PEMBENTUKAN AKADEMI MILITER YOGYAKARTA 1945-1950

Kuswono
(Pendidikan Sejarah FKIP UM Metro)
Email: kuswono@ummetro.ac.id

ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah memberi gambaran mengenai proses pendirian Akademi Militer di Yogyakarta pada awal Indonesia merdeka. Metode penelitian menggunakan metode historis dengan langkah-langkah yakni heuristik, kritik sumber, interpretasi, serta langkah terakhir yakni penulisan (sintesis) berdasarkan fakta dari data-data yang diperoleh. Pembentukan Akademi Militer Yogyakarta tidak terlepas dari jasa Urip Sumoharjo, Hamengku Buwono IX dan tokoh-tokoh eks-peta dan eks-KNIL yang kemudian berjuang untuk membentuk angkatan bersenjata tanah air yang tangguh. Pembentukannya merupakan reaksi dari sedikitnya angkatan militer yang berpendidikan pada saat Indonesia baru merdeka. Pendirian akademi militer dengan memilih lokasi di Yogyakarta beralasan bahwa Markas Besar TKR juga berada di Yogyakarta. Setidaknya pusat pendidikan ini dekat dengan pusat kekuatan militer yang merupakan kendali untuk seluruh wilayah Republik Indonesia. Untuk mendaftar calon taruna cukup berpendidikan sekolah dasar enam tahun dengan usia berkisar antara 18 sampai dengan 20 tahun. Tempat pendidikan menggunakan gedung Christelijke MULO Kotabaru sedangkan asrama taruna menggunakan gedung Normaal School.    

Kata kunci: Pendidikan Militer, Akademi Militer Yogyakarta 

ABSTRACT
The purpose of this study is to provide an overview of the process establish of the Military Academy in Yogyakarta at the beginning of Indonesia's independence. The research method uses historical method with the steps that heuristics, criticism of sources, interpretation, as well as the last step of writing (synthesis) based on the facts of the data obtained. the establishment of the Military Academy Yogyakarta is inseparable from Urip Sumoharjo, Hamengkubuwono IX and figures ex-PETA and ex-KNIL services then struggle to form the country's armed forces are formidable. Its formation is a reaction of the least-educated military force when the newly independent Indonesia. The establishment of a military academy by choosing a location in Yogyakarta reasoned that TKR Headquarters is also located in Yogyakarta. At least this education center is close to the center of military power is the control for the entire territory of the Republic of Indonesia. To register prospective cadets educated enough primary school six years with ages ranging from 18 to 20 years. Points educational use Christelijke building MULO Kotabaru while using the cadet dormitory building Normaal School.

Keywords: Military Education, Military Academy Yogyakarta

PENDAHULUAN
Pada tanggal 18-25 Agustus 1945 pasukan Jepang yang berada di Jawa dan Sumatera melucuti senjata dan membubarkan PETA, Gyugun dan Heiho. Sebagian besar dari anggota PETA, Gyugun, Heiho belum mengetahui berita proklamasi kemerdekaan Indonesia. Pembubaran badan-badan militer dan semi-militer oleh pasukan Jepang membawa dampak yang cukup besar terhadap pembentukan badan-badan perjuangan di daerah.
Semangat untuk mempertahankan kemerdekaan terus menyala diberbagai daerah pada masa revolusi. Muncul badan-badan perjuangan dengan latar belakang, corak, dan nama yang bermacam-macam berjuang mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Diantara kelompok-kelompok itu terdapat badan perjuangan yang anggotanya didominasi oleh para pelajar dan mahasiswa bahkan rakyat biasa. Kekuatan mereka dapat diandalkan ditengah minimnya tentara profesional. Terdapat Laskar Pelajar yang menjadi Tentara Pelajar tahun 1947, selain itu banyak lagi kesatuan pelajar lain juga membentuk organisasi dengan nama yang berbeda. Misalnya, TP (Tentara Pelajar), TRIP (Tentara Republik Indonesia Pelajar), TGP (Tentara Geni Pelajar), CPS (Corps Pelajar Siliwangi) di Jawa Barat (D. Rini Yuniarti, 2005:174). Terbentuknya badan-badan perjuangan tidak semata-mata karena belum ada lembaga bagian pertahanan negara (militer), melainkan hasil inisiatif dukungan rakyat terhadap pemerintah RI.  
Pada awal bulan September 1945 banyak angkatan bersenjata yang terbentuk dari hasil prakarsa para pemimpin lokal yang mempunyai kharisma yang tinggi, cakap, dan pada umumnya masih muda. Masalah pokok masa revolusi dan sesudahnya yakni belum terbentuknya struktur militer yang baik. Kesulitan dalam penyusunan struktur militer itu terlihat dalam dinamika perubahan keorganisasian termasuk nama satuan militer Indonesia (M.C. Ricklefs, 2005:431). Awalnya bernama BKR, kemudian berubah menjadi TKR, TRI, TNI, ABRI dan sekarang kembali bernama TNI. 

