Mathematics for physics e-module: Students’ interest in physics education based on gender

Astalini Astalini; Darmaji Darmaji; Dwi Agus Kurniawan; Riska Fitriani

doi:10.21831/jk.v6i1.43541

Mathematics for physics e-module: Students’ interest in physics education based on gender

Astalini Astalini, Universitas Jambi, Indonesia
Darmaji Darmaji, Universitas Jambi, Indonesia
Dwi Agus Kurniawan, Universitas Jambi, Indonesia
Riska Fitriani, Universitas Jambi, Indonesia

10.21831/jk.v6i1.43541

Abstract

This study aimed to determine the differences in students’ interests in physics education at the University of Jambi towards using e-modules in physics-mathematics learning by observing the existence of gender differences. This study used a quantitative research method. The instrument used was student interest questionnaires. Furthermore, the data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The subjects of the study were 91 physics education students. The results of this study show that there are differences in students’ interests in the use of the physics-mathematical e-module in learning, namely the average student interest in the physics-mathematical e-module which female students best own, namely in class A with an average of 37.94, slightly higher than the average interest of male in class C, which is 35, 20. Differences in interests are caused by internal factors of these students, namely diligent and consistent behavior in learning. Female students are more diligent in studying than male students, so female students have a higher interest in learning than males

Keywords

e-module, gender, interests

Full Text:

PDF

References

Agung, A. A. G. (2014). Metodologi penelitian pendidikan. Media Publishing.

Aprillianti, E. (2017). Persepsi mahasiswa akuntansi terhadap praktik manajemen laba dari perspektif jenis kelamin. Jurnal Bisnis Dan Akuntansi, 10(8), 37-56.

Ayu, H. D., Pratiwi, H., K, S., & Muhardjito. (2017). Pengembangan e-scaffolding untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar. Jurnal Kependidikan, 1(2), 334-347. Retrieved from https://doi.org/10.21831/jk.v1i2.

Darmadi. (2017). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Deepublish.

Dhina, M. A., Hadisoebroto, G., & Mubaroq, S. R. (2019). Development of e-practicum module for pharmacy physics learning. Momentum: Physics Education Journal, 3(2), 95-102. https://doi.org/10.21067/mpej.v3i2.3763.

Diantari, K. A., Suniasih, N. W., & Ardana, I. K. (2017). Pengaruh model pembelajaran time token berbantuan media question card terhadap kompetensi pengetahuan IPA kelas IV SDN Gugus Dewi Sartika Kecamatan Denpasar Selatan. Journal of Education Technology, 1(2), 198-203. https://doi.org/10.23887/jet.v1i3.12505.

Ellianawati, Rusdiana, D., Sabandar, J., & Rusli, A. (2014). Capaian level berpikir reflektif mahasiswa program remidial perkuliahan fisika matematika 1 berbasis cognitive apprenticeship instruction. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10(2), 150-157. https://doi.org/10.15294/jpfi.v10i2.3450.

Ellianawati, & Wahyuni, S. (2012). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Matematika Berbasis Self Regulated Learning Sebagai upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Mandiri. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 8(1), 33–40. https://doi.org/10.15294/jpfi.v8i1.1992

Fauziyah, S., & Triyono, M. B. (2020). Pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi ditinjau dari minat belajar. Jurnal Kependidikan, 4(2), 256-268.

Fitriani, R., Kholilah, K., Rini, E. F. S., Pratiwi, M. R., Safitri, H., Syiarah, H., & Ramadhanti, A. (2021). Analisis karakter kerja keras siswa kelas XI IPA di SMAN 1 Kota Jambi. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2), 188-194. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.2.188-194.

Fitriani, R., Putri, W. A., Rini, E. F. S., Sehab, N. H., & Pratiwi, M. R. (2021). Pengaruh Kerja Keras Terhadap Hasil Belajar Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(3), 213–220.

