The Influence of Local Wisdom-Based E-Modules on Science Learning to Improve Student’s Learning Outcomes: A Systematic Review
DOI:
https://doi.org/10.21831/j.sc.edu.research.v10i2.90927Abstract
This study presented a systematic review of articles examining the use of local wisdom-based e-modules in science learning, and simultaneously analyzing their implementation, effectiveness, and associated challenges in improving students’ learning outcomes. A Systematic Literature Review (SLR) method was employed using PRISMA guideline. Records were collected from Google Scholar and Garuda databases and selected using the inclusion criteria based on the PICO framework. A total of 83 relevant articles were initially identified, of which 11 met the inclusion criteria and were included in the final analysis. The findings revealed that all eleven studies (100%) reported positive effects of local wisdom-based e-modules on students’ learning outcomes. Several studies reported moderate-to-high N-gain scores ranging from 0.59 to 0.74, while others demonstrated high levels of effectiveness, learning mastery, and positive student responses. In addition, improvements were observed in learning motivation, engagement, creativity, learning independence, and science process skills. This study highlights the importance of developing culturally relevant and technology-integrated learning media. Furthermore, it provides a foundation for educators to design instructional materials that integrate local wisdom as a valuable learning resource in modern science education.
Downloads
References
Aden, R. E., Bahar, C. A., & Sandi, M. (2025). Peran Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Mendukung Pengelolaan Pembelajaran Aktif, Bermakna, dan Berpusat pada Siswa. Nubuat: Jurnal Pendidikan Agama Kristen dan Katolik, 2(4), 17-26
Aeni, W. N., & Widodo, W. (2022). Penggunaan e-modul interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP pada materi kalor. Pensa e-jurnal: pendidikan sains, 10(2), 193-202.
Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media Pembelajaran Interaktif: Teori Komprehensif dan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. Retrieved from
Amalia, N. R. (2023). Pengembangan Modul Digital Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Tari Bendana Pada Materi Sistem Gerak. Skripsi. Universitas Lampung
Ananda, P. N., & Usmeldi, U. (2023). Validity and Practicality of E-Module Model Inquiry Based Online Learning to Improve Student Competence. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 2010–2017. DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i4.3563
Ansori, A. H., & Heriansyah, M. A. F. (2025). Transformasi Pembelajaran Abad 21: Sinergi Proyek Kontekstual dan Penilaian Autentik Mewujudkan Pembelajaran Mendalam. Kuningan: Goresan Pena.
Ansya, Y. A. U., Salsabilla, T., & Rozi, F. (2024). Etnosains dan Lingkungan Strategi Pembelajaran IPA di SD. Cahya Ghani Recovery.
Aprilia, Irma. 2019. Pengembangan E-Modul Pengayaan Ekosistem Mangrove Indramayu Untuk meningkatkan Kemandirian dan Literasi Sains Siswa SMA Kelas X. Thesis. Universitas Negeri Yogyakarta
Astiti, K. A., & Engge, B. Y. (2020). Pengembangan bahan ajar ip a terpadu tipe connected pada materi energi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 102-111. DOI: https://doi.org/10.23887/jppsi.v3i2.29002
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64-75.
Basri, A. (2025). Analisis Pengaruh Literasi Sains terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 6(2), 228-236.
Depita, T. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif (active learning) untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55-64.
Dini, N. A. I., & Rini, E. F. S. (2024). Integration of local potential in science learning to improve 21st-century skills. IJCER (International Journal of Chemistry Education Research), 156-165.
Earl, L. M. (2003). Assessment as Learning: Using Classroom Assessment to Maximize Student Learning. Corwin Press.
Faridah, U., Rahayu, Y. S., & Dewi, S. K. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Siswa Materi Transpor Membran. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(2), 394–404. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n2.p394-404
Fatihah, W. (2023). Efektifitas E-Modul Pratikum Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Sisw SMA Negeri 4 Cilegon. Journal of Learning and Technology, 2(2), 77-84
Firdiana, Y. R., Nuriman., & Wardoyo, A. A. (2023). Pengembangan E-Modul Etnosains “Budidaya Hortensia” Menggunakan iSpring Berbasis Android untuk Mengoptimalkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, Vol. 11, No. 2,
Fitriani, D., & Putra, A. (2022). Systematic Literature Review (SLR): Eksplorasi Etnomatematika pada Makanan Tradisional. Journal of Mathematics Education and Learning, 2(1), 18. DOI: https://doi.org/10.19184/jomeal.v2i1.29093
Gay, G. (2018). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice (3rd ed.). Teachers College Press.