METODE PENELITIAN
Metode penelitian mengunakan metode historis dengan langkah-langkah yakni heuristik, kritik sumber, interpretasi, serta langkah terakhir yakni penulisan (sintesis). Pengumpulan data dilakukan diberbagai perpustakaan, museum, dan lembaga kearsipan. Data yang ditemukan berupa koran sejaman dari perpustakaan daerah Yogyakarta, peraturan pendidikan militer, buku-buku, ijazah yang didapat dari Museum Susilo Sudarman di Kroya kabupaten Cilacap. Sementara langgam kepangkatan yang digunakan oleh Taruna Akademi Militer tersimpan di Museum Taruna AKMIL di Magelang. Data-data tersebut kemudian diseleksi dengan langkah-langkah dalam kritik sumber kemudian data yang otentik dan kredibel digunakan sebagai sumber untuk menetukan fakta-fakta yang kemudian dirangkai menjadi sebuah tulisan sejarah.         

PEMBAHASAN
Munculnya Lembaga Pendidikan Perwira Tahun 1945-1950
Kemerdekaan Indonesia tidak serta-merta didapatkan dengan sumbangan dari para golongan militer saja, tetapi rakyat sipil ikut didalamnya. Angkatan bersenjata yang dibentuk oleh pemerintah Indonesia, baru ada setelah kemerdekaan, itupun sangat tidak efektif karena ketidakmampuan pemerintah untuk mengorganisir badan-badan perjuangan yang ada diberbagai wilayah. Kendala lainnya yaitu anggota angkatan bersenjata itu bukan merupakan hasil dari pendidikan yang intensif. Kebanyakan dari mereka adalah hasil gemblengan pasukan Belanda maupun pasukan Jepang sebagai tenaga militer praktis sebelum kemerdekaan. 
Sebagai negara baru banyak tatanan pemerintahan yang harus ada termasuk upaya untuk menghasilkan perwira-perwira militer baru yang dibutuhkan untuk mempertahankan kemerdekaan Republik Indonesia. Sejak awal November 1945 markas besar TKR di Yogyakarta telah memulai pengadakan pendidikan militer bernama Akademi Militer Yogyakarta. Terdapat juga lembaga pendidikan lain yakni Akademi Militer Tangerang dibuka pada 10 November 1945, dengan lama pendidikan 4 bulan. Direktur pertama Akademi Militer Tangerang adalah Mayor Daan Mogot dibantu oleh beberapa perwira staf dari Resimen IV (RHA. Saleh, 1995:23). Sekolah Tentara Divisi VII/Suropati terkenal dengan sebutan Sekolah Kadet di Malang. Penyelenggara lembaga pendidikan ini yakni komandan Divisi VIII/Suropati (kemudian berubah menjadi divisi VII/Suropati). Pendidikan dimulai pada pertengahan bulan November 1945. Para instrukturnya adalah tentara eks-KNIL, PETA, dan Legiun Mangkunegaran (RHA. Saleh, 1995:40). 
Pendidikan militer yang lainnya adalah Sekolah Latihan Opsir Cadangan, didirikan oleh G.P.H Djatikusumo sebagai komandan divisi IV TKR  di Jawa Tengah (Salatiga) Pendidikan ini hampir mirip dengan pendidikan CORO (Corps Opleiding Reserve Officeren) pada masa penjajahan Belanda. Lama pendidikan selama 8 bulan diikuti oleh para pemuda sekitar 100 orang. Sekolah Kadet Brastagi berdiri pada 18 Desember 1945 didirikan oleh Kolonel Ahmad Tahir yang menjabat sebagai Komandan Kodam IV Sumatera Utara. Selain yang telah disebutkan terdapat juga Sekolah Kadet Prapat berlokasi di Pematang Siantar. Sebagai pencetus berdirinya Sekolah Kadet Prapat adalah Kapten Sihar Hutauruk dan Kapten Ricardo Siahaan. 
Pada 24 Januari 1946 dibentuk sebuah komisi yang bertugas membentuk pola dasar pendidikan tentara. Badan pendidikan itu membentuk suatu staf pendidikan tentara pada 19 Februari 1946 dibawah kementerian pertahanan dengan nama Pendidikan Politik Militer (Pepolit). Staf pendidikan dikepalai oleh Sungkono Djojopratiknjo dari Partai Sosialis. Tiga pimpinan lainnya berasal dari Partai Masyumi dan dr. Mustopo dari BKR Surabaya. Awal pembentukan Pepolit hanya mendidik  perwira sebanyak 55 orang yang semuanya berasal dari Pemuda Sosialis Indonesia (Pesindo) (Dwi Pratomo Yulianto, 2005:98). Perwira Corps Zeni TNI AD, berdiri pada tanggal 3 Oktober 1950 dibentuk Sekolah Perwira Genie Angkatan Darat (SPGAD) di Bandung dan disahkan dengan Surat Keputusan KSAD No. 2/KSAD/Kpts/51 tanggal 11 Januari 1951 (Antariksa Kusuma, diakses melalui http://bumi-panorama.org pada tanggal 19 Februari 2010 pukul 19.30).

