kunci : Peran Orang Tua , Pendidikan Karakter , Pandemi Covid-19 , PENDAHULUAN Keberhasilan pendidikan formal yang ditempuh seorang anak tida. Pendidikan Islam, 11(2), 191–207.
Prasrihamni, M., Zulela, & Edwita. (2022). Jurnal cakrawala pendas. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 128–134.
Purwaningtyas, F. D., Zuroidah, A., Nilam, N. N., & Sela, N. P. (2021). Efektivitas Pola Asuh Orangtua dan Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Psikososial di Tengah Pandemi Covid 19 untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 479–490. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1955
Putra, A. W., Suyahman, S., & Sutrisno, T. (2019). Peranan Tata Tertib Sekolah Dalam Membentuk Perilaku Kedisiplinan Siswa Di Sekolah Dasar Negeri 2 Sendangsari Kecamatan Batuwarno Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2019/2020. Civics Education and Social Science Journal (Cessj), 1(1), 106–127. https://doi.org/10.32585/cessj.v1i1.361
Putri, D. N. P., & Arifin, M. B. U. B. (2022). Peran Kinerja Guru Dalam Membentuk Karakter Kerjasama Pada Siswa Kelas IV. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 5(2), 176–189. https://doi.org/10.31538/almada.v5i2.2517
Rahmalah, P. Z. (2019). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Lppm Ump, 0(0), 302–310.
Rihlah, J., Shari, D., & Anggraeni, A. R. (2021). Dampak Penggunaan Gadget Di Masa Pandemi COVID-19 Terhadap Perkembangan Bahasa dan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 5(1), 45–55.
Ristiana, D., & Pratiwi, I. A. (2020). Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas Iv Sd Negeri Pogading. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 166.
Subarkah, M. A. (2019). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 15(1), 125–139. https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1374
Sugiyono, P. D. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kuaitatif Dan R & D. Alfabeta.
Sumilat, J. M., Rorimpandey, W. H. F., & Siruru, S. (2022). Analisis Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 6(5), 8537–8544. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3739
Suradi, F. M., Damayanti, V., Guru, P., Dasar, S., & Djuanda, U. (2022). Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Sosial Anak : Studi Kasus Pada Siswa SDN 2 Tangkil. 8.
Sutarna, N., Acesta, A., Cahyati, N., Giwangsa, S. F., Iskandar, D., & Harmawati, H. (2021). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Siswa usia 5-8 tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 288–297. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1265
Syahbana, A., Hafiz, A., & Jumiati. (2022). Analysis of Gadget Use on The Morale of Students of Sdn Murung Raya I Banjarmasin. E-Prints Uniska, 1–13. http://eprints.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/10138
Syifa, L., Setianingsih, E. S., & Sulianto, J. (2019). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Psikologi pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 538. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.22310
Tamsil, H. A. (2021). “Permasalahan Penggunaan Gadget Pada Tumbuh Kembang Anak Usia Dini di Masa Pandemi COVID-19. Jendela PLS, 6(1), 44–49. https://doi.org/10.37058/jpls.v6i1.3140
Tsalisah, N. H., & Syamsudin, A. (2022). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Proses Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2391–2403. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1958
Tyaningtyas, K. E., Budiman, M. A., & Damayani, A. T. (2022). Analisis Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kedisplinan Belajar Siswa Kelas Iv Sd Negeri 3 Sidorejo Kendal. Dwijaloka Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah, 2(4), 438–451. http://jurnal.unw.ac.id/index.php/dwijaloka/index
Umar, Lulus Mufarikhah, M. N. (2020). Studi Kepustakaan Tentang Dampak Wabah Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Program Studi Bimbingan Konseling,Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya, 599–609.
Wahyuni, V. I., & Arifin, M. B. U. B. (2022). Efektifitas Model Mind Mapping Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iv Sd/Mi. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 351. https://doi.org/10.30651/else.v6i2.12363
Yuniarti, D. D. W. I. (2022). Pengaruh lingkungan sosial sekolah terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas iv sekolah dasar negeri 1 towangsan gantiwarno kabupaten klaten tahun pelajaran 2021/2022.
DOI: https://doi.org/10.21831/didaktika.v6i2.64939
DOI (PDF): https://doi.org/10.21831/didaktika.v6i2.64939.g20828
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Moch. Bahak Udin By Arifin, Marnah Marnah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
DIDAKTIKA has been abstracted and indexed by