Hadawang, N., Sya'bania, N., & Nisa, KR (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Discovery Learning Berbantuan Canva pada Materi Reaksi Reduksi dan Oksidasi. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa , 3 (1), 222-234.
Haddaway, N. R. , P. M. J. , P. C. C. , & M. L. A. (2022). PRISMA2020: An R package and Shiny app for producing PRISMA 2020-compliant flow diagrams, with interactivity for optimised digital transparency and Open Synthesis Campbell Systematic Reviews.
Hake, R. R. (2002). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six Thousand-Student Survey of Mechancis Test Data For Introductory Physics Courses. American Jurnal of Physics. 661(1): 64-74
Handhika, J., Fatmaryanti, S. D., Khasanah, N., & Budiarti, I. S. (2020). Pembelajaran sains di era akselerasi digital. Magetan : Cv. Ae Media Grafika.
Hekmatyar, G., Aspariga, D., Fatikawati, O., & Wicaksono, D. (2025). Revitalisasi kurikulum sekolah berbasis kearifan lokal: Strategi meningkatkan identitas dan karakter bangsa. Journal of Educational Research and Community Service, 1(3), 287-294.
Husni, H. (2024). Pengembangan Kurikulum PAI Berbasis Kearifan Lokal. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(02), 1334-1346.
Iman, S. H., Yusuf, M. Abdjul, T & Odja, A. H. (2023). Pengembangan E-modul Kearifan Lokal Berbantuan Aplikasi Flipping Book Pada Materi Getaran, Gelombang dan Bunyi. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 9(2), 294-304. DOI: 10.31764/orbita.v9i2.16812
Iswandayani, H., Pramadita, T., Yani, I. P., & Setiadi, H. W. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Digital Sebagai Media Pembelajaran Modern. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 16(2), 281-289.
Kamal, M., Damopolii, M., & Datunsolang, R. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Dalam Pembelajaran Seni Budaya Di SDN 8 Kwandang. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 7(1), 59-67.
Kumalasari, N., Irfai, F., & Fina, F. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Daerah Grobogan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 10(2), 554-563. Retrieved from https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/pedagogy/index
Kurniawan, A., Hidayati, W., Handayani, R., & Sriwahyuni, E. (2025). Strategi Dan Inovasi Dalam Pengembangan Media Pembelajaran. Padang: Cv Get Press Indonesia.
Ladson-Billings, G. (1995). Toward a Theory of Culturally Relevant Pedagogy. American Educational Research Journal, 32(3), 465–491.
Liu, Y., Xu, G., Yuan, S., Zhou, C., & Wang, C. (2024). Assessment as learning: Evidence based on meta-analysis and quantitative ethnography research. Studies In Educational Evaluation, 83, 101423.
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, & Amalia, D. A. (2020). Analisis pengembangan bahan ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/828
Meilana, S. F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5605-5613.
Meilani, D., Dantes, N., & Tika, I. N. (2020). Pengaruh Implementasi PembelajaranSaintifik Berbasis KeterampilanBelajar dan Berinovasi 4C terhadap Hasil Belajar IPA dengan Kovariabel Sikap Ilmiah pada Peserta Didik KelasV SD Gugus 15 Kecamatan Buleleng. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 1–5
Miranti, M., Mukodas, M., & Anwar, M. (2024). Representasi Budaya dalam Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Tingkat SMA. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 5(2), 233-245.
Nanuayo, S., Sahusilawane, R. M., Sinmiasa, F. J., & Tamaela, K. A. (2023). Pengembangan E-Modul Etnobotani Berbasis Potensi Lokal Suku Noaulu-Maluku untuk Siswa SMA. BIODIK, 9 (4), 24-30.
Nasution, A. S., Mubarokah, N., & Pardosi, S. M. (2025). Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Merancang Bahan Ajar Digital: Program Pelatihan Bagi Guru Sekolah Dasar Untuk Mendorong Pembelajaran Inovatif. Explore: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 31-36.