Berdirinya Akademi Militer Yogyakarta         
Pendirian AM Yogyakarta tidak semudah yang dibayangkan. Apalagi keadaan negara yang masih belum stabil dan belum mapan. Maka hal yang dilakukan pertama kali adalah mencari dahulu ruangan (gedung) yang bisa digunakan sebagai  kantor pendaftaran para calon taruna. Kemudian membuat suatu pengumuman pembukaan akademi militer dan sekolah kader. Pengumuman dilakukan melalui pers dan radio. Ketika pengumuman disiarkan belum ada persiapan sama sekali mengenai gedung ataupun peralatan lainnya, bahkan guru dan instrukturnya baru dicarikan lewat pers dan radio bersama-sama dengan pengumuman pembukaan akademi militer (Dharmono Hardjowidjono, 1985:54). Pengumuman  pembukaan akademi militer dan sekolah kader dilaksanakan pada tanggal 31 Oktober 1945, yang ditandatangani oleh Urip Sumoharjo selaku Kepala Markas Besar Umum TKR. 
Pembukaan pendaftaran calon taruna diumumkan melalui harian Kedaulatan Rakyat Yogyakarta pada 1 November 1945. Selain di koran Kedaulatan Rakyat pengumuman pembukaan pendaftaran juga dimuat dalam  koran Merdeka tanggal 2 November 1945 dan melalui Radio RRI. Adapun isi pengumuman pendaftaran didalam koran Kedaulatan Rakyat yakni lama sekolah untuk pendidikan opsir (letnan kelas 2) yakni selama dua bulan, dan untuk pendidikan opsir rendahan (sersan kelas dua) selama satu bulan. Syarat-syarat untuk menjadi taruna adalah anak laki-laki umur 18 sampai 20 tahun, sehat jasmani dan rohani, mempunyai tekad yang kuat untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia, serta untuk sekolah kader harus tamatan sekolah rakyat kelas 6 atau yang sederajat. Pemuda-pemuda yang ingin sekolah tersebut harus datang di Yogyakarta, dan mendaftarkan diri di kantor sekolah (belakang Gouv MULO, gedung Nijverheid dulu), setiap hari dari pukul 8.30-15.30 WIB. Pendaftaran paling lambat tanggal 7 November 1945. 
Para pendaftar dari luar Yogyakarta, bisa naik kereta api kelas tiga dengan percuma (gratis), dengan meminta anprah (surat izin jalan) dari kepala TKR atau pangreh praja didaerahnya. Ongkos dan penginapan di Yogyakarta ditanggung oleh TKR. Sementara pengumuman yang disebarkan pada harian warta Indonesia Semarang 2 November 1945 berbunyi sebagai berikut.
Sekolah Militer (Akademi ) di Yogyakarta
a.	Bagian Udara
Persyaratnya adalah tamat MULO atau sekolah yang dianggap sama atau tamat SMT atau murid SMT atau sekolah yang dianggap setingkat dengan itu. Mata pelajaran yang akan diujikan yakni bahasa inggris, ilmu kimia, ilmu pasti dan pengetahuan umum.			
b.	Bagian Darat
Persyaratnya adalah tamat sekolah menengah atau murid sekolah menengah atau sekolah yang setingkat dengan itu. Mata pelajaran yang diujikan ilmu pasti, pengetahuan umum dan sejarah militer. Hari pendaftaran, selasa 6 November 1945, hari dan tempat ujian akan ditetapkan kemudian hari. Tempat pendaftaran dibagi menjadi tiga tempat karena waktu pendaftaran sangat mendesak. Tempat pendaftaran itu sebagi berikut.
1)	Di Kantor Residen Semarang bagian Pengajaran tanggal 6 November 1945 sampai pukul 14.00 WIB.
2)	Di rumah Ibnutaji, pendiri kantor 12, mulai pukul 06.00-22.00 WIB.
3)	Di Sekolah Perekonomian, Karatempel 169 oleh ”Gasemse” mulai pukul 18.00-22.00 WIB. 
Surat pendaftaran akan dibawa ke Yogyakarta pada hari Rabu, 7 Nopember 1945 dengan menggunakan kereta api ke Yogyakarta. Identitas yang diperlukan untuk pendaftaran adalah nama, umur, riwayat sekolah, alamat.
