Gender differences: Students’ science process skills based on gender homogeneous class

Darmaji Darmaji; Astalini Astalini; Dwi Agus Kurniawan; Ricky Purnama Wirayuda

doi:10.21831/jk.v6i2.42654

Gender differences: Students’ science process skills based on gender homogeneous class

Darmaji Darmaji, Universitas Jambi, Indonesia
Astalini Astalini, Universitas Jambi, Indonesia
Dwi Agus Kurniawan, Universitas Jambi, Indonesia
Ricky Purnama Wirayuda, Universitas Jambi, Indonesia

10.21831/jk.v6i2.42654

Abstract

This study was aimed to describe the ability of students’ science process skills based on indicators, and to find out the significance in students’ science process skills based on gender homogeneous classes. This is qualitative research with descriptive and inferential statistical approaches. This research was conducted at SMPN 9 Muaro Jambi with a population of all eighth-grade students, and the research sample was 60 students. Determination of the sample was done by random sampling. The whole sample was divided into two groups based on their gender. The instrument used in this study was a science process skill observation sheet. The data were then analyzed using descriptive statistics. The results obtained by the science process skills of the students are in the good category based on basic and integrated science process skills. The value is greater than 50% on each indicator. There is no significant differences between the science process skills of male and female students.

Keywords

genre, science process skill, homogeneous class

Full Text:

PDF

References

Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan project based learning terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8561

Aldila, F. T., & Sains, K. P. (2021). Deskripsi Keterampilan proses sains siswa kesetimbangan pada tali description of science. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 112-119.

Asrial, A., Syahrial, S., Kurniawan, D. A., & Septiasari, R. (2019). Hubungan kompetensi pedagogik dengan kompetensi IPA mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 8(2), 149-157.

Astalini, Kurniawan, D. A., & Putri, A. D. (2018). Identifikasi sikap implikasi sosial dari ipa, ketertarikan menambah waktu belajar IPA, dan ketertarikan berkarir dibidang ipa siswa SMP se-Kabupaten Muaro. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 93-108.

Astalini, Kurniawan, D. A., Sumaryanti, & Effendi. (2019). Deskripsi adopsi dari sikap ilmiah, kesenangan dalam belajar fisika dan ketertarikan memperbanyak waktu belajar fisika. Lembaran Ilmu Kependidikan, 48(1), 1-6.

Darmaji, D., Kurniawan, D. A., & Astalini, A. (2020). Analisis keterampilan proses sains siswa pada materi pemantulan pada cermin datar. Jurnal Pendidikan, 5(7), 1013-1019. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/13804

Darmaji, Kurniawan, dwi agus, & Irdiyanti. (2019). Physics education students’ science process skills. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(2), 293-298.

Darmaji, Kurniawan, D. A., Parasdila, H., & Irdianti. (2018). Deskripsi keterampilan proses sains mahasiswa pada materi termodinamika. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(3), 345-353.

Diego, P., Nur, M., & Suprapto, N. (2020). Improving critical thinking skill of junior high school students through science process skills based learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(2), 166-172.

Fatonah, U., Wirayuda, R. P., Wibisono, G., & Sakahuni, S. (2020). Analisis minat belajar kelas XI SMA Negeri 1 Sungai Penuh pada pembelajaran fisika. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 16(2), 145-152.

Fernando, F., Permana, N. D., Zarkasih, Z., & Ilhami, A. (2021). Studi analisis keterampilan proses sains melalui penerapan model pembelajaran cooperative ditinjau dari perspektif gender. Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 19(2), 148. https://doi.org/10.24014/marwah.v19i2.10177.

Fiteriani, I. (2017). Studi komparasi perbedaan pengaruh pemahaman konsep dan penguasaan keterampilan proses sains terhadap kemampuan mendesain eksperimen sains. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(1), 47-80. http://103.88.229.8/index.php/terampil/article/view/1805.

Hariningwang, C. N., & Fitrihidajati, H. (2020). Profil lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis praktikum materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah untuk melatihkan keterampilan proses sains terintegrasi. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(1), 49-59.

Henikusniati, H. (2018). Penerapan pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses sains untuk meningkatkan hasil belajar kimia SMK Negeri 3 Mataram. Biota, 8(1), 37-42. https://doi.org/10.20414/jb.v8i1.57.

Husna, A., & Suryana, B. (2017). Metodologi penelitian dan statistik. Pusat Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan KeMenKes R

Jamaluddin, J., Jufri, A. W., Ramdani, A., & Azizah, A. (2019). Profil literasi sains dan keterampilan berpikir kritis pendidik IPA SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.185.

Janah, M. C., & Widodo, A. T. (2018). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2097-2107.

Jannah, U., Prastowo, S. H. B., & Subiki. (2018). Analisis keterampilan proses sains terintegrasi dalam pembelajaran fisika pada siswa SMK Negeri 5 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(4), 341-348.

Jaya, I. (2010). Statistik penelitian untuk penelitian. Citapustaka Media Perintis.

Maharani, R. J. P., Taufik, M., Ayub, S., & Rokhmat, J. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri dengan bantuan media tiga dimensi terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar fisika peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 113-118. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.326.

Mahdian, M., Almubarak, A., & Hikmah, N. (2019). Implementasi model pembelajaran icare (introduction-connect-apply-reflect-extend) terhadap keterampilan proses sains pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.184.

Mahmudah, I. R., Makiyah, Y. S., & Sulistyaningsih, D. (2019). Profil keterampilan proses sains (KPS) siswa SMA di Kota Bandung. Diffraction, 1(1), 39-43.

Muliadi, A. (2020). Perbedaan gender dalam sikap entrepreneur mahasiswa pendidikan biologi. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(2), 329-334.