Nurfadilah, A., Hakim, A. R., & Nurropidah, R. (2022). Systematic Literature Review: Pembelajaran Matematika pada Materi Luas dan Keliling Segitiga. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–13. DOI: https://doi.org/10.56916/jp.v1i1.33
Nurkamto, J., & Sarosa, T. (2020). Assesment for Learning dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah. Teknodika, 18(1), 63-70.
Nurmalasari, N., Radiah, R., Rahmawati, R., & Darmaniar, D. (2024). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Demonstrasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA dan Kemampuan Literasi Sains Siswa. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 495-505.
Nurvitasari, U., Suyoto., & Ngazizah, N. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif dengan Pendekatan CTL Berbasis Kearifan Lokal Kelas V Tema 6 Panas dan Perpindahannya. Journal On Teacher Education, 4(2), 314-323.
Oktaviana, P., Pranoto, R. A., & Sholihah, K. (2024). Upaya Dalam Menerapkan Pembelajaran Etnosains di Sekolah Dasar: Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 3(1), 117-130.
Pati, D., & Lorusso, L. N. (2018). How to Write a Systematic Review of the Literature. Health Environments Research and Design Journal, 11(1), 15–30. DOI: https://doi.org/10.1177/1937586717747384.
Pepilina, D., Yustikasari, M., Sari, S. D. N., Farika, S. E., Maryani, W., Dewi, S., ... & Sari, I. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Kelas Rendah Sekolah Dasar: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 3091-3099.
Perdana, F. A., Sarwanto, Sukarmin, & Sujadi, I. (2017). Use Electronic Modules In Developing Student Thinking Skills. Jurnal UNS, 01(01), 45–54. https://doi.org/10.20961/ijsascs.v1i1.5112.
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.
Praekanata, I. W. I., Virnayanthi, N. P. E. S., Juliangkary, E., & Ratnaya, I. G. (2024). Menelusuri arah pendidikan: Dinamika dan inovasi kurikulum di Indonesia. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Pramana, M. W. A., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2020). Meningkatkan hasil belajar biologi melalui e-modul berbasis problem based learning. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 17-32.
Ramadani, I. (2025). Integrasi bahan ajar berbasis kearifan lokal kajang dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 6(1), 274-284.
Ramadhanti, F. T., Juandi, D., & Al Jupri. (2022). Pengaruh Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematis Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 667–682.
Rhohman, M. F. F., Suyanto, S., & Ratnawati. (2018). Pengembangan E-Modul Pengayaan Keanekaragaman Jenis Tanaman Pangan Umbi Berbasis Kearifan Lokal di Kabupaten GunungKidul Untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X SMA
Rosyidah, F., Susantini, E., & Yuliani, Y. (2025). Local Wisdom and STEM in Science Education to Support SDG-4: A Systematic Review. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(4).
Rusdiana, D., Samsudin, A., & Fratiwi, N. J. (2025). Strategi RePAIR: Inovasi untuk Mengubah Konsepsi dan Meningkatkan Self-Regulated Learning Siswa dalam Pembelajaran Fisika. Garut : Sigufi Artha Nusantara.
Sabatini, G., Mahulae, S., Anzelina, D., & Silaban, P. J. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Model Discovery Learning. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 6(1), 47-59.
Saenab, S., Hatta, A. A., Sur, H., Arsyad, A. A., & Ramadani, I. (2024, December). Bridging Culture and Science: The Impact of Kajang Inspired LKPD on the Scientific Literacy of SMP Students in Bulukumba. In Proceedings of the International Conference on Sciences, Technology and Education (ICSTE 2024) (p. 86). Springer Nature.
Saputra, M. A. A., & Setyawan, A. (2020). Identifikasi Permasalahan Pembelajaran IPA Siswa Kelas VI SDN Socah 2 Bangkalan. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1).
Saputri, D. (2019). Hubungan Motivasi Belajar siswa dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi SMK Negeri 1 Palembang. Jurnal Promosi, 7, 34–44
Sari, B.F., & Raihana. (2021). Pengaruh Permainan Tradisional Engklek Terhadap Perkembangan Fisik Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Vol No 2, 1-10.
Sari, R. I., Jufrida, J., Kurniawan, W., & Basuki, F. (2021). Pengembangan e-modul materi suhu dan kalor sma kelas xi berbasis ethnophysics. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 46-59.
