Enhancing learning outcomes of Social Studies with Numbered Head Together: case at SMP Negeri 6 Yogyakarta

Trapsila Siwi Hutami; Primanisa Inayati Azizah

doi:10.21831/jipsindo.v11i1.71016

Enhancing learning outcomes of Social Studies with Numbered Head Together: case at SMP Negeri 6 Yogyakarta

Trapsila Siwi Hutami, Universitas Jember, Indonesia
Primanisa Inayati Azizah, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

10.21831/jipsindo.v11i1.71016

Abstract

Learning outcomes play a crucial role in the educational process as they serve as indicators of students' learning success, often expressed in the form of grades or scores. However, at SMP Negeri 6 Yogyakarta, the social studies learning outcomes, particularly in the knowledge aspect, have not reached their full potential and require enhancement. One approach to address this issue is by implementing the Numbered Head Together learning method. This research project aims to assess the impact of the Numbered Head Together Method on improving social studies learning outcomes, specifically in the knowledge domain, within class VII C at SMP Negeri 6 Yogyakarta during the 2022/2023 academic year. The study adopts a Classroom Action Research (PTK) design and involves 32 grade VII C students as research participants. The research process consists of two cycles, encompassing planning, implementation, observation, and reflection. Data collection methods include both tests and non-tests, with instruments such as written tests, performance appraisal sheets, and product appraisal sheets. Data validity is ensured through the triangulation method technique. Qualitative analysis techniques, including data reduction, data presentation, and conclusion/verification, were used to analyze the research data. The results demonstrate the positive impact of implementing the Numbered Head Together method on social studies learning outcomes in class VII C at SMP Negeri 6 Yogyakarta. Notably, there was a consistent increase in the percentage of students achieving social studies learning outcomes of KKTP≥80 throughout the cycles. Additionally, this research project contributed to enhancing students' skills in critical discussions and the creation of mind maps.

Keywords

Social Studies, Learning outcomes, Numbered Head Together, SMP Negeri 6 Yogyakarta

Full Text:

PDF

References

Hastuti, D; Sudrajat (2022). Gender Gap in Education and Employment in Asia: Indonesia and South Korea Compared Proceedings of the International Conference of Social Science and Education (ICOSSED), 2352-5398. https://doi.org/10.2991/978-2-494069-55-8_16

Fariris, G. (2021). Kajian Transformasi Sustainable Tourism Melalui Konsep Zero Waste Family. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 1(1), 78-102. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v1i1.39191

Ferian, F., & Sudrajat, S. (2022). Virtual Learning in Indonesia's First Secondary School: To Anticipate Learning Loss. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(3), 2985-2992. doi:https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.1906

Gunawan, T. (2023). Problem-based learning supported the flipped classroom approach to enhance collaborative skills. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(2), 145-159. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.61999

Hadi, F., Purwadi, D., & Shahdan, A. (2023). Aspek humanistik dalam ayat Al Quran. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(2), 160-172. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.56488

Hamalik, Oemar. (2009). Kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.

Hartati, Y., & Sabila, E. (2023). Pendidikan bagi masyarakat miskin di Yogyakarta. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(1), 11-24. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i1.51142

Hidayat, R. (2022). Peusijuek sebagai kearifan lokal Aceh dalam menghadapi globalisasi budaya. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 9(2), 134-144. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.52038

Imron, A., Pamungkas, D., Marzuqi, M., & Larasati, D. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Word Wall terhadap motivasi belajar IPS. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(1), 43-56. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i1.53199

Inayah, A.; Maftuh, B., & Kurniawati; Sumantri, Y. (2023). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis articulate storyline terhadap minat belajar IPS. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(2), 173-187. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.59735

Jannah, D., Cahyani, D., Arfaton, A., & Milhani, Y. (2022). Mandala Bhakti Wanitatama: memori kolektif pergerakan perempuan dalam terciptanya kesetaraan gender. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 9(2), 103-118. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.43915

Jannah, D., Izzaqi, B., Fadlillah, W., Supardi, S., & Sudrajat, S. (2023). Decreasing The Effective Communication of The Existence Of Implementing The Tradition Of Gugur Gunung (Sambatan Gawe Omah) In The Community. Jurnal Antropologi: Isu-Isu Sosial Budaya, 25(2), 293-298. doi:https://doi.org/10.25077/jantro.v25.n2.p293-298.2023

Kemmis, S; & Taggart, R. C; (1992). The Action Research Planner. Deakin University.

Kurniasih, I.; Berlin, S; (2017). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Kata Pena.

Listyaningsih, S. (2022). Peningkatan hasil belajar IPS materi kondisi geografis benua asia melalui pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together pada peserta didik kelas IX A semester I SMP Negeri 1 Comal Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Riset Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 5 Edisi Mei 2022, 647-790.

Mashito, D., Aziz, R., & Nur Wahyuni, E. (2023). Developing the student's social care character at Islamic Senior High School. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(2), 115-128. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.59498

Maulana, W., Aninda, F., Sudrajat, S., & Syafiq, A. (2023). “Osob Kiwalan Ngalaman”: Mengulik penggunaan bahasa slang sebagai identitas lokal masyarakat Malang, Jawa Timur. LITERA, 22(1), 40-53. doi:https://doi.org/10.21831/ltr.v22i1.56310

Mu’aini, M. (2016). PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DI SMP NEGERI 15 KOTA YOGYAKARTA. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 3(1), 44-62. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v3i1.9669

Mulyana, E., Dahlena, A., Tetep, T., Rohman, S., Widyanti, T., Suherman, A., Dianah, L., Uno, I., & Rostiani, A. (2023). Efektifitas media pembelajaran Powtoon untuk meningkatkan hasil belajar IPS. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(1), 1-10. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i1.52706