Gunada, I. W., Rokhmat, J., Hikmawati, H., & Kesipudin, K. (2017). Pengembangan bahan ajar kompilasi fisika matematika II pokok bahasan persamaaan diferensial untuk meningkatkan penalaran matematis. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(2), 216-227. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.414.

Hafsah, N. R. J., Rohendi, D., & Purnawan, P. (2016). Penerapan media pembelajaran modul elektronik untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran teknologi mekanik. Journal of Mechanical Engineering Education, 3(1), 106-112. https://doi.org/10.17509/jmee.v3i1.3200

Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran kimia kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180-191. https://doi.org/10.21831/jitp.v5i2.15424.

Irkhamni, I., Izza, A. Z., Salsabila, W. T., & Hidayah, N. (2021). Pemanfaatan canva sebagai e-modul pembelajaran matematika terhadap minat belajar peserta didik. Konferensi Ilmiah Pendidikan, 1(1), 127-134.

Jayul, A., & Irwanto, E. (2020). Model pembelajaran daring sebagai alternatif proses kegiatan belajar pendidikan jasmani di tengah pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 6(2), 190-199. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/jpkr/issue/view/53.

Kazempour, M. (2014). The interrelationship of science experiences, beliefs, attitudes, and self-efficacy: A case study of a pre-service teacher with positive science attitude and high science teaching self-efficacy. European Journal of Science and Mathematics Education, 1(3), 106-124. https://doi.org/10.30935/scimath/9391.

Khanifah, N., & Adityawarman. (2020). Perbedaan persepsi etis mahasiswa akuntansi terhadap praktik earnings management. Jurnal Akuntansi Multiparadigma, 9(3), 1-11. https://doi.org/10.18202/jamal.2010.04.7083.

Kuswanto, J. (2019). Pengembangan modul interaktif pada mata pelajaran IPA terpadu kelas VIII. Jurnal Media Infotama, 15(2), 51-56. https://doi.org/10.37676/jmi.v15i2.866.

Liao, J. M., & Kachalia, A. (2015). Providing educational content and context for training the next generation of physicians in quality improvement. Academic Medicine, 90(9), 1241-1245. https://journals.lww.com/academicmedicine/toc/2015/09000.

Listyarini, D. W., As’ari, A. R., & Furaidah. (2018). Pengaruh model teams games tournament berbantuan permainan halma terhadap minat dan hasil belajar pada materi bunyi siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(5), 538-543. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ article/view/10930/5283.

Marisda, D. H., & Handayani, Y. (2020). Model pembelajaran kolaboratif berbasis tugas sebagai alternatif pembelajaran fisika matematika. Prosiding Seminar Nasional Fisika PPs Universitas Negeri Makassar, 2, 9-12. https://ojs.unm.ac.id/semnasfisika/article/view/12858.

McClelland, M., Cameron, C. E., Duncan, R., Bowles, R. P., Acock, A. C., Miao, A., & Pratt, M. E. (2014). Predictors of early growth in academic achievement: The head-toesknees-shoulders task. Front. Psychol., 5, 1-14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00599.

Munthe, E. A., Silaban, S., & Muchtar, Z. (2019). Discovery learning based e-module on protein material development. Proceedings of the 4th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2019) (pp. 710-713). https://www.atlantis-press.com/proceedings/aisteel-19/125928461,

Musbah, A., Cowtown, C. J., & Tyfa, D. (2016). The role of individual variables, organizational variables and moral intensity dimensions in Libyan management accountan’s ethical decision making. Journal of Business Ethics, 134(3), 335-358. https://link.springer.com/article/10.1007/s10551-014-2421-3.

Musriliani, C., & Anshari, B. I. (2015). Pengaruh pembelajaran contextual teaching learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMP ditinjau dari gender. Jurnal Didaktik Matematika, 2(2), 49-58. https://doi.org/10.24815/dm.v2i2.2814.

Natalia, D., Handhika, J., & Huriawati, F. (2017). Pengembangan instrumen tes diagnosis konsep IPA fisika. Momentum: Physics Education Journal, 1(2), 103. https://doi.org/10.21067/mpej.v1i2.1966.