Schellekens, L. H., Bok, H. G. J., De Jong, L. H., Schaaf, M. F. V., Kremer, W.D. J., & Vleuten, C. P. M. V. D. (2021). A Scoping Review on The Nations Of Assesment As Learning (Aal), Assesment for Leraning (AFL), and Assesment of Learning (AoL). Studies in Education Evaluation, 71, 1-15. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101094
Septina, E. A. (2025). Korelasi budaya, potensi lokal dan kearifan lokal pada pembelajaran ipa berbasis etnosains. JOSERI, 1(1), 25-32.
Simamora, S. C., Gaffar, V., & Arief, M. (2024). Systematic literatur review dengan metode prisma: dampak teknologi blockchain terhadap periklanan digital. Jurnal Ilmiah M-Progress, 14(1), 1-11.
Siregar, T., Karubaba, M., Siallagan, J., & Inggamer, M. M. (2022). Development of Chemical E-Modules Based on Papuan Local Wisdom On Reduction Oxidation Reaction Materials To Increase Student Learning Outcomes. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 10(3), 118-128.
Solikin, I. (2018). Rekayasa Modul Elektronik. Jurnal Rekayasa Sistem Dan Teknologi Informasi, 02(02), 492–497. https://doi.org/10.29207/resti.v2i2.393
Sugevin, W., Rahayuningtyas, W., & Widyawati, I. W. (2022). Pengembangan E-Modul Tari Topeng Patih Berbasis Model 3N Siswa Kelas VIIIc SMP Negeri 1 Ngajum. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 2(5), 645–657. DOI: https://doi.org/10.17977/um064v2i52022p645-657
Syarah, M. M., Rahmi, Y. L., Darussyamsu, R. (2021). Analisis Penerapan Pendekatan STEM Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi. JBE 6 (3), 236-243. DOI: https://doi.org/10.32938/jbe.v6i3.1260
Tahir, M., & Rosyidah, A. N. K. (2022). Pengembangan e-modul pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan kelas V SD Negeri 27 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2342-2350.
Tohamba, C. P. P., Wati, J. R. I. S., Aswita, D., SE, A. A. H., Ak, M., Pramuda, A., & Sos, S. (2025). PENDIDIKAN BERMAKNA ABAD 21: Sinergi Inovatif Sains, Seni, dan Literasi. Yogyakarta: Penerbit K-Media.
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Werla Putra, G., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63. DOI: https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071-2082.
Utari, U., & Degeng, I. N. S. (2017). Pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal di sekolah dasar dalam menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA). Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 1(1), 39-44
Verawati, N. N. S. P., & Wahyudi, W. (2024). Raising the issue of local wisdom in science learning and its impact on increasing students' scientific literacy. International Journal of Ethnoscience and Technology in Education, 1(1), 42-54.
Viola, M. A., Vilanti, F. A., Rahman, I. A., Masita, M., & Setiyadi, B. (2024). Analisis Kurikulum Berbasis Masyarakat: Memanfaatkan Kurikulum Muatan Lokal Untuk Pendidikan yang Kontekstual. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12, 112-124.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wati, M., Apriani, R., Misbah., Miriam, S., & Mahtari, S. (2021). Pengembangan E-Modul Suhu dan Kalor Bermuatan Kearifan Lokal Melalui Aplikasi Sigil. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 8(1), 112-121.
Wibowo, D. C., Ocberti, L., & Gandasari, A. (2021). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 60–64.
Widyaningrum, R. (2018). Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ipa Dan Menanamkan Nilai Kearifan Lokal Siswa Sekolah Dasar. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 13(2), 26–32. DOI: https://doi.org/10.33061/ww.v13i2.2257
Wilujeng, I. (2020). IPA Terintegrasi dan pembelajarannya. Uny Press.
Yachod, A., Kurniawan, W., & Saptaningrum, E. (2024). Development of E-Module Physics Based on Ethnoscience for Fluid Matter. Journal of Physics Educations, Vol.3, No.1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Amalia, Yelykha Henirayuza Nst, Kartika Ratna Pertiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Journal of Science Education Research allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to its articles' full texts and allows readers to use them for any other lawful purpose. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions. Finally, the journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
- Authors are allowed to archive their submitted article in an open access repository
- Authors are allowed to archive the final published article in an open access repository with an acknowledgment of its initial publication in this journal
