DESAIN E-LKPD BERBASIS PROJECT BASED LEARNING MELALUI PLATFORM LIVEWORKSHEET TERHADAP PEMBELAJARAN SEJARAH SECARA HYBRID UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

Deliya Paramita Deliya, Universitas Sriwijaya, Indonesia
IFA GHEFIRA Ifa, Universitas Sriwijaya, Indonesia
Endah Sulistia Endah, Universitas Sriwijaya, Indonesia
Puja Damayanti Puja, Universitas Sriwijaya, Indonesia
Syarifuddin Syarifuddin, Universitas Sriwijaya, Indonesia
Muhammad Reza Pahlevi Reza, Universitas Sriwijaya, Indonesia

 10.21831/jep.v20i2.68202

Abstract


Pada artikel ini membahas tentang Desain E-LKPD berbasis Project Based Learning melalui platform LiveWorksheet terhadap pembelajaran sejarah secara hybrid untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Pembelajaran sejarah sering dihadapkan pada tantangan untuk membuat materi sejarah yang kadang kala kompleks dan terkadang dianggap kering, lebih menarik dan bermakna bagi siswa. Desain Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) berbasis Project Based Learning (PjBL) melalui platform LiveWorksheet menjadi salah satu upaya integratif yang menjanjikan dalam mencapai tujuan tersebut, terutama dalam implementasi pembelajaran sejarah secara hybrid. Metode penelitian yang digunakan merupakan Metode Research and Development 4D yang dimodifikasi hanya dalam 2D (Design dan Develop) serta sumber data kepustakaan yang diperoleh dari kajian kepustakaan jurnal, skripsi, buku dan sumber lain yang relevan dari internet. Hasil dari penelitian ini memberikan implikasi positif untuk pengembangan metode pembelajaran sejarah yang lebih kontekstual dan interaktif. Integrasi teknologi dan penerapan proyek berbasis sejarah melalui LiveWorksheet dapat menjadi model yang diterapkan dalam berbagai konteks pembelajaran sejarah, mempromosikan pemikiran kritis dan keterlibatan siswa.

Keywords


Desain, Pembelajaran, Berpikir Kritis

Full Text:

PDF

References


Arikunto, Suharsimi. (2017). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Bates, A. W., & Sangrà, A. (2011). Managing technology in higher education: Strategies for transforming teaching and learning. John Wiley & Sons.

Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39-43.

Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational psychologist, 26(3-4), 369-398.

Depdiknas. (2003). Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Fitriana, H., & Mustofa, M. (2021). Implementasi Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 5(2), 173-187.

Fitriyani, A., & Kuswanto, H. (2022). Penerapan E-LKPD Berbasis PJBL pada Mata Pelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(1), 45-58.

Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2013). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. John Wiley & Sons.

Gijbels, D., Dochy, F., Van den Bossche, P., & Segers, M. (2005). Effects of problem-based learning: A meta-analysis. Learning and Instruction, 15(6), 533-568.

Haryanto, A. (2022). Penerapan Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Sejarah. Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 6(2), 87-100.

Hidayatullah, R., & Utama, A. R. (2023). Penerapan PJBL Berbantuan E-LKPD dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Sejarah. Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 7(1), 23-35.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn?. Educational Psychology Review, 16(3), 235-266.

Hmelo-Silver, C. E. (2006). Designing scaffolds that support knowledge building in history. In J. van Aalst, K. Thompson, M. J. Jacobson, & P. Reimann (Eds.), The Future of Learning: Proceedings of the 6th International Conference of the Learning Sciences (pp. 437-443). International Society of the Learning Sciences.

Hmelo-Silver, Cindy E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?. Educational Psychology Review, 16(3), 235-266.

Horn, M. B., & Staker, H. (2015). Blended: Using disruptive innovation to improve schools. John Wiley & Sons.

Hung, W. (2009). The 9-step problem design process for problem-based learning: Application of the 3C3R model. Educational research review, 4(2), 118-141.