Selain perekrutan calon taruna dilakukan juga perekrutan instruktur untuk melatih dan mengajar di AM Yogyakarta. Para instruktur mayoritas mantan PETA, KNIL, Legiun Mangkunegaran, juga eks-Syodancho. Seorang calon instruktur dan guru mengajar harus mendaftar di kantor akademi (bekas Sekolah Nijverheid MULO) pukul 08.00-15.00 WIB. Pendaftaran ditutup pada tanggal 7 November 1945. Dalam perkembangannya para pengajar di AM Yogyakarta banyak dari kalangan cendikiawan, dosen dan negarawan yang aktif memberikan ceramah kepada taruna.
Beberapa instruktur telah bersedia menjadi pengajar di AM Yogyakarta seperti Setiaji Kartohadikusumo sebagai kepala instruktur, Kapten Sahirjan mengajar matematika, Kapten Moh. Noor dan Kapten Sugondo pengajar pengetahuan senjata, Kapten R. Ismail Yododiwiryo dan Kapten Sukasno Pusoamijoyo pengejar teori kemiliteran. Selain itu terdapat juga instruktur yang berlatarbelakang seorang dokter yakni Letkol. dr. Ibrahim Irsan dan Kapten dr. Singgih yang berperan sebagai dokter taruna sekaligus mengajar mengenai ilmu kesehatan. Instruktur yang lainnya berasal dari Universitas Gadjah Mada yakni Ir. Johanes mengajar teknik merakit bom dan ahli kimia, Prof. Jokosutono, Mr. Ishak, dan dr. Sukanto, yang lainnya merupakan orang yang diundang oleh AM Yogyakarta untuk memberikan teori mengenai kemiliteran. Umumnya mereka merupakan perwira eks-KNIL seperti Letkol. Samijo, Mayor Abdul Kadir, Purbonegoro (Effendi Muchtar, 2009:46-47). Para taruna juga dibekali pengetahuan melalui ceramah umum yang diberikan oleh Presiden Sukarno dan Wakil Presiden Moh. Hatta serta tokoh perjuangan lainnya seperti Haji Agus Salim, dan Tan Malaka (Daud Sinjal dan Atmadji Sumarkidjo, 2009:109). Setidaknya lebih dari 15 orang yang menjadi instruktur di AM Yogyakarta (Moehkardi, 1977:42). Apalagi setelah Taruna AM Yogyakarta angkatan pertama lulus, mereka yang mempunyai peringkat sepuluh besar berhak menjadi instruktur di AM Yogyakarta untuk mengajar taruna angkatan berikutnya.    
Pembukaan AM Yogyakarta yang banyak menarik minat para pemuda membuat para pendaftar sangat banyak. Keadaan seperti itu membuat seleksi masuk yang dilakukan tim seleksi menjadi sangat ketat. Sebagai jalan keluar dari membeludaknya pendaftaran maka Urip Sumoharjo mengeluarkan maklumat yang isinya penutupan pendaftaran calon taruna lebih cepat dua hari dari hari yang telah ditentukan. Pada awalnya penutupan pendaftaran akan dilakukan pada tanggal 7 November 1945 kemudian menjadi 5 November 1945. 
...berhoeboeng dengan telah banyaknja para tjalon jang telah mendaftarkan diri oentoek AKADEMI MILITER serta SEKOLAH KADER, maka dengan ini kami oemoemkan Akademi militer serta Sekolah kader seperti terseboet diatas, jang dalam makloemat kami pada beberapa waktoe jang laloe seharoesnja dihentikan pada tanggal 7-11-1945, kami hentikan pada tanggal 5-11-1945... (Sukardi Sosro Hadihandojo , 1976:200) 

Moehkardi menyebutkan dari 3502 orang pendaftar, yang lolos masuk akademi sebanyak 442 orang (Moehkardi, 1977:12). Perkembangannya angkatan I hanya lulus 196 taruna, angkatan II 149 taruna sedangkan angkatan III tidak meluluskan karena akademi ditutup untuk sementara. 
Lembaga pendidikan tinggi militer di Yogyakarta merupakan lembaga rintisan yang semuanya sangat terbatas. Tempat perkuliahan harus meminjam demikian juga dengan para pengajarnya. Usaha-usaha untuk membiayai kesinambungan lembaga itu harus dilakukan dengan semangat yang gigih dan melibatkan pihak-pihak yang bisa dijadikan sebagai motor penggeraknya. Adanya penyumbang dana (donatur) untuk sarana dan prasarana merupakan anugerah besar (G. Budi Subanar, 2007:13-14). Seperti halnya lembaga pendidikan militer AM Yogyakarta yang banyak dibantu oleh Sultan Hamengkubuwono IX dan kalangan lainnya.