Nantana, M., & Wiradimadja, A. (2023). Inovasi belajar abad 21 melalui pengembangan media podcast pembelajaran IPS berbasis instagram. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(1), 69-87. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i1.57702

Nelawati, U., & Saliman, S. (2021). Pengembangan multimedia interaktif berbasis adobe flash untuk pembelajaran IPS SMP. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 8(2), 103-117. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v8i2.39543

Puspitasari, R., & Resmalasari, S. (2023). Penguatan literasi digital berbasis kearifan lokal. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(2), 129-144. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.64328

Rubiyatin, U. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui media rekaman suara. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(1), 88-99. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i1.47154

Rudiana, Y., Ruhimat, M., & Sundawa, D. (2022). Pengaruh sikap ekoliterasi, dan pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 9(2), 177-191. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.52305

Rukiati, E. (2016). Peningkatan motivasi belajar IPS dengan penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 3(1), 24-43. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v3i1.9664

Salahuddin, A. (2015). Penelitian tindakan kelas. Pustaka Setia.

Salama; Jestri, O. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII G pada mata pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 4 Tondano. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol. 3 No 3.

Salamah, S., Wiramanggala, A., Aprilianti, A., Tunissa, I., & Nugraha, D. (2022). Pengembangan media audio-visual IPS. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 9(2), 145-153. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.49251

Santosa, Y., & Hidayat, A. (2022). Penanaman nilai demokrasi melalui pembelajaran IPS. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 9(2), 192-204. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.52427

Sapriya. (2011). Pendidikan IPS: Konsep dan pembelajaran. Remaja Rosdakarya.

Shasliani, S., Arafah, N., & Septiantoko, R. (2023). Model Pembelajaran IPS di SMP Negeri I Atap Palangka Kabupaten Sinjai. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(1), 25-42. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i1.53048

Shoimin, A. (2014). Model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Sholeh, M., Affandi, I., Komalasari, K., & Wiyanarti, E. (2023). Model hipotetik pendidikan IPS berbasis pesantren untuk membangun kecerdasan sosial. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(2), 188-206. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.63359

Slavin, R., E. (2005). Cooperative learning: teori, riset dan praktik. Diterjemahkan dari Cooperative learning: theory, research and practice. Nusa Media.

Somantri, N. (2001). Menggagas pembaharuan IPS. Remaja Rosdakarya.

Sudarsono, A., Sudrajat, S., & Wibowo, S. (2016). Pendidikan Karakter Di SMP Negeri 2 Klaten Dan Mts. Wahid Hasyim Yogyakarta. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 3(1), 1-23. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v3i1.9663

Sudjana, N. (2006). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.

Sudrajat. (2014). Mewujudkan Sekolah Unggul. Majalah WUNY XVI Nomor 3, September 2014 DOI: https://doi.org/10.21831/jwuny.v16i3.2954

Sudrajat, S. (2015). Pendidikan Multikultural Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 1(1), 1-19. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v1i1.2874

Sudrajat, S. (2020). Revitalisasi nilai-nilai budaya Jawa pada sekolah berbasis budaya. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 5(1). https://doi.org/10.26740/jp.v5n1.p%p

Sudrajat, S., & Mujadidi, S. (2023). Implementasi program sekolah siaga kependudukan di Kabupaten Pemalang Jawa Tengah. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(2), 100-114. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.63743

Sudrajat, S., & Wibowo, S. (2016). Pemahaman Tentang Menejemen Bencana Alam Siswa Sekolah Menengah Pertama. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 3(2), 168-189. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v3i2.11697

Sudrajat, S., Wulandari, T., & Wijayanti, A. (2015). Muatan nilai-nilai karakter melalui permainan tradisional di PAUD Among Siwi, Panggungharjo, Sewon, Bantul. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 2(1), 44-65. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v0i0.4524

Sudrajat, Suparmini., Wibowo, S. (2015). Strategi cooperative learning sebagai peningkatan kualitas pembelajaran IPS di SMP. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia). 2 (2). 120-142. http://dx.doi.org/10.21831/jipsindo.v2i2.7778

Sudrajat. (2021). Potensi Candi Asu sebagai sumber belajar IPS di sekolah menengah pertama. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia). 8 (2), 150-154. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v8i2.43702

Sudrajat. (2024). Kearifan lokal budaya Jawa dalam Serat Wedhatama. UNY Press.

Sudrajat. Nugraheni, C.P., Yunike, S., Dwi, S.A. (2020). Pribumisasi ilmu-ilmu sosial dan pembaruan pembelajaran IPS terpadu di sekolah. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia). 7(1). 66-85. http://dx.doi.org/10.21831/jipsindo.v7i1.30848

Sugihartono, et al. (2007). Psikologi pendidikan. UNY Press.

Sumarto, P. (2017). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model Numbered Head Together berbantuan mind mapping. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual. 2 (2). 147-153.

Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu (Konsep Strategi dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Bumi Aksara.

Usman, M., U. (2011). Menjadi guru profesional. Remaja Rosdakarya.

Widiatmaka, P., Hidayat, M., Yapandi, Y., & Rahnang, R. (2022). Pendidikan multikultural dan pembangunan karakter toleransi. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 9(2), 119-133. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.48526

Winkel, W., S. (2012). Psikologi pengajaran. Media Abadi.

Wulandari, T., & Wijayanti, A. (2016). Persepsi peserta didik tentang implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPS DI SMP Sekecamatan Kretek, Bantul. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 3(1), 79-100. doi:https://doi.org/10.21831/jipsindo.v3i1.9671

DOI: https://doi.org/10.21831/jipsindo.v11i1.71016