Keteladanan Guru dalam Penguatan Karakter dan Budaya Literasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia

Authors

  • Mahiratun Fadlilah
  • Pangesti Wiedarti Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru Bahasa Indonesia sebagai teladan dalam menanamkan nilai-nilai karakter serta membangun budaya literasi yang berkelanjutan di kelas. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan bahwa meskipun literasi merupakan kompetensi penting, masih terdapat kesenjangan antara kemampuan literasi siswa dan praktik pembelajaran, khususnya pada jenjang sekolah menengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif dengan melibatkan guru dan siswa sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen yang mencakup modul ajar, catatan observasi, dan karya literasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang secara konsisten menjadi teladan memberikan pengaruh positif terhadap sikap dan perilaku siswa dalam mengembangkan nilai kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab. Selain itu, guru yang mengintegrasikan kegiatan membaca, menulis, dan diskusi secara aktif mampu menumbuhkan budaya literasi yang berkelanjutan. Penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan karakter dan literasi tidak dapat dipisahkan dari keteladanan guru.

Kata kunci: keteladanan guru, karakter, literasi, pembelajaran Bahasa Indonesia, budaya literasi

 

References

Amalia, D. N., & Yani, M. T. (2021). Upaya guru dalam menangani karakter siswa yang heterogen sebagai dampak sistem zonasi di SMPN 5 Gresik. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 9(1), 91–108.

Anwar, K. (2018). Implementasi pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 150–163.

Arikarani, Y., & Amirudin, M. (2021). Pemanfaatan media dan teknologi digital dalam mengatasi masalah pembelajaran di masa pandemi. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 4(1), 93–116. https://doi.org/10.37092/ej.v4i1.296

Handayani, T. U. (2020). Penguatan budaya literasi sebagai upaya pembentukan karakter. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 4(1), 45–55.

Iger, M. (2014). Secondary school teachers’ beliefs on character education competency. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 141, 617–621. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.145

McElmeel, S. L. (2002). Character education: A book guide for teachers, librarians, and parents. Teacher Ideas Press, 12(3), 56–62.

Nieminen, S. P. (2021). Student teachers’ narratives on learning: A case study of a course on older people’s media literacy education. Teaching and Teacher Education, 99, 103432. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103432

Pasha, S., Rizky, M., Nathania, K., & Khairunnisa, D. (2021). Upaya mengatasi krisis identitas nasional generasi Z di masa pandemi. Jurnal Kewarganegaraan, 5(2), 75–84.

Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan calon pendidik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.104

Rosyadi, F., & Baiquni, M. M. (2021). Implementasi budaya literasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII MTs Mansyaul Ulum Ganjaran Gondanglegi Malang. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan, 3(2), 44–53. https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v3i2.604

Sari, E. S., & Pujiono, S. (2017). Budaya literasi di kalangan mahasiswa FBS UNY. LITERA, Universitas Negeri Yogyakarta. https://doi.org/10.21831/ltr.v16i1.14254

Sayekti, O. M., & Chang, Y. (2022). Pendidikan karakter melalui digitalisasi cerita anak bermuatan budaya: Analisis pada aplikasi Literacy Cloud. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v15i2.51222

Skaggs, G., & Bodenhorn, N. (2006). Relationships between implementing character education, student behavior, and student achievement. Journal of Advanced Academics, 18(1), 82–114. https://doi.org/10.4219/jaa-2006-345

Siregar, A. S. (2020). Integrasi literasi dan penguatan pendidikan karakter (PPK) dalam pendidikan agama Islam di SMPIT Nurul ‘Ilmi Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 210–223.

Supartinah, S., & Adi, B. S. (2019). Model pembelajaran berbasis balanced literacy approach bermuatan nilai‑nilai karakter untuk pembelajaran literasi dasar di kelas awal. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta, 11(1), 11–22. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v11i1.23793

Ummah, N. K., & Khuriyah, K. (2021). Hubungan antara religiusitas dan pendidikan karakter di rumah terhadap akhlak siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri Surakarta. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 117–127. https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i1.663

Published

2025-12-31

How to Cite

[1]
Fadlilah, M. and Wiedarti, P. 2025. Keteladanan Guru dalam Penguatan Karakter dan Budaya Literasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. FOUNDASIA. 16, 2 (Dec. 2025), 85–93.

Issue

Vol. 16 No. 2 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 FOUNDASIA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons LicenseProGCouns: Professional Guidance and Counseling Journal  by https://journal.uny.ac.id/index.php/progcouns is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.