Tempat Akademi Militer Yogyakarta
Tempat akademi militer terletak di Kodya Yogyakarta tepatnya di kecamatan Gondokusuman kelurahan Kotabaru. Secara geografis Kotabaru berbatasan dengan Kali Code dan Jogoyudan bagian sebalah barat, sebelah selatan berbatasan dengan daerah Lempuyangan Kecamatan Danurejan. Sebelah timur berbatasan dengan daerah Klitren, dan sebelah utara berbatasan dengan Jalan Sudirman atau perkempungan Sagan dan Terban. Bangunan yang digunakan untuk kampus AM Yogyakarta adalah gedung Christelijke MULO Kotabaru (sekarang gedung dipakai untuk SMA BOPKRI I) dan asrama untuk para taruna di gedung Normaal School (sekarang gedung SMP N 5 Yogyakarta). Sementara peralatan seperti kursi, meja, lemari, dan ranjang tempat tidur ketika awal berdiri masih belum ada. 
Berdirinya akademi militer di Yogyakarta bukan tanpa alasan. Markas Besar TKR yang juga terdapat di Yogyakarta merupakan suatu alasan yang cukup kuat. Setidaknya pusat pendidikan ini dekat dengan pusat kekuatan militer yang merupakan kendali untuk seluruh wilayah Republik Indonesia. Pada masa penjajahan Belanda, Kotabaru merupakan tempat tinggal Penduduk Bangsa Eropa dan bangsa asing lainnya pada umumnya bekerja pada bidang-bidang birokrasi pemerintahan, keamanan, perkebunan, dan leveransir kebutuhan hidup. Selain di Kotabaru mereka tinggal di Loji Besar, Loji Kecil, dan Sagan (Djoko Suryo, 2004). Dipilihnya Kotabaru dijadikan sebagai pusat pendidikan militer tentunya karena berbagai alasan (Suhatno, 2006:3-5). Pertama di Kotabaru terdapat gedung-gedung yang dibangun Belanda dan bekas tangsi militer Jepang yang bisa digunakan sebagai tempat pendidikan. 
Kedua, lokasinya yang tidak begitu jauh dari pusat kota dan Markas TKR dan kantor kementerian pertahanan, serta kantor pusat pemerintahan lainnya (Djoko Suryo, 2004). Alasan yang ketiga Kotabaru masih belum begitu ramai dan dekat dengan lapangan Kridosono sebagai tempat olahraga dan tempat latihan lainnya. Tempat lain yang digunakan untuk latihan kemiliteran yakni Skip di lingkungan Kampus Universitas Gadjah Mada. Pendidikan AM Yogyakarta dilakukan juga di Lereng Gunung Lawu. Lembaga pendidikan ini bernama SORA (Sekolah Olahraga dan Bahasa). Fungsi dari SORA adalah untuk melatih para Taruna AM Yogyakarta mahir dalam bidang olahraga dan bahasa. Pada tahun 1949 gedung AM Yogyakarta dipindahkan ke Benteng Vreedeburgh (Effendi Muchtar, 2009:47). 
Motivasi Masuk Akademi Militer Yogyakarta
Motivasi untuk menjadi Taruna AM Yogyakarta sangat bermacam-macam. Kesadaran mengugah pemuda dan pelajar di kota-kota untuk bergabung dengan kelompok pemuda-pelajar yang sudah berjuang mengambil senjata dari tangsi-tangsi pasukan Jepang. Motivasi masuk AM Yogyakarta bagi setiap calon taruna sangat beragam. Sudjiman seorang pendaftar di AM Yogyakarta mengaku masuk AM Yogyakarta karena ingin menjadi opsir. Ketika itu opsir begitu sangat dibanggakan, menurut Sudjiman opsir adalah pemimpin. Namun motivasi itu tidak semuanya berdasarkan kesadaran yang tulus dari dalam hati R.F. Sudirdjo mengatakan bahwa memilih masuk ke AM Yogyakarta karena terpaksa daripada tidak melanjutkan sekolah karena sekolahnya di tutup, ketika itu  R.F. Sudirdjo sekolah di STM Jetis. Hampir sama dengan alasan Sudirdjo, beberapa calon taruna beralasan melanjutkan sekolah tidak akan mungkin bisa dilakukan, situasi yang kacau memaksa mereka berhenti sekolah. Akademi militer satu-satunya harapan mereka untuk melanjutkan masa depannya. Jarang sekali dari para calon taruna berpikir jika suatu saat mereka akan menjadi orang penting di negeri ini. Sementara itu Marwanto (kolonel artileri) beralasan karena ibunya sudah tidak mampu untuk membiayai sekolahnya lagi, sebagai alternatif  Marwanto ikut tes masuk AM Yogyakarta. 
