Pemanfaatan video pembelajaran berbasis Geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMK

Erdawati Nurdin; Aulia Ma’aruf; Zubaidah Amir; Risnawati Risnawati; Noviarni Noviarni; Memen Permata Azmi

doi:10.21831/jrpm.v6i1.18421

Pemanfaatan video pembelajaran berbasis Geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMK

Erdawati Nurdin, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Aulia Ma’aruf, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Zubaidah Amir, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Risnawati Risnawati, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Noviarni Noviarni, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Memen Permata Azmi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia

10.21831/jrpm.v6i1.18421

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pemanfaatan video pembelajaran berbasis Geogebra dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Desain penelitian kuasi eksperimen ini adalah nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji U Mann-Whitney. Hasil analisis data menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan video pembelajaran berbasis Geogebra lebih baik dibandingkan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Video pembelajaran berbasis Geogebra efektif dan berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Video pembelajaran berbasis Geogebra ini dapat dijadikan sebagai salah satu media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.

The use of learning video-based Geogebra to improve students’ ability in understanding mathematical concepts

Abstract

This study aimed to describe the effectiveness of the use of learning video-based Geogebra to improve Vocational High School students’ ability in understanding mathematical concepts. This quasi-experimental research was a non-equivalent control group design. Data collection was done through interviews and tests of students’ ability in understanding mathematical concepts. The data analysis uses the U Mann-Whitney test. The results of this research show that the improvement of students’ ability to understanding a mathematical concept by using learning video-based Geogebra was better than students who learn by using conventional learning. Learning video-based Geogebra was effective and have a positive effect on improving students’ mathematical concepts. Learning video-based Geogebra could be used as one of the learning media to improve students’ mathematical concepts.

Keywords

kemampuan pemahaman konsep matematis; software Geogebra; video pembelajaran; the ability in understanding mathematical concepts; Geogebra software; learning video

Full Text:

Fulltext PDF

References

Afgani, D.J. (2011). Analisis kurikulum matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.

Albaniah, T. (2014). Hubungan penggunaan media video pembelajaran dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD 76/1 Sungai Buluh. Retrieved from http://e-campus.fkip.unja.ac.id/eskripsi/data/pdf/jurnal_mhs/artikel/A1D109136.pdf

Alviah, E. E., & Rudhito, M. A. (2012). Efektivitas pembelajaran dengan program Geogebra dibanding pembelajaran konvensional pada topik grafik fungsi kuadrat kelas X SMA Pangudi Luhur Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, 279-288. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/7562/

Ambussaidi, I., & Yang, Y. (2019). The impact of mathematics teacher quality on student achievement in Oman and Taiwan. International Journal of Education and Learning, 1(2), 50-62. doi:https://doi.org/10.31763/ijele.v1i2.39

Amir, Z. (2015). Mengungkap seni bermatematika dalam pembelajaran. Suska Journal of Mathematics Education, 1(1), 60-76. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v1i1.1364

Annajmi. (2016). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa SMP melalui metode penemuan terbimbing berbantuan software Geogebra. Journal of Mathematics Education and Science, 2(1), 1-10. https://doi.org/10.30743/mes.v2i1.110

Arbain, N., & Shukor, N. A. (2015). The effect of geogebra on students achievement. Procedia Social and Behavioral Sciences, 172, 208-214. doi:http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.356

Azis, A., & Sugiman, S. (2015). Analisis kesulitan kognitif dan masalah afektif siswa SMA dalam belajar matematika menghadapi ujian nasional. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 162-174. doi:https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7331

Baghat, K. K., & Chang, C. Y. (2015). Incorporating geogebra into geometri learning-a lesson from India. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(1), 77-86. doi:https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1307a

Baharuddin, I. (2014). Efektivitas penggunaan media video tutorial sebagai pendukung pembelajaran matematika terhadap minat dan hasil belajar peserta didik SMA Negeri 1 Bajo Kabupaten Luwu Sulawesi Selatan. Jurnal Nalar Pendidikan, 2(2), 247-255. doi:https://doi.org/10.26858/jnp.v2i2.1974

Bu, L., & Haciomeroglu, E. S. (2010). Geogebra in mathematics teacher education: In case of quadratic relations. MSOR Connections, 10(1), 1-9. Retrieved from https://www.heacademy.ac.uk/system/files/msor.10.1c.pdf