Hung, W. (2015). Theories informing design and implementation of problem-based learning: The importance of context. Educational Psychology Review, 27(3), 337-351.

Hwang, G. J., Lai, C. L., & Wang, S. Y. (2015). Seamless flipped learning: A mobile technology-enhanced flipped classroom with effective learning strategies. Journal of Computers in Education, 2(4), 449-473.

Irawan, R., & Utama, A. R. (2022). Pemanfaatan E-LKPD Berbasis PJBL dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 6(2), 87-100.

Iriani, A., & Hidayatullah, R. (2021). Pemanfaatan E-LKPD Berbasis PJBL dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(1), 23-35.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (5th ed.). Allyn & Bacon.

Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2015). NMC horizon report: 2015 higher education edition. The New Media Consortium.

Jonassen, D. H. (2000). Computers as mindtools for schools: Engaging critical thinking. Prentice Hall.

Jonassen, D. H. (2000). Toward a design theory of problem solving. Educational technology research and development, 48(4), 63-85.

Jonassen, D. H. (2011). Learning to solve problems: A handbook for designing problem-solving learning environments. Routledge.

Jonassen, D. H., & Hung, W. (2008). All problems are not equal: Implications for problem-based learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 2(2), 4-23.

Jonassen, David H., Strobel, Johannes, & Lee, Chang-Won. (2006). Everyday Problem Solving in Engineering: Lessons for Engineering Educators. Journal of Engineering Education, 95(2), 139-151.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75-86.

Krajcik, J., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 317-334). Cambridge University Press.

Kuhlthau, Carol C. (2004). Seeking Meaning: A Process Approach to Library and Information Services. Westport, CT: Libraries Unlimited.

Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project-based learning: A proven approach to rigorous classroom instruction. ASCD.

Mayer, R. E. (2004). Should there be a three-strikes rule against pure discovery learning? American Psychologist, 59(1), 14-19.

Mergendoller, J. R., Maxwell, N. L., & Bellisimo, Y. (2006). The effectiveness of problem-based instruction: A comparative study of instructional methods and student characteristics. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(2), 49-69.

Moleong, Lexy J. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

National Research Council. (2012). A Framework for K–12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. Washington, DC: The National Academies Press.

Nilson, Linda B. (2010). Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors. San Francisco: Jossey-Bass.

Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A., Kamp, E. T., ... & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational research review, 14, 47-61.

Rahayu, E. S., & Pratiwi, D. (2021). Penerapan PJBL Berbantuan E-LKPD dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah. Journal of History Education and Historical Research, 2(1), 1-10.

Riyanto, S., & Wiyono, H. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(2), 123-136.

Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9-20.

Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1996). Problem-based learning: An instructional model and its constructivist framework. In B. G. Wilson (Ed.), Constructivist learning environments: Case studies in instructional design (pp. 135-148). Educational Technology Publications.

Setiawan, A., & Puspitasari, A. (2023). E-LKPD Berbasis PJBL dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa. Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 7(1), 45-58.

Supriyadi, I., & Wibowo, A. (2022). Pemanfaatan E-LKPD Berbasis PJBL pada Mata Pelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 8(2), 157-170.

Suryabrata, Sumadi. (2017). Metode Penelitian. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.

Utama, A. R., & Sudjimat, D. A. (2023). Penerapan E-LKPD Berbasis PJBL dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 7(2), 89-102.

Wena, Made. (2012). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Wibowo, A., & Supriyadi, I. (2022). Penerapan Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 67-80.

Yilmaz, Mustafa. (2010). Effects of Problem-Based Learning on University Students' Metacognitive Awareness about Research Methods. Educational Sciences: Theory & Practice, 10(1), 469-476.

Yusuf, M., & Hidayatullah, R. (2023). Pemanfaatan E-LKPD Berbasis PJBL dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 9(2), 123-136.




DOI: https://doi.org/10.21831/jep.v20i2.68202

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 Citation & Indexing:

 

 Creative Commons License

This site is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International