Nurhadisah, N., Halim, A., & Khaldun, I. (2014). Pembelajaran kooperatif tipe numbered head together dengan pendekatan inkuiri untuk meningkatkan penguasaan konsep kalor siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 2(1), 54-64.

Nurrita, T. (2019). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Journal of Physics: Conference Series, 1321(2), 171-187. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/2/022099.

Pakpahan, R. S., Picauly, I., & Mahayasa, I. N. W. (2015). Cemaran mikroba Escherichia coli dan total bakteri koliform pada air minum isi ulang. Kesmas: National Public Health Journal, 9(4), 300-307. https://doi.org/10.21109/kesmas.v9i4.733.

Pantic, & Wubbels, T. (2012). Competence-based teacher eduation: A change from didaktik to curriculum culture. Journal of Curriculum Studies, 44, 61-87.

Puspita, L., Supriadi, N., & Pangestika, A. D. (2018). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving (CPS) disertai teknik diagram vee terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik materi fungi kelas X Man 2 Bandar Lampung. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 9(1), 01. https://doi.org/10.24042/biosf.v9i1.2871.

Putra, I. A., & Sujarwanto, E. (2017). Analisis keterampilan proses sains peserta didik melalui bahan ajar multimedia interaktif alat ukur dan pengukuran dengan pendekatan behavioristik. Momentum: Physics Education Journal, 1(2), 91-102. https://doi.org/10.21067/mpej.v1i2.2013.

Putri, A. R., Maison, & Darmaji. (2018). Kerjasama dan kekompakan siswa dalam pembelajaran fisika di kelas XII MIPA SMAN 3 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2), 32-40.

Qomariah, S. S., & Sudiarditha, I. K. R. (2016). Kualitas media pembelajaran, minat belajar, dan hasil belajar siswa: studi pada mata pelajaran ekonomi di kelas X IIS SMA Negeri 12 Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis (JPEB), 4(1), 33-47.

Rachmah, L. L., Sunaryanto, & Yuniastuti. (2019). Pengaruh lingkungan keluarga dan fasilitas keluarga terhadap motivasi belajar dan hasil belajar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689-1699.

Rahmawaty, A. (2015). Harmoni dalam keluarga perempuan karir: Upaya mewujudkan kesetaraan dan keadilan gender dalam keluarga. Palastren Jurnal Studi Gender, 8(1), 1-34. https://dx.doi.org/10.21043/palastren.v8i1

Rindayanti, R., & Budiarto, D. S. (2017). Hubungan antara Love of Money, Machiavellian dengan persepsi etis: Analisis berdasarkan perspektif gender. Akuntabilitas, 10(2), 261-272. https://doi.org/10.15408/akt.v10i2.6137.

Ruswati, I. (2018). Faktor eksternal dan faktor internal terhadap pendidikan Islam Darussalam Cerme Gresik. JRE: Jurnal Riset Entrepreneurship, 1(2), 38-52.

Saidaturrahmi, S., Gani, A., & Hasan, M. (2019). Penerapan lembar kerja peserta didik inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains peserta didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(1), 1-8. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13554.

Sayidani, A., Irianto, W. S. G., & Fuady, M. J. (2016). Perbandingan prestasi belajar mahasiswa lulusan SMA dan SMK pada Prodi S1 Pendidikan Teknik Informatika Universitas Negeri Malang. Teknologi Dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan Dan Pengajarannya, 39(2), 155-162. https://doi.org/http://journal.um.ac.id/index.php/teknologi-kejuruan/issue/view/820.

Sholehah, S. H., Handayani, D. E., & Prasetyo, S. A. (2018). Minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri Karangroto 04 Semarang. Mimbar Ilmu, 23(3), 237-244. https://doi.org/10.23887/mi.v23i3.16494.