Busyaeri, A., Udin, T., & Zaenudin, A. (2016). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar mapel IPA di MIN Kroya Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1), 116-137. doi:http://dx.doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v3i1.584

Fabris, C. (2015). Videos find their place in and out of the classroom. Chronicle of Higher Education. Retrieved from https://www.chronicle.com/blogs/wiredcampus/videos-find-their-place-in-and-out-of-the-classroom/56113

Fitriyani, W., & Sugiman, S. (2014). Pengembangan perangkat pembelajaran teorema Pythagoras dengan pendekatan IDEAL berbantuan Geogebra. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 268-283. doi:https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2681

Gambari, I. A., James, M., & Olumorin, C. O. (2014). Effectiveness of video-based cooperative learning strategy on high, medium dan low academic achievers. The African Symposium: An online journal of the African Educational Research Network, 13(2), 77-85.

Greenberg, D., & Zanetis, J. (2012). The impact of broadcast and streaming video in education. Report Commissioned by Cisco Systems Inc. to Wainhouse Research, LLC. Retrieved from https://www.cisco.com/c/dam/en_us/solutions/industries/docs/education/ciscovideowp.pdf

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods : a six-thousand-students survey of machanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74. doi:http://dx.doi.org/10.1119/1.18809

Hamzah, A., & Muhlisrarini, M. (2014). Perencanan dan strategi pembelajaran matematika. Depok: Raja Grafindo Persada.

Haryoko, S. (2009). Efektivitas pemanfaatan media audio-visual sebagai alternatif optimalisasi model pembelajaran. Jurnal Edukasi Elektro, 5(1), 1 -10. Retrieved from http://id.portalgaruda.org/index.php?ref=browse&mod=viewarticle&article=52435

Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Hutkemri, E. Z. (2014). Impact of using Geogebra on students’ conceptual and procedural knowledge of limit function. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(23), 873-881. doi: https://dx.doi.org/10.5901/mjss.2014.v5n23p873

Institute for Teaching and Learning Innovation. (2017). Pedagogical benefit. Brisbane St Lucia, QLD: The University of Queensland. Retrieved from http://www.uq.edu.au/teach/video-teach-learn/ped-benefits.html

Johari, A., Hasan, S., & Rakhman, M. (2014). Penerapan media video dan animasi pada materi memvakum dan mengisi refrigran terhadap hasil belajar siswa. Journal of Mechanical Engineering Education, 1(1), 8-15. doi:http://dx.doi.org/10.17509/jmee.v1i1.3731

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 21 tahun 2016 tentang standar isi pendidikan dasar dan menengah.

Kesumawati, N. (2008). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, 229-235. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/6928/

Khuzaini, N., & Santosa, R. H. (2016). Pengembangan multimedia pembelajaran trigonometri menggunakan Adobe Flash CS3 untuk Siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 88-99. doi:https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i1.9681

Korpela, H. K. (2015). Using short video lectures to enhance mathematics learning-experiences on differential and integral calculus course for engineering students. Informatics Education, 14(1), 67-81. doi:https://doi.org/10.15388/infedu.2015.05

Ljajko, E., & Ibro, V. (2013). Development of ideas in Geogebra-aided mthematics instruction. Mevlana International Journal of Education (MUE), 3(3), 1 -7. doi:https://doi.org/10.13054/mije.si.2013.01

Ma’ruf, A. (2016). Pengembangan media video pembelajaran berbasis Geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sekolah menengah kejuruan (Skripsi tidak diterbitkan). UIN Sultan Syarif Kasim, Riau.

Mahmudi, A. (2010). Membelajarkan geometri dengan program Geogebra. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, 469-477. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/10483/

Majerek, D. (2014). Application of Geogebra for teaching mathematics. Advances in Sciences and Technology Research Journal, 8(24), 51-54. doi:https://doi.org/10.12913/22998624/567

Majid, A. (2012). Perencanaan pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Marzuqo, K. (2014). Geometri transformasi. Pekanbaru: Benteng Media.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning: Prinsip-prinsip dan aplikasinya (T. W. Utomo, Trans.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (Original work published 2009).

Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 7(12), 1259-1268. doi:https://doi.org/10.1119/1.1514215

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Hooper, M. (2016). TIMSS 2015 international result in mathematics. B oston, MA: Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center Retrieved from http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/international-results/

Mulyatiningsih, E. (2013). Metode penelitian terapan bidang pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Munir, M. (2013). Multimedia: konsep dan aplikasi dalam pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Murizal, A., Yarman, Y., & Yerizon, Y. (2012). Pemahaman konsep matematis dan model pembelajaran quantum teaching. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 1(1), 19-23.

Niess, M. L., & Walker, J. M. (2010). Guest editorial: digital videos as tools for learning mathematics. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 10(1), 100-105. Retrieved from https://www.citejournal.org/volume-10/issue-1-10/mathematics/guest-editorial-digital-videos-as-tools-for-learning-mathematics

Nopiyani, D., Turmudi., & Prabawanto, S. (2016). Penerapan matematika realistik berbantuan Geogebra untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. MUSHORAFA: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 1-8. doi:https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.259

Nu’man, M. (2015). Pengembangan bahan ajar geometri transformasi berdasarkan problem based learning untuk memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis mahasiswa pendidikan matematika UIN Sunan Kalijaga. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UMS. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta. Retrieved from http://hdl.handle.net/11617/5968

Nur, I. M. (2016). Pemanfaatan program Geogebra dalam pembelajaran matematika. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(1), 10-19. Retrieved from https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/deltapi/article/view/236/0

Nurdin, E., & Nufus, H. (2017). Desain pengembangan kurikulum matematika. Pekanbaru: Cahaya Firdaus.

OECD. (2016). PISA 2015 result in focus. Retrieved from http://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus.pdf

Prastowo, A. (2011). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogjakarta: DIVA Press.

Praveen, S., & Leong, K. E. (2016). Effectiveness of using Geogebra on students understanding in learning circles. The Malaysian Online Journal of Educational Technology, 1(4), 1-9. Retrieved from http://www.mojet.net/article/effectiveness-of-using-geogebra-on-students-understanding-in-learning-circles

Purwanti, B. (2015). Pengembangan video pembelajaran matematika dengan model assure. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 42-47. Retrieved from http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jmkpp/article/view/2194

Riduwan, R. (2015). Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Bandung: Alfabeta.

Star, J. R., & Strickland, S. K. (2008). Learning to observe: Using video to improve preservice mathematics teachers’ ability to notice. Journal Mathematics Teacher Education, 11(2), 107-125. doi:http://dx.doi.org/10.1007/s10857-007-9063-7

Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suweken, G. (2013). Pengintegrasian Media pembelajaran virtual berbasis Geogebra untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Singaraja. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 276-285. doi:http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v2i2.2172

Tatar, E. (2013). The effect of dynamic software on prospective mathematics teachers’ perception regarding information and communication technology. Australian Journal of Teacher Education, 38(12),1-8. doi:http://doi.org/10.14221/ajte.2013v38n12.6

Thambi, N., & Leong, K. E. (2013). Effect of students’ achievement in fractions using Geogebra. Sainsab, 16, 97-106. Retrieved from https://umexpert.um.edu.my/file/publication/00010213_95273.pdf

Trianto, T. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Vieira, I., Lopes, A. P., & Soares, F. (2014). The potential benefit of using video in higher education. Proceeding of Edulearn 14 Conference, Barcelona, 750-756. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/47139700.pdf

Wahyudin, W. (2008). Pembelajaran dan model-model pembelajaran. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Woolfitt, Z. (2015). The effective use of video in higher education. Retrieved from https://www.inholland.nl/media/10230/the-effective-use-of-video-in-higher-education-woolfitt-october-2015.pdf

Ziden, A. A., & Rahman, M. F. A. (2013). The effectiveness of web-based multimedia applications simulation in teaching and learning. International Journal of Instruction, 6(2), 211-222. Retrieved from http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2013_2_14.pdf

Zulnaidi, H., & Zamri, S. N. A. S. (2017). The effectiveness of Geogebra software: The intermediary role of procedural knowledge on students’ conceptual knowledge and their achievement in mathematics. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(6), 2155-2180. doi:https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.01219a

DOI: https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.18421