Berbeda dengan Himawan Sutanto yang lebih termotivasi oleh komandan resimennya Kolonel Kretarto, yang memerintahkan untuk masuk AM Yogyakarta untuk melanjutkan mendalami ilmu militernya. Ketika itu Himawan Sutanto baru lulus dari pendidikan  sekolah opsir di Mojoagung. Awalnya Himawan Susanto tidak begitu mengerti mengapa dia harus melanjutkan pendidikan militernya di AM Yogyakarta. Setelah mendapat penjelasan dari Kolonel Kretarto baru dia sadar bahwa ilmunya masih belum begitu mumpuni sebagai seorang opsir. Dibandingkan di Mojoagung yang lebih menekankan pada praktek dan taktik pertempuran, maka di AM Yogyakarta diajarkan juga mengenai teori-teori mengenai strategi dan taktik perang (Daud Sinjal dan Atmadji Sumarkidjo, 2009:106). 
Dengan kenyataan yang seperti itu dapat digambarkan bagaimana sebenarnya motivasi dari calon-calon taruna yang ingin masuk ke AM Yogyakarta. Setidaknya hal itu dipengaruhi oleh situasi dan kondisi Indonesia pada masa itu. Banyak calon taruna yang ingin masuk ke AM Yogyakarta karena patriotisme yang melekat untuk terus membela dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Ada juga yang beralasan karena diutus oleh divisinya untuk meneruskan di AM Yogyakarta. Selain itu, ada juga yang motivasinya timbul karena tidak ada sekolah lagi. Mereka masuk pendidikan militer daripada tidak melanjutkan sekolah. Keadaan seperti itu tidak mengherankan pada awal kemerdekaan. Suasana yang kurang mendukung untuk pemuda maupun pemudi untuk mendapatkan pendidikan yang layak. Banyak dari sekolah-sekolah yang tutup karena masa transisi kekuasaan yang semula dikuasai Jepang beralih menjadi milik RI.       
Tugas dan Fungsi Akademi Militer Yogyakarta 
Pembentukan AM Yogyakarta pada 31 Oktober 1945 dipublikasikan melalui koran dan radio. Pembukaan AM Yogyakarta tidak dilakukan dengan mewah, bahkan nyaris tidak dilakukan upacara peresmian karena situasi yang kacau. Selain itu, keterbatasan dan biaya belum memunginkan bagi sebuah negara yang masih baru beberapa bulan merdeka melakukan pesta pembukaan secara mewah. Upacara peresmian AM Yogyakarta baru dilaksanakan pada bulan Februari 1946, sekaligus memperingati 6 bulan berdirinya AM Yogyakarta. Setelah AM Yogyakarta dibuka, lembaga pendidikan ini mempunyai tugas dan fungsi yang harus dijalankan. Tugas pokok  dan fungsi itu memang hampir sama dengan visi dan misi yang rencanakan oleh para pimpinan AM Yogyakarta sejak persiapan pembentukan AM Yogyakarta. Tujuan didirikan lembaga pendidikan perwira dan bintara di Yogyakarta adalah untuk menciptakan para komandan yang cukup terdidik, terlatih guna memimpin ke front pertempuran. Pendidikan itu bersifat praktis dan diadakan dalam waktu yang singkat. Hal itu bertujuan agar para perwira dapat cepat kembali ke pasukannya masing-masing.
a.	Tugas Pokok
Tugas pokok AM Yogyakarta adalah menciptakan perwira-perwira jabatan angkatan darat yang setia, menjadi pemimpin militer yang utama, memiliki konstelasi jasmaniah yang selaras dengan tugasnya yang berat dan dipercayakan kepadanya untuk menjaga ideologi negara. Selain itu, AM Yogyakarta merupakan suatu lembaga pendidikan militer pertama, sehingga keberadannya sangat penting untuk kelanjutan militer di Indonesia. Kondisi Indonesia yang sedang memperjuangkan kemerdekaannya praktis menjadikan AM Yogyakarta menjadi tumpuan untuk menciptakan perwira yang tangguh, tangkas dan mempunyai nasionalisme tinggi terhadap negara kesatuan Republik Indonesia.   
b.	Fungsi Akademi Militer Yogyakarta
Para pimpinan TKR telah menyadari diperlukannya suatu program latihan bagi para perwira. Seorang perwira tidak akan dapat mengerjakan sesuatu jika tidak mengetahui apa yang harus dia kerjakan, bagaimana cara mengerjakan. Untuk mengetahui jawaban tentang apa dan bagaimana seorang perwira harus menempuh pendidikan dan latihan. Para perwira tidak boleh ketinggalan dalam hal pengetahuan tentang kemiliteran. Oleh karena itu pendidikan militer mutlak diperlukan untuk mencapai kesempurnaan penuh dalam angkatan perang Republik Indonesia (Soebijono, 1959:35).  
