sebuah Analisis Literatur Berbas Dampak Kebijakan Zonasi terhadap Pemerataan Kualitas Pendidikan di Sekolah Dasar
Analisis Literatur tentang Implementasi dan Dampak Kebijakan Zonasi pada Satuan Pendidikan Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak kebijakan zonasi terhadap pemerataan kualitas pendidikan pada jenjang sekolah dasar dengan fokus pada konteks Kabupaten Jember. Metode yang digunakan adalah systematic literature review dengan menelaah 28 artikel nasional dan internasional, dokumen pemerintah, serta laporan lembaga pendidikan yang relevan dengan implementasi zonasi pada periode 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa kebijakan zonasi efektif dalam meningkatkan pemerataan akses pendidikan dengan mengurangi konsentrasi siswa pada sekolah-sekolah favorit. Namun, pemerataan akses tersebut belum sepenuhnya berbanding lurus dengan pemerataan kualitas pembelajaran. Ketimpangan kompetensi guru, keterbatasan sarana prasarana, serta persepsi masyarakat menjadi kendala utama yang menghambat efektivitas zonasi dalam meningkatkan mutu pendidikan dasar. Selain itu, capaian akademik siswa menunjukkan tren yang beragam, di mana beberapa sekolah nonfavorit mengalami peningkatan sementara, sedangkan sekolah favorit cenderung mengalami penurunan awal akibat heterogenitas siswa. Temuan ini menegaskan bahwa zonasi memerlukan dukungan kebijakan lanjutan seperti redistribusi guru, peningkatan fasilitas di sekolah pinggiran, serta penguatan manajemen sekolah untuk mewujudkan pemerataan kualitas pendidikan yang substantif.
References
Afriyadi, A., Suryana, Y., & Prasetyo, A. (2024). Pemerataan akses pendidikan melalui kebijakan zonasi pada jenjang sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 45–55.
Arlinwibowo, J. (n.d.). Divadilasi oleh Dr. Janu Arlinwibowo, M.Pd.
BPS Kabupaten Jember. (2023). Statistik Pendidikan Kabupaten Jember 2023. Badan Pusat Statistik Kabupaten Jember.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Collins, S., Martinez, R., & Walker, T. (2021). School infrastructure disparities and their implications for learning outcomes. International Journal of Educational Development, 83, 1–12.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage.
Dinas Pendidikan Kabupaten Jember. (2023). Laporan Implementasi PPDB Zonasi Kabupaten Jember Tahun 2023. Dinas Pendidikan Kabupaten Jember.
Fernando, R., Suryanto, S., & Hidayat, M. (2020). Dinamika implementasi kebijakan zonasi pada tingkat sekolah dasar. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 12(2), 120–133.
Garcia, N., Thompson, J., & Miller, D. (2023). The impact of school zoning on student distribution patterns. Educational Policy Review, 31(4), 201–215.
Hastuti, W. (2023). Tantangan guru dalam pembelajaran diferensiasi pada sekolah dasar pasca kebijakan zonasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(3), 112–124.
Haryanti, A. (2020). Implementasi Permendikbud No. 44 Tahun 2019 tentang sistem zonasi dalam PPDB. Jurnal Manajemen dan Bisnis Pendidikan.
Hettyarsih, D., Maulida, N., & Rasyid, R. (2024). Dampak kebijakan zonasi terhadap peningkatan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(1), 55–69.
Kemendikbud. (2019). Permendikbud Nomor 44 Tahun 2019 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kitchenham, B. (2004). Procedures for performing systematic reviews. Keele University.
Labaree, D. (1997). Public goods, private goods: The American struggle over educational goals. American Educational Research Journal, 34(1), 39–81.
Marshella, R., Kurniawati, A., & Ilham, R. (2023). Persepsi orang tua terhadap kebijakan zonasi pada pendidikan dasar. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 14(2), 89–101.
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097.
Padliyan, A., Yusuf, M., & Azmi, R. (2024). Tantangan digitalisasi sekolah di wilayah rural. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 5(2), 77–88.
Pratiwi, E. (2021). Pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi siswa di sekolah dasar nonfavorit. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(1), 33–44.
Raharjo, S. (2020). Efektivitas kebijakan zonasi terhadap pemerataan pendidikan di Indonesia. Jurnal Administrasi Pendidikan, 27(1), 13–26.
Rawls, J. (2001). Justice as fairness: A restatement. Harvard University Press.
Rena Marshella, E., Safitri, D., & Putra, R. (2023). Analisis respon masyarakat terhadap kebijakan zonasi. Jurnal Pendidikan dan Masyarakat, 18(3), 144–158.
Sidik, R. (2024). Pengaruh kebijakan zonasi terhadap akses pendidikan dasar. Jurnal Kebijakan Publik Indonesia, 6(1), 59–72.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.
Tranfield, D., Denyer, D., & Smart, P. (2003). Towards a methodology for developing evidence‐informed management knowledge by means of systematic review. British Journal of Management, 14(3), 207–222.
Wiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on conducting a systematic literature review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112.
Wodtke, G., Harding, D., & Elwert, F. (2023). Structural disparities in school zoning and neighborhood effects. Sociology of Education, 96(1), 28–49.
World Bank. (2021). Rewrite the future: How Indonesia’s education system can overcome the losses from the COVID-19 pandemic and raise learning outcomes for all. World Bank Group.
Wulandari, D. A. (2022). Evaluasi PPDB sistem zonasi tahun 2021/2022 di Provinsi Jawa Tengah. Spirit Publik.
Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on conducting a systematic literature review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 FOUNDASIA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
 | ProGCouns: Professional Guidance and Counseling Journal by https://journal.uny.ac.id/index.php/progcouns is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. |