Nadira, N., Tawil, M., & Arsyad, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran inquiry terbimbing terhadap keterampilan proses sains ditinjau dari gender peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Majene (Doctoral dissertation). Universitas Negeri Makassar.

Nafi’ah, U., Wahyu, I., & Utami, P. (2017). Development of sigil based e-book as media for “technology and information for history learning course. Paramita - Historical Studies Journal, 27(1), 103-112. https://doi.org/10.15294/paramita.v27i1.7926.

Nasution, L. M. (2017). Statistik deskriptif. Jurnal Hikmah, 14(1), 49-55.

Novitasari, A., Ilyas, A., & Amanah, S. N. (2017). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada materi fotosintesis kelas XII IPA di SMA Yadika Bandar Lampung. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 8(1), 91-104. https://doi.org/10.24042/biosf.v8i1.1267

Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari keterampilan proses sains dan motivasi belajar melalui model PBL. Journal of Primary Education, 06(1), 35-43.

Nurfitriani, N., Wulan, A. R., & Anggraeni, S. (2018). Pengembangan asesmen kinerja untuk menilai keterampilan proses sains terintegrasi siswa pada konsep ekosistem. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 33. https://doi.org/10.17509/aijbe.v1i1.11454.

Nurqolbi, R. I., Riyanto, A. A., & Lestari, R. H. (2019). Pengaruh keterampilan proses sains. Jurnal Ceria, 2(5).

Panuluh, A. H, Dian, A. E., & Dwi, K. Y. (2020). Physics education students’ perception on the use of motion detector in linear motion practicum. Journal of Physics: Conference Series, 1470(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012087

Puspita, L. (2019). Pengembangan modul berbasis keterampilan proses sains sebagai bahan ajar dalam pembelajaran biologi. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 79-88.

Rezba, R. J., Sprague, C. R., Donnough, J. T. M., & Matkins, J. J. (2007). Learning & assessing: Science process skills (5th ed.). Kendal/Hunt Publishing Company.

Rizal, R. (2019). Implementasi discovery learning untuk meningkatkan keterampilan dasar proses sains siswa sma. Journal of Teaching and Learning Physics, 4(1), 1-10. https://doi.org/10.15575/jotalp.v4i1.3618.

Rizal, R., & Suhandi, A. (2017). Penerapan pendekatan demonstrasi interaktif untuk meningkatkan keterampilan dasar proses sains siswa. Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 40-50.

Siswono, H. (2017). Analisis pengaruh keterampilan proses sains terhadap penguasaan konsep fisika siswa. Physics Education Journal, 01(2), 83-90.

Sitorus, D. S., Siswandari, & Kristiani. (2019). The effectiveness of accounting e-module integrated with character value to improve students learning outcomes and honesty. Cakrawala Pendidikan, 38(1), 120-129.

Siyoto, S., & Sodik, M. A. S. (2015). Dasar metodologi penelitian. Literasi Media Publishing.

Sudiarman, Soegimin, W., & Susantini, E. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains dan meningkatkan hasil belajar topik suhu dan perubahannya. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 4(2), 658-671.

Suhada, H. (2017). Model pembelajaran inquiry dan kemampuan berpikir kritis terhadap keterampilan proses sains siswa kelas V pada mata pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 08(2), 13-24.

Sujarwanto, E., & Putra, I. A. (2018). Investigasi keterampilan proses sains terintegrasi mahasiswa pendidikan fisika Universitas KH. A. Wahab Hasbullah. Physics Education Journal, 2(2), 79-85.

Suryaningsih, Y. (2017). Pembelajaran berbasis praktikum sebagai sarana siswa untuk berlatih menerapkan keterampilan proses sains dalam materi biologi. Jurnal Bio Education, 02(2), 50-59.

Susanto, I. B., & Erman. (2018). Keterampilan proses sains peserta didik pada sub materi tekanan zat cair. E-Journal-Pensa, 06(2), 84-88.

Thoriquttyas, T., & Rohmawati, N. (2018). Segregasi gender dalam manajemen peserta didik di lembaga pendidikan Islam. Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak, 6(2), 289-314.

Ulmiah, N., Andriani, N., & Fathurohman, A. (2016). Studi keterampilan proses sains siswa SMA kelas x pada pembelajaran fisika pokok bahasan suhu dan kalor melalui model pembelajaran kooperatif tipe group investigation di SMA Negeri 11 Palembang. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 52-60. https://doi.org/10.36706/jipf.v3i1.3429

Ulya, I. (2018). Pendidikan berbasis kesetaraan gender: Studi kebijakan pemerintah dan aplikasinya dalam pendidikan. Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 4(1), 11–32. https://doi.org/10.31942/mgs.v4i1.946.

Winarsunu, T. (2017). Statistik dalam penelitian psikologi dan pendidikan (Volume 1). UMM Press.

Wirayuda, R. P., Darmaji, D., & Kurniawan, D. A. (2022). Identification of Science process skills and students’ creative thinking ability in science lessons. Attractive: Innovative Education Journal, 4(1), 129-137.

Wirayuda, R. P., Wandai, R., & Ginting, A. A. B. (2021). Hubungan sikap siswa terhadap hasil pembelajaran fisika SMA N 1 Kota Sungai Penuh. Integrated Science Education Journal, 3(1), 24-27.

Yanti, R. (2020). Penyusunan instrumen tes keterampilan proses sains pada mata pelajaran ipa di smpn 14 kota bengkulu. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 9(1), 1763-1765. https://doi.org/10.26740/jpps.v9n1.p1763-1765.

DOI: https://doi.org/10.21831/jk.v6i2.42654