1)	Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran mengenai pengabdian pada negara dan bangsa.
2)	Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran mengenai sifat-sifat kepemimpinan rakyat pada umumnya dan kepemimpinan militer pada khususnya. 
3)	Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran mengenai dasar-dasar teori tentang taktik, organisasi, dan teknik persenjataan. 
4)	Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran kemiliteran dalam lapangan taktik, organisasi dan dasar-dasar tentang perang baik cara klasik maupun modern.
5)	Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran mengenai ilmu pengetahuan umum sebagai dasar untuk mengikuti pengembangan dikemudian hari.
Struktur Organisasi dalam Akademi Militer Yogyakarta
Organisasi dibentuk secara hirarkis kemiliteran. Hirarkis disini maksudnya setiap jabatan itu disesuaikan dengan pangkat dari orang tersebut. Semakin tinggi jabatannya, semakin tinggi pula pangkat kemiliterannya. Untuk menjalankan suatu organisasi tentunya harus ada staf pengajar dan pengelola administarasi. AM Yogyakarta dipimpin oleh seorang direktur (gubernur) yang didampingi oleh seorang wakil direktur (wakli gubernur). Keanggotaan instruktur terdapat kepala instruktur yang menjadi koordinator bagi instruktur dalam AM Yogyakarta. Koordinator pengajar dan instruktur AM Yogyakarta adalah Setiadji Kartohadikosumo (Effendi Muchtar, 2009:46). Selama tiga angkatan (1945-1950) AM Yogyakarta telah dipimpin oleh tiga orang gubernur akademi militer yakni sebagai berikut. 
1)	Jenderal Mayor R. Suwardi (31 Oktober 1945- Desember 1948). 
2)	Kolonel GPH. Djatikusumo ( Desember 1948-10 Januari 1950).
3)	Letkol. Kavaleri RMS. Suryo Surarso (1950-penutupan semantara AM).      
AM Yogyakarta berada dibawah kekuasaan MBTKR dengan perlindungan dari Presiden RI, menteri pertahanan dan pimpinan tertinggi TKR. Dalam lembaga pendidikan di akademi militer terdapat pimpinan akademi (gubernur akademi militer), wakil gubernur akademi militer, dewan akademi, staf, instruktur terdapat juga korp taruna. Pada korp taruna terdapat senat taruna sebagai pimpinan dari korp taruna. Senat taruna tidak hanya mengurusi organisasi intern di akademi saja, tetapi juga melakukan hubungan dengan akademi militer, atau organisasi kelaskaran lain.   
Ketua senat taruna (senator Prases) dalam AM Yogyakarta angkatan I adalah Utoyo Notodirdjo, diganti oleh Sayidiman periode 1947-1948 dan ketua senat taruna AM dari angkatan II yakni Hariaji. Musyawarah dalam lingkungan korp taruna merupakan suatu hal yang telah biasa dilakukan dalam mengambil sebuah keputusan. AM Yogyakarta merupakan embrio dari akademi militer yang sekarang berdiri di Magelang. Tidak mengherankan apabila dalam pembentukan AM Yogyakarta mempunyai banyak kekurangan dan keterbatasan. 

PENUTUP
Eksistensi suatu negara tidak akan terlepas dari kekuatan dan ketangguhan  militer yang dimiliki. Kekuatan militer tergantung pada kualitas komponen yang menyusun militer tersebut. Militer sebagai sebuah kekuatan untuk mempertahankan kedaulatan negara akan dipengaruhi oleh kualitas pendidikan militer dan pengalaman yang pernah dialaminya. Sehingga pendidikan militer merupakan salah satu pengukur kualitas kekuatan militer. 
	Akademi Militer di Yogyakarta terbentuk karena kurangnya perwira militer terdidik dan terlatih. Pada awalnya akademi ini hanya bersifat darurat. Lahirnya akademi militer berkat gagasan Urip Sumoharjo. Beliau memerintahkan kepada Kolonel Samijo Mangunwirono pada tanggal 27 Oktober 1945 untuk membuka lembaga pendidikan perwira dan bintara darurat di Yogyakarta. Pengumuman pendaftaran dilaksanakan pada 31 Oktober 1945 melalui media massa dan radio. Tujuan praktis pembukaan akademi itu agar dalam waktu singkat bisa melahirkan perwira dan bintara yang terlatih dan terdidik, sehingga mampu memenuhi kekurangan komandan-komandan militer. 
