Implementation of project-based learning social studies in independent curriculum to reduce students' social loafing

Tri Tianti; Kokom Komalasari; Neiny Ratmaningsih

doi:10.21831/jipsindo.v11i2.70758

Implementation of project-based learning social studies in independent curriculum to reduce students' social loafing

Tri Tianti, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Kokom Komalasari, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Neiny Ratmaningsih, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

10.21831/jipsindo.v11i2.70758

Abstract

This paper discusses the emergence of student social loafing in group learning. It is known that social loafing is when an individual's effort is not maximized in group work rather than independent work. Project-based learning is recommended in the independent curriculum with teaching and learning activities designed to make teachers and students actively involved. This study aims to find the effect of project-based learning in social studies learning on reducing social loafing of 7th-grade students at SMP Negeri 29 Bandung using a quantitative approach correlational method. Using probability sampling techniques, researchers used instruments or distributed questionnaires to a sample of 170 people across class VII. The data processing results from this study show a positive and significant influence between variable X project-based learning and variable Y decreasing students' social loafing with a percentage of 56.4% of the project implemented and the remaining 43.6% is influenced by other factors. The implication of this study shows that project-based learning can be one of the alternatives to reduce social loafing in the classroom.

Keywords

Project-based learning, social loafing, social studies learning.

Full Text:

PDF

References

Abdurahman, A., Sri Afira Ruhyadi, S. G., & Binasdevi, M. (2022). Implementasi Model Project Based Learning (PJBL) Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Di Kelas Tinggi MI/SD. Al-Ibanah, 7(2), 1–9. https://doi.org/10.54801/ibanah.v7i2.107

Erianjoni, & Hardi, E. (2020). Efektivitas Penerapan Pembelajaran IPS Berbasis Projek (Project Based Learning) di Kalangan Guru IPS SMP Negeri di Kecamatan Rao Selatan Kabupaten Pasaman. Kronologi, 2(2), 111–123. https://doi.org/10.24036/jk.v2i2.44

Fitriana, H., & Saloom, G. (2018). Jurnal Psikologi dan Kesehatan Mental Prediktor Social Loafing dalam Konteks Pengerjaan Tugas Kelompok pada Mahasiswa. INSAN Jurnal Psikologi Dan Kesehatan Mental, 3(1), 13–22. https://doi.org/10.20473/jpkm.v3i12018.13-22

Hadi, S. (2021). Konstruksi Belajar Multi Arah pada Implementasi Model Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka (Learning Analysis of How to Learn based on Self Awareness). ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 3(2), 257–277. https://doi.org/10.19105/ejpis.v3i2.4882

Inayah, N., Maftuh, B., Sumantri, Y. K., Indonesia, U. P., & Annisaupiedu, E. (2023). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis articulate storyline terhadap minat belajar IPS. JIPSINDO ( Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Indonesia ), 10(02), 173–187. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.59735

Jati, S. N., & Diana. (2019). Hubungan Perilaku Social Loafing dan Need for Cognition dalam Kegiatan Kerja Kelompok pada Mahasiswa PGPAUD (Studi Identifikasi Model Pembelajaran). Eksistensi, 1(2), 67–77. https://doi.org/10.29406/eksis.v1i2.1687

Mashito, D., Aziz, R., & Wahyuni, E. N. (2023). Developing the student’s social care character at Islamic by. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(2), 115–128. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.59498

Maslahah, W., Lailatul Rofiah, & Durorul Makrifah. (2022). Pembelajaran IPS Dalam Manifestasi Keterampilan Abad 21 di MTs Nurul Huda Bantur Malang. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 4(2), 169–182. https://doi.org/10.19105/ejpis.v4i2.6940

Muharromah, S. I., Tarbiyah, F., Fatmawati, N., & Tarbiyah, F. (2021). Peningkatan Pembelajaran IPS di MTs / SMP Berbasis Kurikulum 13 dalam Membentuk Sumber Daya Manusia yang Unggul dan Berkarakter Pendahuluan Di Indonesia , sumber daya dan sumber dan masih memiliki keterbatasan kualitas aktif . IPS juga menjadi salah satu. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 3(2), 197–211. https://doi.org/10.19105/ejpis.v3i2.5224

Mulyana, E., Dahlena, A., Tetep, Rohman, S. N., Widyanti, T., Suherman, A., Dianah, L., Uno, I. C., & Rostiani, A. (2023). Efektifitas media pembelajaran Powtoon untuk meningkatkan hasil belajar IPS. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Indonesia), 10(1), 1–9. https://doi.org/10.21831/jipsindo. v10i1.52706 Efektifitas

Nababan, H. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Outdoor Activity Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Geografi. Jurnal Global Edukasi, 3(1), 13–18. https://jurnal.goretanpena.com/index.php/JGE/article/view/332

Nantana, M. G. R., & Wiradimadja, A. (2023). Inovasi belajar abad 21 melalui pengembangan media podcast pembelajaran IPS berbasis instagram. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 10(01), 69–87. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i1.57702

Nurfaisah, A., & Anis, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4(3), 283–292. https://doi.org/10.26858/jkp.v4i3.14911

Panjaitan, S. S. U., Akmal, M. El, & Mirza, R. (2019). Social Loafing Ditinjau Dari Kohesivitas Pada Mahasiswa Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Prima Indonesia Di Sumatera. Jurnal Diversita, 5(2), 76–85. https://doi.org/10.31289/diversita.v5i2.2319

Pratama, K. D., & Aulia, F. (2020). Faktor-faktor yang Berperan dalam Pemalasan Sosial (Social loafing): Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1460–1468. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.611

Pratiwi, I. A., Ardianti, S. D., & Kanzunnudin, M. (2018). Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Metode Edutainment Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 177–182. https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2357

Rajaguru, R., Narendran, R., & Rajesh, G. (2020). Social loafing in group-based learning: student-created and instructor-created group perspectives. Education and Training, 62(4), 483–501. https://doi.org/10.1108/ET-01-2019-0018

Rondli, W. S. (2022). Menumbuhkan Nilai Kewirausahaan dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Project Market Day. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 5(1), 111–117. https://doi.org/10.24176/jpp.v5i1.8227

Stouten, J., & Liden, R. C. (2019). Social loafing in organizational work groups: The mitigating effect of servant leadership. In Individual Motivation within Groups: Social Loafing and Motivation Gains in Work, Academic, and Sports Teams (Issue 1913). Elsevier Inc. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-849867-5.00002-1

Sudrajat, A., & Budiarti, I. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Project Based Learning Kelas Iv Sdit Al Kawaakib Jakarta Barat. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 105–109. https://doi.org/10.24176/wasis.v1i2.5441

Sumantri, M. A., & Pratiwi, I. (2020). Locus of control: Upaya untuk menurunkan social loafing. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 8(1), 8–18. https://doi.org/10.22219/jipt.v8i1.7846

Sumiyati, S., Nurjannah, N., & Khotimah, H. (2017). Perbandingan Hasil Belajar IPS Terpadu Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray Dengan Metode Ceramah. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 1(1), 33–44. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v1i1.6

Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS Menjawab Tantangan Abad 21: Sebuah Kritik Atas Praktik Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 185–198. https://doi.org/10.19105/ejpis.v2i2.3868

Zainab, S., & Kamaroellah, A. (2019). Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ips Di Smpi Nurul Yaqin Bujur Timur Batu Marmar Pamekasan. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 1(1), 43–47. https://doi.org/10.19105/ejpis.v1i1.2960

DOI: https://doi.org/10.21831/jipsindo.v11i2.70758