PERSEPSI INSTRUKTUR INDUSTRI TERHADAP PELATIHAN JARAK JAUH MENGGUNAKAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM

Ayu Sandra Dewi; Ibnu Siswanto; Tafakur Tafakur; Kir Haryana

doi:10.21831/jpvo.v6i1.66174

PERSEPSI INSTRUKTUR INDUSTRI TERHADAP PELATIHAN JARAK JAUH MENGGUNAKAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM

Ayu Sandra Dewi, Department of Automotive Engineering, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia, Indonesia
Ibnu Siswanto, Department of Automotive Engineering, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia, Indonesia
Tafakur Tafakur, Department of Automotive Engineering, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia, Indonesia
Kir Haryana, Department of Automotive Engineering, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia, Indonesia

10.21831/jpvo.v6i1.66174

Abstract

Instruktur industri mengambil peran penting dalam pengembangan kapasitas karyawan di industri. Beberapa perusahaan mencoba menerapkan pelatihan jarak jauh bagi karyawannya menggunakan LMS. Meskipun, hal ini tidak mudah dilakukan oleh para instruktur, dengan fitur LMS yang beragam. Sehingga, perlu dikaji secara mendalam bagaimana persepsi instruktur industri terhadap pelatihan jarak jauh menggunakan LMS sebagai masukan untuk memperbaiki pelaksanaan pelatihan jarak jauh di perusahaan. Penelitian ini bertujuan untuk menggali pengalaman instruktur industri dalam pelatihan jarak jauh menggunakan LMS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Partisipan penelitian ini adalah 16 orang instruktur perusahaan otomotif terkemuka di Indonesia. Kami menggunakan kuesioner terbuka untuk memperoleh data penelitian. Peneliti memperhatikan kriteria trustworthiness dan authenticity untuk mencapai kualitas hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LMS dapat digunakan untuk membantu dalam pelaksanaan training; monitoring perkembangan peserta training; memfasilitasi peserta untuk belajar mandiri; fleksibel; efektif; efisien; dan materi dapat dirancang secara sistematis. Selain itu, pengemasan materi yang mudah dipahami; kemudahan dalam menggunakan fitur pada LMS; informasi yang uptodate; tampilan yang interaktif; dan file materi yang mudah diunduh juga perlu diperhatikan untuk memaksimalkan performa LMS. Bagi instruktur, kendala yang dihadapi dalam menggunakan LMS pada saat taining adalah peserta training pasif; akses LMS tergantung dengan sinyal internet; dan sulitnya mengatur jadwal training.

Keywords

Instruktur; Learning Management System; Pelatihan; Industri

Full Text:

PDF

References

Aldiab, A., Chowdhury, H., Kootsookos, A., Alam, F., & Allhibi, H. (2019). Utilization of Learning Management Systems (LMSs) in higher education system: A case review for Saudi Arabia. Energy Procedia, 160. https://doi.org/10.1016/j.egypro.2019.02.186

Başaran, S., & Mohammed, R. K. H. (2020). Usability evaluation of open source learning management systems. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 11(6), 400–410. https://doi.org/10.14569/IJACSA.2020.0110652

Benešová, A., & Tupa, J. (2017). Requirements for Education and Qualification of People in Industry 4.0. Procedia Manufacturing, 11. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2017.07.366

Bradley, V. M. (2020). Learning Management System (LMS) Use with Online Instruction. International Journal of Technology in Education, 4(1). https://doi.org/10.46328/ijte.36

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2). https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Eraslan Yalcin, M., & Kutlu, B. (2019). Examination of students’ acceptance of and intention to use learning management systems using extended TAM. British Journal of Educational Technology, 50(5). https://doi.org/10.1111/bjet.12798

Kakasevski, G., Mihajlov, M., Arsenovski, S., & Chungurski, S. (2008). Evaluating usability in learning management system moodle. Proceedings of the International Conference on Information Technology Interfaces, ITI. https://doi.org/10.1109/ITI.2008.4588480

Lwande, C., Muchemi, L., & Oboko, R. (2021). Identifying learning styles and cognitive traits in a learning management system. Heliyon, 7(8). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07701

Meylani, R., Bitter, G., & Legacy, J. (2015). Desirable Characteristics of an Ideal Online Learning Environment. Journal of Educational and Social Research. https://doi.org/10.5901/jesr.2015.v5n1p203

Omar, U., & Yaacob, A. (2020). The Benefits Of Learning Management System (LMS) in Facilitating The Tesl Teacher Trainees’ Learning. Practitioner Research, 2. https://doi.org/10.32890/pr2020.2.6

Raza, S. A., Qazi, W., Khan, K. A., & Salam, J. (2021). Social Isolation and Acceptance of the Learning Management System (LMS) in the time of COVID-19 Pandemic: An Expansion of the UTAUT Model. Journal of Educational Computing Research, 59(2). https://doi.org/10.1177/0735633120960421

Shahroom, A. A., & Hussin, N. (2018). Industrial Revolution 4.0 and Education. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(9). https://doi.org/10.6007/ijarbss/v8-i9/4593

Technical Training Pathway Overview. (n.d.).

Vanek, J., Simpson, D., Johnston, J., & Petty, L. I. (n.d.). IDEAL Distance Education and Blended Learning Handbook. http://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/pi/AdultEd/index.html?exp=

DOI: https://doi.org/10.21831/jpvo.v6i1.66174