	Syarat-syarat administrasi untuk mengenyam pendidikan militer tidak begitu ketat. Persyaratan yang tidak memberatkan itu diharapkan agar para pemuda ketika itu mau mendaftar di lembaga pendidikan ini. Pengumuman  pembukaan akademi militer dan sekolah kader dilaksanakan pada tangga 31 Oktober 1945, yang ditandatangani oleh Urip Sumoharjo selaku kepala markas besar umum TKR. Pembukaan pendaftaran calon taruna disebarluaskan melalui harian Kedaulatan Rakyat Yogyakarta pada 1 November 1945 dan melalui radio RRI. Pada akhirnya Akademi Militer Yogyakarta hanya mampu meluluskan 2 angkatan saja dengan berbagai alasan maka AM Yogyakarta ditutup setelah usianya kurang lebih 5 tahun (1945-1950). Akademi militer dibuka kembali pada tahun 1955 dengan nama Akademi Militer Nasional (AMN) di Magelang.  

UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Penulis juga menyampaikan terima kasih kepada dewan redaksi Jurnal Istoria terbitan Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta atas kesempatan yang diberikan sehingga tulisan ini dapat dipublikasikan pada edisi Maret 2016.

DAFTAR PUSTAKA	
Anhar Gonggong. 2008. “Patriot-Pejuang Bersimpang Jalan: Kekecewaan Ditengah Krisis (Sebuah Pengantar)”, dalam Ruslan, dkk. Mengapa Mereka Memberontak? Dedengkot Negara Islam Indonesia,Yogyakarta: Bio Pustaka
Antariksa Kusuma,  “Prasasti Bumi Panorama”, posted pada 27 Desember 2008 dalam http://bumi-panorama.org. Diakses pada 19 Februari 2010 pukul 19.30 WIB. 
D. Rini Yuniarti. 2005. BPUPKI, PPKI, Proklamasi Kemerdekaan. Indonesia. Jakarta: Kompas. 
Daud Sinjal dan Atmadji Sumarkidjo. 2009. Himawan Soetanto Menjadi TNI. Jakarta: Katahasta.
Daud Sinjal. 2000. Laporan Kepada Bangsa: Militer Akademi Yogyakarta. Jakarta: Pustaka Utama Grafiti.   
Dharmono Hardjowidjono. 1984. Replika Sejarah Perjuangan Rakyat Yogyakarta (Buku Kedua). Yogyakarta: Proyek Pemeliharaan Tempat Bersejarah Perjuangan Bangsa Di Daerah Istimewa Yogyakarta.
Djoko Suryo. “Penduduk dan Perkembangan Kota Yogyakarta 1900-1990”. Disampaikan dalam Seminar The 1st International Conference on Urban History di Surabaya, pada Tanggal 23-25 Agustus 2004.
Dwi Pratomo Yulianto. 2005. Militer dan Kekuasaan: Puncak-Puncak Krisis Hubungan Sipil-Militer Di Indonesia. Yogyakarta: Narasi.
Effendi Muchtar, dkk. 2009. GPH Djatikusumo Sosok Parjurit Sepi Ing Pamrih Rame Ing Gawe. Bandung: Dinas Sejarah Angkatan Darat.
G. Budi Subanar. 2007. Bayang-Bayang Sejarah Kota Pendidikan Yogyakarta: Komunitas Learning Society. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
G. Moedjanto. 1994. Kesulatanan Yogyakarta dan Kadipaten Pakualaman. Yogyakarta: Kanisius. 
M.C. Ricklefs. 2005. “A History of Modern Indonesia Since c. 1200 Third Edition”, a.b. Satrio Wahono, dkk. Sejarah Indonesia Modern 1200-2004. Jakarta: Serambi.
Moehkardi. 1950. Akademi Militer Yogyakarta dalam Perjuangan Phisik tahun 1945-1950. Jakarta.
Moehkardi. 2008. Bunga Rampai Sejarah Indonesia. Yogyakarta: Gama Media.
RHA. Saleh. 1995. Akademi Militer Tanggerang dan Peristiwa Lengkong, Yogyakarta: Yayasan Pustaka Nusatama.
Soebijono, R .1959. Kedudukan, Kewajiban dan Hak Militer Sukarela. Jakarta: Djambatan.
Suhatno, ”Yogyakarta dalam Lintasan Sejarah”. Disampaikan dalam acara pembekalan Lawatan Sejarah Regional DIY, Jateng dan Jatim. yang diselenggarakan oleh Balai Kajian Sejarah dan Nilai Tradisional Yogyakarta tanggal 11 – 14 Juli 2006.
Sukardi Sosro Hadihandojo. 1976. 30 Tahun Angkatan Bersenjata Republik Indonesia. Jakarta: Mabes ABRI Pusat Sejarah dan Tradisi ABRI.
Yunanto Wiji Utomo. “Kotabaru, Jelajah ke Kota Taman Tua”, 2007 http//www.yogyes.
com. Diakases pada 4 Januari 2010 jam 23.08 WIB.