Simanjuntak, N. D. P., Rohiat, S., & Elvinawati. (2017). Hubungan antara sarana laboratorium terhadap keterampilan proses sains siswa kelas XI MIPA 5 di SMA Negeri 3 Kota Bengkulu. Alotrop Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kimia, 1(2), 102-105.

Sofha, D., & Utomo, D. (2018). Keterkaitan religiusitas, gender, lom dan persepsi etika penggelapan pajak. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Akuntansi Terapan (JIMAT), 9(2), 43-61. http://jurnal.stietotalwin.ac.id/index.php/jimat/issue/view/17.

Sopacua, J., Fadli, M. R., & Rochmat, S. (2020). The history learning module integrated character values. Journal of Education and Learning (EduLearn), 14(3), 463-472. https://doi.org/10.11591/edulearn.v14i3.16139.

Sukmana, A. I. W. I. Y., & Suartama, I. K. (2019). Pengembangan mobile learning berorientasi model pembelajaran flipped classroom pada mata kuliah multimedia. Journal of Education Technology, 2(1), 45. https://doi.org/10.23887/jet.v2i1.13808.

Sukowati, S., Mustadi, A., Putro, A. A. Y., & Pradewi, G. I. (2020). Self-regulation of primary education pre-service teachers. Journal of Education and Learning (EduLearn), 14(2), 263-271. https://doi.org/10.11591/edulearn.v14i2.13983.

Sulman, S., Adlim, A., & Ilyas, S. (2015). Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa SMP pada materi getaran dan gelombang dengan menggunakan media TIK slide powerpoint dan demonstrasi alat sederhana. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(2), 122-130.

Sultoni, S., Gunawan, I., & Sari, D. N. (2018). Pengaruh etika profesional terhadap pembentukan karakter mahasiswa. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1(3), 279-283. https://doi.org/10.17977/um027v1i32018p279.

Syafriyeti, R., Atnur, W. N., & Srimulat, F. E. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap modul berorientasi kkni untuk penguatan scientific approach pada mata kuliah pengetahuan lingkungan. Jurnal Edu-Bio: Education and Biology, 2(1), 20-26. https://ejurnal.univalabuhanbatu.ac.id/index.php/edu-bio/article/view/138.

Triwahyuningtyas, D., Ningtyas, A. S., & Rahayu, S. (2020). The problem-based learning e-module of planes using kvisoft flipbook maker for elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 8(2), 199-208. https://doi.org/10.21831/jpe.v8i2.34446.

Turşucu, S., Spandaw, J., Flipse, S., Jongbloed, G., & de Vries, M. J. (2018). Teachers’ beliefs systems about improving transfer of algebraic skills from mathematics into physics in senior pre-university education. International Journal of Science Education, 40(12), 1493-1519. https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1486520.

Usman,H., & Akbar, P. S. (2009). Metode penelitian sosial. Bumi Aksara.

Wahyuni, S., & Setyowati, R. (2020). Gambaran stress mahasiswa tingkat akhir dalam penyusunan KTI di tengah wabah covid 19. Jurnal AKPER YPIB Majalengka, 6(12), 1-14. https://ejournal.akperypib.ac.id/category/jurnal-vol-vi/nomor-12/.

Waliulu, Y. S., & Palembang, C. F. (2022). Penerapan perangkat pembelajaran e-modul berbasis flipbook teori komunikasi terhadap minat belajar mahasiswa. Aksiologi: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosia, 2(2), 2747-2752.

Warliah. (2017). Pendidikan berbasis gender awareness: Strategi meminimalisir bias gender di pondok pesantren. Jurnal Islam Nusantara, 1(2), 118-130. https://doi.org/10.33852/jurnalin.v1i2.

Wati, M., Ridho, M. H., & Sasmita, F. D. (2021). Pengembangan materi ajar fisika bermuatan authentic learning pada pokok bahasan gerak melingkar. Jurnal Kependidikan, 5(2), 178-193.

DOI: https://doi.org/10.21831/jk.v6i1.43541